30.Навуковае тлумачэнне і яго роля ў гістарычным пазнанні.

Если сис-ма научных фактов, полученная на эм­пирическом уровне, представляет собой научное описание прошлого в рамках поставленной исследовательской зада­чи, то теорет. осмысление выступа­ет как научное объяснение. Объяснение дает синтезированное представление о познаваемой реальности, внутрен при­роды изучаемой реальности, причин и тенденций разви­тия и т.д. В науке различаются такие виды объясне­ний, как объяснение через закон, причинное (каузальное), генетическое, структурное и функцио­нальное объяснения. Это разделение имеет условный х-р, поскольку в практике исследования приходит­ся прибегать, как правило, к использованию различных видов объяснения. Для марксистской истор-фии ведущим ви­дом было объяснение через закон. Поиск законов общественно-ист развития ставился в качестве гл задачи всех соц наук, вклю­чая историю. Фундамент. значение имеют причинно-следственные объяснения. Они направлены на поиск причин и рез-тов ист событий, предпо­лагают раскрытие активной роли личности в ист пр-се и др. Генетическое объяснение применяется для ос­мысления происхождения и сути ист явлений в определен. пространствен-но-временных рамках. Оно тесно переплетается с каузальным. Н-р, по­нимание сущности гос-го устройства в Риме эпохи принципата невозможно без учета особенностей предшествующего республ. строя, традиций и психологии римлян, наложивших свой отпечаток на уч­реждения и всю стр-ру власти при первых императо­рах. Структурные объяснения используются для вы­явления осн системообразующих признаков, свойственных элементам изучаемых общественно-ист сис-м, и установления х-ра их взаимосвязи.Функциональные объяснения выступают как разновидность структурных и направлены на выяснение взаимосвязей ист сис-мы с той средой, в ко­т она находится, с тем, чтобы определить тенден­ции и особенности функционирования сис-мы. Так, для понимания развития рос истор-фии в конце XIX — начале XX вв. н. разобраться в осн направлениях и школах, сложившихся в этот п-д, стр-ре ист образования, воздейст­вия на истор-фию полит. обстановки в стране. С др. стороны, н. учесть влияние на рос. исследователей ист науки ве­дущих евр стран и общей интеллектуальной атмосферы, присущей данной эпохе. В творческой лаборатории историка все назван­ные виды объяснений применяются комплексно, взаимно дополняя один другого. Все они имеют своей це­лью глубокое постижение ист реальности.

31. Арганізацыя і прадстаўленне гіст ведаў.

Организации и представления ист знания основывается пр. вс. на много­мерности его форм. Многомерность - виды внутренней информации (концептуальные, теоретические, формально-логические модели) и внешней (текстуальные и знаково-символьные формы). Обработка этих видов информации с по­мощью информационных технологий дает принципи­ально новую, приближенную к самой действ-ти, среду познания истории. В настоящее время историки-исследователи разрабатывают оперативные модели-конструкции, предполагающие познавательные действия на микроуровне. Н-р, создание амер. методо­логом М.Минским фреймовой информационной техноло­гии. Гипертекстовая система. Визуальная система и др. Практическая задача создания интеллектуальных конструкций решается специалистами в области искусственного интеллекта, разрабатывающими различ­ные формы представления знаний. Разрабатываются различные виды логических стр-р представления знаний (когнитивные модели). Эти модели выражают как отдельные понятия (фор­мация, к-ра и т.д.), так и динамичес­кие пр-сы (ист деят-ть, соц действие). Операци­онной стр-ра понятия "соц действие" отражает динамику развития общ-ва. Сис-ма элементов этой стр-ры: ист время, соц пространство и ситуация действия, субъект и объект, цели и задачи, способы и формы, его рез-т. Эта стр-ра м. служить ср-вом обработ­ки и представления информац. мат-ла для описания длительных ист пр-сов. Создание по­добных моделей явл отражением общего и особен­ного в конкретном ист исследовании. Аналогичные стр-ры представления знаний и получили название фреймов. Н-р.ист факт: в Древнем Риме с середины VI в. до н.э. по 287 г. до н.э. происходила б-ба плебеев с патрициями за равноправие. Запись в фреймовой модели примет сле­дующий вид: Имя фрейма – б-ба плебеев с патрициями. Имя первого слота – место => Значение - Древний Рим. Имя 2-го слота – дата => Значение – сер.VI в. до н.э. – 287 г. до н.э.; Имя третьего слота – цель => Значение - достижение соц равноправия. Данный фрейм состоит из двух частей ("имя" и "значение"). Фрейм может иметь и более сложную стр-ру, когда структурные связи носят самый раз­личный х-р (родо-видовой, причинно-следствен­ный, или типа "цель-средство-рез-т", или "отдель­ное-единичное-общее" и т.д.). Гипертекстовая организация состоит в объединении различного рода информации в уз­лы и установлении связи внутри этих узлов и между ними. Информационный мат-л для гипертекстовой обработки м б представлен в различных формах (авторские исследовател тексты, модельное пред­ставление знания, литер. тексты, иллюстрации и символьные изображения. Чем разнообразнее по х-ру источники, тем эффективнее применение ги­пертекстовой организации информации. Связи внутри блоков основаны на формально-логических и причин­но-следственных отношениях, а связи между блоками носят ассоциативный х-р. Кроме ассоциации, м б. использованы рассуждения, аналогия, моде­ли метафорических рассуждений и др. логические или семантические конструкции. Н-р, на­званные в Библии личные качества Бога. Он вездесущ всеведущ, все­могущ, праведен, справедлив, и др. Эти источники объединяет общая модель ассо­циативных связей, выраженных парадигмой "превос­ходство в достоинствах", кот индивидуализируется при обращении к конкретной личности. Поиск ин­формации по интересующему мат-лу сокращен до мін. Наличие тезаурусных, предметных, терминологических и т.п справочников. Помимо вербализованных логико-семантических ср-в познания сущ-т и невербализованные — визуальное мышление, осуществляемое на основе струк­турированных наглядных схем (м. изобра­зить и всякую теорию). Наглядностью явл также знаково-символьная форма (языка символов, знаков и обра­зов). Они значительно возросли с появлением компью­терной графики, что дало возможность создать "визуаль­ную историю". В последнее время объединение вербальной и символьной информации привело к появлению "семан­тической карты" (системное представление о пред­мете в его абстрактных и конкретных понятиях).