- •Рецензенты:
- •Введение
- •Алфавит. Буквы и звуки
- •Звуки (sounds)
- •2) Твёрдые (hard) – мягкие (soft)
- •Урок 1. Lesson 1
- •Запомните! remember!
- •Запомните! remember!
- •Запомните! remember!
- •Запомните! remember!
- •Запомните! remember!
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Запомните! remember!
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Запомните! remember!
- •Запомните! remember!
- •Контрольные задания
- •I. Фонетика. Лексика. Грамматика.
- •II. Говорение.
- •Лексический минимум
- •Урок 2. Lesson 2
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Скороговорки! Patter!
- •Внимание: грамматика! Grammar
- •Запомните! remember!
- •Запомните существительные, у которых нет формы множественного числа. The nouns which don’t have Plural.
- •Скороговорки! Patter!
- •Скороговорки! Patter!
- •Скороговорки! Patter!
- •Скороговорки! Patter!
- •Внимание: грамматика! Grammar
- •Контрольные задания
- •I. Фонетика. Лексика. Грамматика.
- •II. Аудирование.
- •III. Говорение.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Йоти́рованные бу́квы. Iotacize letters
- •Внимание: грамматика! Grammar
- •Запомните! remember!
- •Запомните! remember!
- •Внимание: грамматика! Grammar
- •Внимание: грамматика! Grammar
- •Внимание: грамматика! Grammar
- •Внимание: грамматика! Grammar
- •Ру́сский – ру́сская – ру́сское – ру́сские
- •Краси́вый – краси́вая – краси́вое - краси́вые
- •У́мный–у́мная–у́мное–у́мные
- •Запомните! remember!
- •Внимание: грамматика! Grammar
- •Контрольные задания
- •I. Фонетика. Лексика. Грамматика.
- •II. Чтение.
- •III. Говорение.
- •IV. Аудирование.
- •V. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Внимание: грамматика! Grammar! Коли́чественные числи́тельные. Cardinal numerals
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Запомните! remember!
- •Запомните!
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Внимание: грамматика! Grammar!
- •Вниание: грамматика! Grammar!
- •Внимание: грамматика!
- •Запомнить! remember!
- •I(ё) ждать
- •Винительный падеж (одушевлённый объект)
- •Внимание: грамматика!
- •Контрольные задания
- •I. Фонетика. Лексика. Грамматика.
- •II. Аудирование.
- •III. Говорение.
- •IV. Чтение.
- •Городско́й парк
- •V. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Внимание: грамматика!
- •Запомните!
- •Внимание: грамматика! запомните!
- •Внимание: грамматика!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Внимание: грамматика!
- •Внимание: грамматика!
- •Внимание: грамматика!
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 6
- •Запомните!
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •III. Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Запомните!
- •Сравните!
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •III. Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 8
- •У кого (2)
- •Внимание: грамматика!
- •Внимание: грамматика! запомните!
- •Внимание: грамматика!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Мой день
- •Контрольные задания
- •Аудирование.
- •Чтение и говорение.
- •III. Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Идти́ - ходи́ть – пойти́
- •С ко́лько?
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 10
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Москва́
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Запомните!
- •Запомните!
- •Байка́л
- •Запомните!
- •Ру́сский язы́к
- •Хоро́шая му́зыка
- •Изве́стная певи́ца
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 12
- •Начина́ться (I)
- •Зака́нчиваться (I)
- •Продолжа́ться (I)
- •Имени́тельный паде́ж
- •Предло́жный паде́ж
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 13
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 14
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •III. Лексика. Грамматика. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Урок 15
- •Виды глагола
- •Образование видовых пар
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •III. Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 16
- •Исключе́́ния
- •Ре́дкие музе́и ми́ра
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Московское метро
- •Письмо.
- •Материал для преподавателя
- •Лексический минимум
- •Урок 17
- •Мно́жественное число́
- •Праздники в России
- •Контрольные задания
- •I. Аудирование.
- •II. Чтение и говорение.
- •Полигло́т
- •III. Письмо.
- •Лексический минимум
- •Урок 18
- •I. Аудирование.
- •Объявление 1
- •Объявление 2
- •II. Лексика.
- •Ру́сский / по-ру́сски
- •Интере́сный / интере́сно
- •Хоро́ший / хорошо́
- •III. Грамматика.
- •IV. Чтение и говорение.
- •Ю́рий Сенке́вич
- •Материал для преподавателя
- •Множественное число
- •Личные местоимения
- •Притяжательные местоимения Единственное число
- •Множественное число
- •Прилагательное Единственное число
- •Оглавление
- •3 94006 Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
Запомните!
Его́, её, их не изменя́ются!
Имени́тельный паде́ж |
Вини́тельный паде́ж |
Роди́тельный паде́ж |
Предло́жный паде́ж |
Како́й? Кто? |
Како́го? Кого́? |
(У) Како́го? Кого́? |
О како́м? Ком? |
-ой / -ый / -ий |
-ого / -его |
-ого / -его |
-ом / -ем |
большо́й краси́вый дом высо́кий хоро́ший |
большо́го краси́вого до́ма высо́кого хоро́шего |
большо́го краси́вого до́ма высо́кого хоро́шего |
большо́м о краси́вом до́ме высо́ком хоро́шем |
Кака́я? Кто? |
Каку́ю? Кого́? |
(У) Како́й? Кого́? |
О како́й? Ком? |
-ая / -яя |
-ую / -юю |
-ой / -ей |
-ой / -ей |
краси́вая хоро́шая су́мка |
краси́вую хоро́шую су́мку |
краси́вой хоро́шей су́мки |
краси́вой о хоро́шей су́мке |
Задание 33. По аналогии с текстом задания 15 напишите о своем друге или своей подруге.
Задание 34. По аналогии с текстом задания 22 напишите рассказ о своей студенческой жизни.
Задание 35. Ответьте на вопросы. В ответах используйте данные ниже словосочетания.
Ру́сский язы́к
Како́й язы́к вы изуча́ете сейча́с? 2) Како́й язы́к о́чень тру́дный? 3) На како́м языке́ говоря́т ва́ши преподава́тели? 4) О како́м языке́ писа́ли вели́кие ру́сские поэ́ты? 5) У како́го языка́ тру́дная грамма́тика?
Хоро́шая му́зыка
Каку́ю му́зыку вы ча́сто слу́шаете? 2) О како́й му́зыке говоря́т ва́ши друзья́? 3) Каку́ю му́зыку лю́бит Еле́на? 4) Како́й му́зыки не было на дискоте́ке? 5) Каку́ю му́зыку писа́л компози́тор Чайко́вский?
Изве́стная певи́ца
Кака́я певи́ца сейча́с игра́ет на гита́ре? 2) Каку́ю певи́цу вы иногда́ слу́шаете? 3) У како́й певи́цы есть краси́вые пе́сни? 4) Каку́ю певи́цу лю́бит слу́шать ваш брат? 5) О како́й певи́це вы говори́те?
Задание 36. Читайте диалог. Выберите из скобок нужное местоимение и напишите его в правильной форме (в именительном, винительном, родительном или предложном падеже). Где можно, дайте два варианта.
Роме́о: Здра́вствуй, Руста́м.
Руста́м: Здра́вствуй, Роме́о. Что случи́лось? Почему́ ты тако́й гру́стный?
Роме́о: Я потеря́л (моя́/своя́) тетра́дь. В ней бы́ло (моё/своё) дома́шнее зада́ние и (на́ше/своё) но́вое расписа́ние!
Руста́м: Ты потеря́л (твоя́/своя́) тетра́дь? Да, пло́хо. А ты смотре́л в (твой/свой) рюкзаке́?
Роме́о: Да, я смотре́л в (мой/свой) рюкзаке́. Там нет.
Руста́м: А ты смотре́л в (твой/свой) шкафу́?
Роме́о: Да, я смотре́л в (мой/свой) шкафу́. Там нет.
Руста́м: А ты смотре́л в (твой/свой) столе́?
Роме́о: Да, я смотре́л в (мой/свой) столе́. Там нет.
Руста́м: А ты смотре́л в (на́ша/своя́) аудито́рии?
Роме́о: Да, я смотре́л в (на́ша/своя́) аудито́рии. Там нет.
Руста́м: А ты смотре́л в (наш/свой) чита́льном за́ле?
Роме́о: Да, я смотре́л в (наш/свой) чита́льном за́ле. Там нет.
Руста́м: Ну, я не зна́ю... А где ты был неда́вно?
Роме́о: Неда́вно я был в ко́мнате Джо́натана...
Руста́м: А ты смотре́л (твоя́/своя́) тетра́дь в (его́/своя́) ко́мнате?
Роме́о: Нет, не смотре́л.
Руста́м: Посмотри́!
Роме́о: Джо́натан, извини́, у тебя́ нет (моя́/своя́) тетра́ди?
Джо́натан: Отку́да у меня́ (твоя́/своя́) тетра́дь?
Роме́о: Ну, пожа́луйста, посмотри́ на (твой/свой) столе́.
Джо́натан: Хорошо́, э́то (твоя́/своя́) тетра́дь?
Роме́о: Нет, э́то тетра́дь Ма́йкла.
Джо́натан: Да, э́то (его́/своя́) тетра́дь... А э́то (твоя́/своя́) тетра́дь?
Роме́о: Ты что, Джо́натан, э́то же (твоя́/своя́) тетра́дь!
Джо́натан: Ах, да. Ну, а вот э́то (твоя́/своя́) тетра́дь?
Роме́о: Да! Да! Э́то (моя́/своя́) тетра́дь! Большо́е спаси́бо, Джо́натан! Ты настоя́щий друг!