11. Постмадэрнісцкі выклік і актуальныя праблемы метадалогіі гісторыі.

Предмет ист исследования попол­нился новыми актуальными темами: 1) отношение в общ-ве к труду, собств-ти, богатству и бедности; 2) чел и природа, способы воздействия людей на нее; 3) категории чел. сущ-ния (жизни и смерти, добра и зла, любви и ненависти и т.д.); 4) женщина, брак и семья; 5) взаимодействие меж­ду земным и трансцендентным миром; 6) восприятие ист. времени и пространства; 7) взаимоотно­шения личности и общ-ва, выделенность личности и поглощение ее коллективом; 8) осознание племенной, гос. и нац. идентификации.

12. Метадалогія гісторыі і яе месца ў агульнай сістэме навукова-гіст. Ведаў.

«Методология истории изучает природу, принципы и методы ист. познания» (Могильницкий) Проблема природы ист. познания включает в себя широкий круг ?. Важнейшие из них связаны с определением специфики ист познания в отличие от естественно-научного или худ, а также самого предмета ист науки, взаимосвязи истории и современности и соц функций ист науки. Сюда же относят­ся проблемы, характ-щие стр-ру ист исследования и, прежде всего, своеобразие ист источников и их познавательные возможности, а также принципы и методы ист познания. Исключительно важное значение имеют научные понятия. Они составляют логический фундамент науки аккумулируют ист знания, организуют и сис­тематизируют мат-л. Методология истории раскрывает осн. понятия науки и показывает их роль в пр-се познания. К этим осн понятиям отно­сятся категории и принципы. Категориями наз наиболее общие понятия, концентрирующие знания о важнейших отношени­ях, св-вах и связях окружающего мира (ист. время, ист. факт) В качестве принципов выступают исходные понятия науки, определяющие осн. способы реше­ния научной проблемы. Содержание того или иного принципа выражается в определенных требованиях, ко­т д. руководствоваться каждый исследова­тель в своей области науки. Сущностную сторону ист познания определяют принципы историзма, объективности и ценностный подход. От соблюдения требований, вытекающих из данных принципов, зависит успешное применение историком соответствующего ме­тода, кот выступает в качестве ср-ва познава­тельной деятельности. Научные методы представляют сов-ть спец. приемов, норм, правил, процедур, регули­рующих деятельность историка и обеспечивающих ре­шение исследовательской задачи. Они м. б. са­мыми разнообразными — от традиционных до психофи­зиологических и количественных (компьютерных). Основой для выработки методов является науч­ная теория. В свою очередь, методы обеспечивают полу­чение нового знания, развивают и обогащают теорию. Нередко установление каких-то фактов или внедрение новых методов исследования явл причиной отказа от старой теории. Каждая наука обладает метод. базой. Посредством заимствования категорий и методов раз­личные науки находятся в пр-се непрерывного взаимодействия. Методология истории тесно связана с эпистемологией, занимающейся проблемами познания в науке в целом. Поэтому изучение историком метод. проблем своей науки требует глубокой под­готовки в области философии и социологии. В первую очередь это вызывается необходимостью разработки це­лого ряда понятий, актуальных для всех соц. на­ук. Существуют тесные связи метод. и историогр. исследований. Метод. и историогр. подходы отражают два пути в изучении значения и функций ист познания. Первый — со стороны его внутренней стр-ры и осо­бенностей в сравнении с др. формами познания. Второй — конкретные этапы развития ист знания в связи с обществ. эволюцией. Плодотвор­ное решение метод проблем м. б. ус­пешно осуществлено только на солидной историогр. базе. Точно так же методология сотрудничает с источниковедением в решении ?, касающихся функции источника и методов работы с ним. Наконец, методологию следует четко отличать от методики ист исследования. Методика явл непременным атрибутом научного метода. Это со­в-ть правил и процедур, приемов и операций, позволяющих реализовать идеи и требования принципа, на кот основан тот или ином метод. Нет исследо­вания без определенной методики, но она подчинена методологии конкретной науки.