5. Влияние семьи и типа семейного воспитания на формирование психосоматических и пограничных нервно-психических расстройств у детей.

1.Потворствующая гиперпротекция. Ребёнок находится в центре внимания семьи, которая стремится к максимальному удовлетворению его потребностей. Этот тип воспитания способствует развитию демонстративных и гипертимных черт личности у детей и подростков. 2.Доминирующая гиперпротекция. Ребёнок также в центре внимания родителей, которые отдают ему много сил и времени, однако в то же время лишают его самостоятельности, ставя многочисленные ограничения и запреты. У гипертимных подростков такие запреты усиливают реакцию эмансипации и обусловливают острые аффективные всплески экстрапунитивного типа. При тревожно – мнительном и астеническом типах акцентуаций доминирующая гиперпротекция усиливает астенические черты. 3. Повышенная моральная ответственность. Этот тип семейного воспитания характеризуется сочетанием высоких требований к ребёнку с пониженным вниманием к его потребностям. Стимулирует развитие тревожно – мнительных черт акцентуации личности. 4.Эмоциональное отвержение. В крайнем варианте – это воспитание по типу «Золушки». В основе эмоционального отвержения лежит осознаваемое или чаще неосознаваемое отождествление родителями ребёнка с какими – либо отрицательными моментами в собственной жизни. Ребёнок в таких ситуациях может ощущать себя помехой в жизни родителей, которые устанавливают в отношениях с ним большую дистанцию. Эмоциональное отвержение формирует и усиливает черты инертно – импульсивной акцентуации и эпилептоидного расстройства личности, ведёт к декомпенсации и формированию невротических расстройств у подростков с эмоционально – лабильной и астенической акцентуациями. 5. Жестокое обращение. На первый план выходит эмоциональное отвержение, которое проявляется наказаниями в форме избиений и истязаний, лишением удовольствий, неудовлетворением потребностей. 6.Гипопротекция. Ребёнок предоставлен самому себе, родители не интересуются им и не контролируют его. Подобное воспитание особенно опасно при акцентуациях гипертимного и неустойчивого типов.

Нар-е проц. воспит-я в С.: А.Ур-нь протекции в проц.воспит-я(Гиперпротекция–род-ли удел.реб-ку крайне мн.t,сил и вним-я; Гипопротекция–реб-к/подросток оказ-ся на периферии вним-я род-ля,«до него не доходят руки»); Б.Степень удовлетвор-я пот-ей реб-ка(Потворствование–род-ли стрем-ся к max-му и некритич.удовлетвор-ю люб.пот-ей реб-ка/подр.,балуют его;Игнориров-е пот-ей–недостат. стремл-е род-ей к удовл-ю пот-ей реб-ка,чаще страд.пот-ть в эмоц.контакте,общ-ии с род-ми); В.Кол-во требований,предъявл. реб-ку в С.(Чрезмерность требов-обязан-ей–непомерные треб-я, не соотв-т возм-ям реб-ка,спос-ет психотравматизации;Недостат-ть требов-обяз-ей–реб-к им. min-ое кол-во обяз-ей в С.;Чрез-ть требов-запретов–реб-ку всё нельзя,огромн.кол-во требов-й, огранич-х свободу и самостоят-ть.Предопредел.разв-е черт сензитивн,тревожно-мнит. акцентуаций;Недостат-ть треб-запретов–реб-ку всё можно,даже если запреты есть,реб-к их легко нарушает,сам определяет круг друзей,t еды/прогулок/занятий/возвращ-я вечером/вопросы курения,алк.Стимулир.разв-е гипертимн.и неустойчив.типа л-ти;Чрезм-ть санкций–род-ли приверженцы строгих наказ-й,неадек-но реагир.даже на незначит.нар-я повед-я;Min-ть санкций–либо вовсе без наказ-й,либо примен.крайне редко,сомнев-ся в их результат-ти,уповают на поощрение);Г.Неуст-ть стиля воспит-я–резкая смена приёмов воспитат.возд-й;переход от оч.строгого к либеральн.и наоборот,от повыш.вним-я к эмоц.отверж-ю.Содействует формир-ю таких черт,как упрям-во,склон-ть противос-ть люб.авторитету.Типы негармоничн.(патологизир.) воспит-я:1.Потворствующая Гиперпротекция(Т,З,С-)–реб-к в центре вним-я С.,к-рая стрем-ся к max-му удовл-ю его пот-ей.Содейств.разв-ю демонстрат.и гипертимных черт л-ти; 2.Доминирующая Гиперпротекция(Г,З+)–реб-к в центре вним-я род-ей,но его лишают самостоят-ти,ставя многочисл.запреты и огранич-я;3.Повышенная моральная ответствен-ть(Г,Т+,У-)–сочет-е высок.треб-й к реб-ку с пониж.вним-ем к его пот-ям.Стимулир.разв-е черт тревожно-мнит-ой акцентуации;4.Эмоц.отвержение(Г,У-)–воспит-е по типу«Золушки».Реб-к м.ощущать себя помехой в жизни род-ей,к-рые устанавл.в отнош-ях с ним большую дистанцию.Формир.и усил. черты инертно-импульсивной акц-ии и эпилептоидн.расс-ва л-ти;5.Жестокое обращ-е(Г,У-,С+)–на 1плане эмоц.отверж-е,к-рое прояв-ся наказ-ми в форме избиений,истяз-й,лиш-ем удов-й, неудов-й пот-ей;6.Гипопротекция–реб-к предоставлен самому себе,род-ли не интер-ся им,не контролир.его.Психол.причины нар-й в сем. воспит-ии:А.Отклон-я в л-ти самих род-ей (акцентуации и расс-ва л-ти);Б.Психол(личностные) проб-мы род-ей,решемые за счёт реб-ка.В основе негармон.вопит-я лежит какая-то личностная пробл-ма род-я,чаще всего носящая хар-р неосозн.пот-ти.Род-ть пытается разрешить эту пробл-му(удовлетв-ть потреб-ть)за счёт особого воспит-я реб-ка. Расширение сферы род-их чув-в–обославливаемое нар-е воспит-я-повышенная протекция.Возникает,когда супруж.отнош-я м/д родителями в силу каких-либо причин оказ-ся диструктивными:супруга нет-смерть,развод либо отош-я с ним не удовл-ют род-я играющего осн-ю роль в воспитании.При этом род-ль неосознавая хочет, чтобы реб-к стал для него чем-то большим нежели просто реб-ом.Род-ли стремятся к тому чтобы он удовлитворил хотябы часть потребностей, кот-е в обычной семье должны быть реализованы в психологич.отнош-ях супругов (взаимная привязанность ,эро.потребности).В подростков возрасте появляется страх удержать ребёнка; Предпочтение детских кач-в–Нар-е воспит-я–потворствующая гипрпроткция.Стремл-е игорировать взросление детей,стимулировать у них сохран.таких детских качеств как: непосредственность, наивность, игривость;Воспитат.неув-ть род-ля–Нар-е воспит-я–потворствющая гиперпротекция/пониженный ур-нь требований. «слабое место»л-ти родителей, происходит перераспред-е власти в семье м.д.родителями и реб-ом в пользу последнего, род-ль идёт на поводу у реб-ка. Реб-к сумел найти к своему род-лю прдход,нащупал его слабое место и добивается «минимум треб-ий, макс.прав»;Фобия утраты реб-ка–Нар-е восп-я-потворствующая/ доминирующая гиперпротекция.«Слаб.место»-повыш.неувереность,боязь ошибиться,приувелич-ые представления хрупкости реб-ка.1источник-долгожданный реб-ок родился хрупким болезненным.2источ.-перенесённые длит.и част.тяжёлые заб-я. В основе страх утраты,котрый заставляет либо мелочно опекать реб-ка,либо тревожно прислушиватья к люб.пожеланиям; Неразвитость род-их чув-в–Нар-е восп-я–гипопротекция,эмоц.отверж-е,жестокое обращ-е, повыш.моральная ответственность.Внешне проявляется в нежелании иметь дело с ребёнком, поверхности интересов к его делам.;Проекция на реб-ка собств-х нежелаемых кач-в–Нар-е восп-я-эмоц.отверж-е,жестокое отношение.Родитель как бы видит в реб-ке черты хар-ра,к-рые чувствует, но не презнаёт в самом себе(агрессивность,влечение к алкоголю,склонность к лене и др.)Ведя борьбу с тикими же качествми у ребёнка родитель извлекает из этого эмоциональную выгоду для себя-помагает верить , что у него самого такого качества нет;Вынес-е конф-та м/д супругами в сферу воспит-я–Нар-е восп-я–протеворичивый тип восп-я-потворствующая гиперпротекция одного родителя+отвержение/доминир.гиперпротекция др.Конфликтность во взаимоотношениях с супругами-воспитание превращается в поле битвы-выражают недовольства др.др.,руководствуясь «заботой о благе реб-ка»,при этом каждого интересут не столько то как воспитать ребёнка сколько то кто прав в воспитательных спорах; Сдвиг в установках род-ля по отнош-ю к реб-ку в зав-ти от его пола(предпочт-е М.кач-в и предп-е Ж.кач-в)-Нар-е восп-я-потворствующая гиперпротекция, эмоц.отверж-е.Нередко отнош-е родителя к реб-ку обуславливается не действительными особ-ями реб-ка,а такими чертами кот.родитель приписывает его полу(вообще М,Ж)При ПЖК –неосознаваемое неприянятие реб-ом др.пола(М-грубы,неопрятны,агрессивны,черезмерно sex-ны).