51. Структура и динамика научного познания.

Наука охват. исторически подвижное соотношен.: природовед. и обществовед., естествознан. и Ф., теории и м-да, теоретич. и прикладных исслед-ний. Разл. гуманитарн., Ф-кие, логико-матем., естественные и технич. науки. В структуре науки выдел. 3 слоя: 1)всеобщ. знан. – Ф. и матем.; 2)частно-научн. знан., изуч. объекты в рамках одной из ф-м материи и движен., либо на стыке структурных ур-ней материальн. мира; 3)междисциплинарн. интегративного хар-ра – общая теория систем и теоретич. кибернетика (с серед. ХХ в.). С т. з. хар-ки знан. разл.: а)эмпирич. знан.; б)теоретич. знан.; в)мировоззренч., Ф-кие основы и выводы.

Основаниями каждой науки выступ.: а)идеалы и нормы исслед-ния; б)научн. картина мира; в)Ф-кие принципы. Идеалы и нормы исслед-ния выр. ценностные и целевые установки науки и включают: а)доказательность и обоснованность знан.; б)объяснен. и описан.; в)построен. и организации знан.

Различ. общенаучн., естественнонаучн., соц.-научн. и спец. (частную, локальную) картины мира. Осн. компонен¬тами картины мира явл. представлен. о фундаментальных объек¬тах, о типологии объектов, их взаимосв. и взаимодейств., о пространстве и врем. Научн. картина мира обеспеч. систематиз. знан. в рамках соответствующей науки, ф-ционир. как исследоват. прогр., к. целена-правляет постановку задач научн. поиска и выбор ср-в их решения.

Ф-кие принципы участвуют в построен нов теорий, направляя перестройку нормативных структур науки и картин реальности. Во взаимод. с наукой Ф. в различных конкретных проявлен.: а)стоит над наукой как ее ориентир; б)входит в науку как ее компонент; в)наход. в фундаменте науки как ее системообразующее нач. Ф. выполн. ф-ции обобщен., синтеза всевозможных знан., открыв. наиб. общие закономерн., связи во взаимод. основн. подсистем бытия, осуществл. зад. прогноза, формирован. гипотез об общих принципах, тенденциях разв., формир. первичн. гип. о природе конкр. явлен., еще не прораб. специально-научн. м-дами.

Различают классич., неклассич. и постнеклассич. (современ.) стили научн. мышл. В совр. стиле мышл. усил. моральн. и экологич. составляющие, приобр. теоретич. статус принцип коэволюции мира чел. и мира прир.

52.Феномен научной революции

Феномен научной революции. В динамике научн. знан. особую роль игр. этапы разв., связ. с перестройкой исследовательских стратегий, задаваемых основаниями науки. Эти этапы получили назв. научн. революций. Основания науки обеспеч. рост знан. до тех пор, пока общие черты системной орг. изучаемых объектов учтены в картине мира, а методы освоен. этих объектов соотв. сложившимся идеалам и нормам исслед-ния. Рост научн. знан. предполаг. перестройку оснований науки. Перестройка может осуществл. в 2 разновидн.: а)как революция, связ. с трансформ. спец. картины мира без существенных изменен. идеалов и норм исслед-ния; б)как революция, в период кот. вместе с картиной мира радикально мен. идеалы и нормы науки. 2 пути перестр. оснований исслед-ния: 1)за счет внутридисциплинарн. разв. знан.; 2)за счет междисциплинарн. связей, "прививки" парадигмальных установок одной науки на др.

Пересмотр картины мира и идеалов познан. начин с критич осмыслен их природы. Если ранее они восприним. как выражение самого существа исследуемой реальности и процедур научн. познан., то теперь осозн. их относительный хар. Такое осознание предполаг. постановку вопр. об отношении картины мира к исследуемой реальности и понимание историчности идеалов познан. Ф-кий анализ явл. необх. моментом критики старых оснований научн. поиска (критич. ф-ция). Ф. выполн. конструктивную ф-цию, помогая выработать нов. основания исслед-ния. Ни картина мира, ни идеалы объяснен. знан. не м. б. получены чисто индуктивным путем из нов. эмпирич. материала. Нов. эмпирич. материал может обнаружить лишь несоотв. старого видения нов. реальности, но сам по себе не указ., как нужно перестроить это видение. Ф-ко-методологич. ср-ва активно исп. при перестройке оснований науки и в той сит., когда доминир. роль игр. факторы междисциплинарн. вз/д. Особенности этого вар-та научн. революции сост. в том, что для преобразован. картины реальности и норм исслед-ния некоторой науки в принципе не обязательно, чтобы в ней были зафиксир. парадоксы. Преобраз. ее оснований осуществл. за счет переноса парадигмальных установок и принципов из др. дисциплин, что заставляет исслед-телей по-новому оценить еще не объясненные факты. Обычно в кач-ве парадигмальных принципов, "прививаемых" в другие науки, выступ. компоненты оснований лидирующей науки.

1ая крупн. революция в науке, преимущественно в естествознан. (XV-XVII вв.), разрушила геоцентрич. сист. Птолемея и утвердила идеи Коперника, Галилея, Ньютона, т.е. создала классич. (механистич.) картину миропониман. 2ая глобальн. научн. револ. связ. с такими достижен. в естествознан., как эволюционное учен. Дарвина, появлен. клеточной теории, открытие закона сохранен. и превращен. энергии, менделеевской системы химич. элементов (XIX в.). 3я револ. в науке произошла на рубеже XIX-XX вв. Было воздвигнуто неклассич. естествознан. Теория относительности Эйнштейна, опыты Резерфорда с альфа-частицами.