- •Часть 3. Специализация
- •Специализация «Психопрофилактика, психокоррекция и психотерапия детей и подростков»
- •Основные принципы и задачи нейропсихологической диагностики детей. Методы нейропсихологической диагностики в детском возрасте.
- •Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития.
- •Нейропсихологические особенности детей с различными видами нервно-психических нарушений.
- •Нарушения психической деятельности и личности у детей и подростков с девиантным поведением.
- •Влияние семьи и типа семейного воспитания на формирование психосоматических и пограничных нервно-психических расстройств у детей.
- •Расстройства мышления у детей и подростков с различными видами нервно-психических нарушений.
- •Особенности эмоционально-волевой сферы детей и подростков с различными видами нервно-психических нарушений.
- •Детская патопсихология: определение, основные цели и задачи.
- •Эндогенно-органический патопсихологический симптомокомплекс и его особенности в детском и подростковом возрасте.
- •Экзогенно-органический патопсихологический симптомокомплекс и его особенности в детском и подростковом возрасте.
- •Личностно-аномальный патопсихологический симптомокомплекс и его особенности в детском и подростковом возрасте.
- •Психогенно-психопатический и психогенно-невротический патопсихологический симптомокомплекс и его особенности в детском и подростковом возрасте.
- •Теоретико-методологические, психологические и социально-психологические основы перинатальной психологии.
- •Физиологический и психологический компоненты гестационной доминанты.
- •Психосексуальное развитие детей и подростков.
- •Психология гендерных различий. Маскулинность и фемининность.
- •Индивидуальная и партнерская норма в сексологии. Сексуально-эротическая дезадаптация.
- •Нетрадиционные формы проявления сексуальности и парафилии.
- •Сексуальная ориентация и ее формирование. Гомосексуальность.
- •Подходы и основные методы изучения семьи. Методы семейной диагностики.
- •Психологическая помощь семье: виды, задачи, направления.
- •Методы психотерапевтической коррекции семейных взаимоотношений.
- •Семейное психологическое консультирование (добрачное, супружеское, детско-родительское).
- •Развод как психологическое явление: характеристика реакций и переживаний.
- •Основные направления и техники семейной психотерапии.
- •Учение в.Н. Мясищева о «психологии отношений» и основных типах невротических конфликтов, их характеристика.
- •Суицидальное поведение у детей и подростков.
- •Непосредственные реакции и отдаленные последствия на утрату родителя у детей и подростков.
- •Особенности психологической коррекции в дошкольном возрасте.
- •Особенности психологической коррекции в младшем школьном возрасте.
- •Особенности психологической коррекции в подростковом возрасте.
- •Семья: определение, структура, функции, параметры. Модели семьи.
- •Вертикальные и горизонтальные семейные стрессоры в жизнедеятельности семьи.
- •Признаки гармоничных и дисфункциональных семей.
- •Типы дисфункциональных семей.
- •Нормативные и ненормативные семейные кризисы. Семейный стресс и копинг.
- •Приемная семья: роль психолога в ее подготовке и сопровождении.
-
Нейропсихологические особенности детей с различными видами нервно-психических нарушений.
-
Нарушения психической деятельности и личности у детей и подростков с девиантным поведением.
Девиантное поведение – система поступков, противоречащих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам (ожиданиям) и проявляющимся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушения процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного или эстетического контроля за собственным поведением. • Аморальные поступки, бродяжничество, манкирование школой, систематическое пьянство, наркомания, сексуальная распущенность, проституция, самоубийства, вандализм, маргинальность и т. п. • Девиация может иметь для общества и позитивные последствия, обеспечивающие развитие и отход от консервативной системы взглядов — новаторство, социальное творчество, содействие развитию общественных отношений. • Одни и те же формы поведения в различных обществах могут или осуждаться, или рассматриваться как само собой разумеющиеся. Во многих случаях необычные формы поведения, отличающиеся от какого – то усреднённого представления о норме, связывают с особенностями характера или личности (акцентуации, расстройства личности). Особенно разнообразны формы нарушений поведения в подростковом возрасте. Даже при нормальном развитии личность и характер в этот период переходит в новое качество за счет перестройки нейрогуморальных механизмов регуляции поведения, освоения нового комплекса социальных ролей. При аномальном развитии эти процессы существенно усложняются. Резко обостряются естественным образом присущие этому возрасту поведенческие реакции – реакции эмансипации, группирования со сверстниками, хобби – реакции. Поведение нередко определяется реакциями, свойственными детскому возрасту (реакции отказа, оппозиции, имитации, компенсации и гиперкомпенсации). Причины девиантного поведения. • объясняются относительно низким уровнем интеллектуального развития, незавершенностью формирования личности, отрицательным влиянием семьи и ближайшего окружения, зависимостью от требований референтной группы и принятых в ней ценностных ориентации. • Детская девиантность – агрессивность, лживость, прогулы школы, бродяжничество, крайнее непослушание, враждебность к учителям и родителям, жестокость к младшим и животным, дерзость и сквернословие. • Средство самоутверждения, протест против действительной или кажущейся несправедливости взрослых. Может сочетаться с хорошим знанием нравственных норм (Кондратьев, 2006). • Отличаются динамичностью, изменчивостью, нестойкостью и обратимостью. Среди изменений психической деятельности можно выделить следующие признаки патологических изменений: агрессивное поведение с изменениями в эмоциональной сфере и возникновением аффективно-злобных реакций; агрессивное поведение с наличием сверхценных идей мести, ненависти, обиды; садистическая агрессия, главным признаком которой являются нарушения в сфере влечений, проявляющиеся, в частности, в переживании положительных эмоций при причинении физической боли или нравственных страданий другому человеку. Например, в случае патологической агрессии обычное критическое замечание может спровоцировать такой уровень злобы, при котором нарушается сознание, и человек, не помня себя, совершает убийство. Наиболее частые типовые формы поведенческих отклонений: 1. При гипертимном типе – активность, подвижность, приподнятое настроение, стремление верховодить, стремление к самостоятельным действиям и решениям, непереносимость наставлений и нравоучений и конфликты на этой почве. 2. При эпилептоидном типе – склонность к постоянной эмоциональной напряжённости с элементами тоскливости и озлобленности. Эта напряжённость, периодически накапливаясь, прерывается взрывчатостью, вспышками гнева. Такие разряды сопровождаются не только особой озлобленностью и протекают длительное время. Вся психическая сфера эпилептоидов характеризуется тугоподвижностью, инертностью. В отношениях со сверстниками и старшими, в том числе с родителями, доминирует эгоцентризм, резкое противодействие покуситься на их собственность, скрупулёзная бережливость, аккуратизм. 3. При истероидном типе – стремление всегда быть в центре внимания, демонстративные суициды. 4. При неустойчивом типе – отсутствие способности к более или менее продолжительному волевому усилию, тенденция к получению удовольствия.