- •1. История психологии как наука: предмет, задачи, методы, связь с другими науками.
- •2.Общая характеристика материалист-х учений о душе в Древней Греции (натурфилософы, Демокрит, стоики, эпикурейцы).
- •3.Особенности идеалистических учений о душе в Древней Греции (Сократ, Платон).
- •4.Естественно-научный подход к душе в теории Аристотеля.
- •5.Зарождение сакрального подхода к проблеме души. Характеристика неоплатонизма и трудов Августина Блаженного.
- •6.Общая характеристика психологических воззрений в Средние века. Номинализм и реализм. П.Абеляр, ф.Аквинский, у.Оккам.
- •7.Психология ф.Аквинского.
- •8.Развитие психологических идей в арабоязычной науке (Ибн-Сина, Ибн-Рушд).
- •9.Особенности психологических воззрений в эпоху Возрождения.
- •10.Ф.Бэкон – осн эмпиризма. Учение о науч методе познания.
- •11. Псих-ая концепция р.Декарта.
- •13.Матер-ая концепц души т. Гоббса.
- •14. Эмпирич т позн Дж. Локка.
- •15.Психол-ие идеи г. Лейбница.
- •16.Становл эмпиризма во франц психологии XVIII в. (э.Кондильяк, ж.Ламетри, к.Гальвеций, д.Дидро).
- •17.Зарожд ассоциативной псих. Т. Д. Гартли.
- •18.Понят об ассоциац идей в тр д. Беркли и д. Юма. Пробл познан.
- •20.Псих-ая конц и. Гербарта. Уч о статике и динамике представлений.
- •21.Псих идеи в немец классич философии (и. Кант, и.Г. Фихте, ф. Шеллинг, г. Гегель, л. Фейербах).
- •23. Возникн психофизики, психометрии, психофизиологии.
- •24.В. Вундт, прогр разв псих-ии.
- •26. Развит сравнит-й п в конце х1х - нач хх века (ф. Гальтон, а. Бине).
- •27. Становл детской п в конце х1х - нач хх века (с. Холл, э. Клапаред, д. Селли, э. Мейман и др.).
- •28.Становл зоопси в конце х1х - нач хх века
- •29.Общ хар «отк-го кризиса» в п.
- •30.Эксперим-ое исслед мышл в Вюрцбургской школе.
- •31. Структурализм э.Титченера.
- •33.Описательная п (в. Дильтей, э. Шпрангер).
- •34. Франц-ая социологическая школа (л. Леви-Брюль, п. Жане).
- •35.Психоанализ 3. Фрейда.
- •36. Аналит-ая психология к.Г. Юнга.
- •37.Индивид-ая п а. Адлера.
- •40.Классич бихевиоризм (э. Торндайк, Дж. Уотсон).
- •41. Оперантный бихевиоризм б. Скиннера.
- •42.Необихевиоризм (э. Толмен, к. Халл, Дж. Мид, а.Бандура).
- •45.Динамическая т. Л к. Левина.
- •46.Генетич психология ж. Пиаже.
- •47.Гуманистич п. Понятие о «чертах личности» г. Олпорта.
- •48.Мотивац-ая теория а. Маслоу.
- •49.Феноменолог-ий подход к. Роджерса.
- •50. Разв межкуль-х исслед-ий, их влияние на развитие психологии (к. Леви-Стросс, м. Мид).
- •51.Логотерапия в. Франкла.
- •52. Когнит психология, ее общая хар-ка. Д. Миллер, у. Найссер.
- •54. Российская философская п (в.С. Соловьев, л.М. Лопатин, н.О. Лосский, с.Л. Франк).
- •55. Наука о поведении в России (м.И. Сеченов) и ее развитие в концепциях а.А. Ухтомского, и.П. Павлова и н.А. Бернштейна.
- •58. Рефлексол, реактология, хар-ка псих-их взглядов в.М. Бехтерева и к.Н. Корнилова.
- •60.Педология в совет-ой России, ее достиж и ошибки. Биогенет-ий и социогенет- ий подходы в советской психологии (Блонский - Залкинд).
- •61. Куль-ист-ая теория л.С. Выготского.
- •62. Т. Д с.Л.Рубинштейна - а.Н. Леонтьева.
- •63.Теория установки д. Узнадзе.
- •64. Работы а. Лурии, зарождение нейропсихологии.
- •60.Теория деятельности с.Л.Рубинштейна - а.Н. Леонтьева.
- •61.Теория установки д. Узнадзе.
- •62.Работы а. Лурии, зарождение нейропсихологии.
- •63.Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.
- •64.Развитие возрастной и педагогической психологии в работах д.Б. Эльконина и а.Н. Запорожца, л.И. Божович и др.
- •67. Исследования б.М. Теплова и в. Небылицына в области дифференциальной психофизиологии.
17.Зарожд ассоциативной псих. Т. Д. Гартли.
Давид Гартли: основополож ассоцианизма. Явл основ-ем ассоциат псих, кот просущес-ла как доминир напр до нач XX века.
В книге "Размышл о чке, его строен, его долге и упованиях" Гартли обоснов свою ассоциат т. Уч об ассоциац базир на уч о вибрации, т.к он счит, что вибрация внеш эфира вызыв соотв-щую вибрацию органов чув, мышц и мозга. Выд 2 круга в струк-ре психики - большой и малый.
Большой круг прох от органов чув чз мозг к мышцам, явл факт-ки рефлект дугой, опр-ей повед чка. Внеш воздей-ия, вызывая вибрацию орг чув, запускают рефл. Вибрация орг чув вызыв вибр соот-их частей мозга, а та, стимул-ет раб опр мышц, вызывая их сокращ и движе тела.
Малый круг вибрации, располож в белом вещ мозга, явл осн-й псих-ой жизни, осн-й процессов познан и обуч. Вибр уч-ов мозга в большом круге вызыв отв-ую вибр в белом в-ве. Исчезая в большом круге, эта вибр оставл следы в малом круге. Эти следы явл осно памяти чка. От силы этих следов завис степень их осозн-ти чком, причем слабые следы вообще не осозн.
Пси-ка сос из неск эл-ов – ощущ (кот явл вибрацией орг чув), представ-ий (вибр следов в белом в-ве в отсут-ие реального объ) и чув (отраж-х силу вибрации).
Возм-ти воспит, воздей на процесс псих-го разв реб поистине безгранич. Его будущ завис от того, какой материал для ассоциац ему поставляют окр-щие: поэтому только от взрослых завис, каким вырастет реб, как он будет мыслить и поступать
18.Понят об ассоциац идей в тр д. Беркли и д. Юма. Пробл познан.
Д.Беркли (1685-1753) и Д.Юм, счит ощущении первичным не физ-ую реальность, не жизнеД организма, а феномены созн. Ист-ом знания служит образуемый ассоц-ми чувст-ый опыт.
Опыт – это непоср-но испыт-ые субъ-ом ощущ: зрит-ые, мышеч, осязат-ые, "быть – значит быть в воспр".
Чтобы объяс, почему разн субъ-ы воспр-ют одни и те же внеш объ, Беркли апеллировал к особому божест-му созн, кот наделены все люди.
Дэвид Юм: субъ – пучок ассоциаций. Вопрос о том, сущ ли физ объ-ы независ от нас, он полагал теорет-ки неразреш-ым, допуская в то же вр, что эти объ могут спос-ать возник-ию у чка впечат-ий и идей.
Учение о прич-ти, по мнению Юма, – не более, чем продукт веры в то, что за одним впечат-ем (признав-ым прич) появится др (принимаемое за следствие). На деле же это прочная ассоц представл-й, возни-ая в опыте субъ. Да и сам субъ – это всего лишь сменяющие др др связки или пучки впечат-ий.
Душа есть нечто вроде театр-ых подмостков, где прох чередой сцепленные му собой сцены.
19.Классич ассоцианизм (Т.Браун. Дж. Милль, Д.С. Милль). Знач ассоциативной психологии.
Разв ассоцианизма. Психич соотн-ось со строен разл частей орг-ма. Обращение к этим органам сталкивало с необх-ью осмыслить эфф-ы их Д. Эфф же отн-ись к обл психич-го (созн). В П в ту эпоху доминир учение об ассоциациях.
Идеи ассоц-зма получ наивысш попул-сть в Англ, где лидерами этого направл выступ отец и сын Милли.
Англ историк и экономист Джеймс Милль (1773-1836) вернулся к представл о том, что созн – это психич машина, раб кот соверш строго закономерно по законам ассоц. Всякий опыт сос, в конеч счете, из прос-их эл-ов (ощущ), образующих идеи (сперва простые, затем все более сложные). Никаких врожд идей не сущ.
Джон Стюарт Милль(1806-1873). Если для его отца образцом точ-го знан явл мех-ка, то сын нах под влиянием химии. Он стал говорить о "ментальной (психич-ой) химии", т.е. о возникн из простейших эле-ов созн новых, облад-их собств-ми кач-ми стр-р этого созн – подобно тому, как из водорода и кислор возн соверш новый продукт – вода.
Постулат, соглас кот гл задача псих-ии – изуч законы возник-ия и ассоц идей как эл-ов созн, на неск 10летий стал ее основой как самостоятельной науки.