55. Принципы организации учебно - тренировочного процесса (утп) в спортивно – оздоров-ном туризме.

Планирование, организация и проведение УТП и непосредственно физической подготовки осуществляется на принципах УТП.

1. ПРИНЦИП НАУЧНОСТИ – использ-е все новое, что разработано в отрасли ФК и С. 2 ПР. ВСЕСТОРОННОСТИ – при всесторонней подготовки у спортсмена должны раскрываться множество двиг-х способностей которые обеспечивают развитие физ-х качеств необходимых для выполнения специальных приёмов техники и тактики туризма.3.ПР. СОЗНАТЕЛЬНОСТИ И АКТИВНОСТИ, заключается в понимании целей и задач тренировки, сознательного и активного использования средств УТП. 4.ПР. ПОВТОРНОСТИ И СИСТЕМАТИЧНОСТИ - предусматривает закрепление и развитие полученных знаний в процессе регулярных У-Т занятий на протяжении недели, месяца, года и многих лет. Тренировки должны проводиться по системе от простого к сложному, от легкого к трудному. Перерыв в занятиях сказывается отрицательно. 5.ПР. ПОСТЕПЕННОСТИ – это равномерное нарастание нагрузок в период У-Т занятий, постепенное увеличение объема и интенсивности выполненной работы, постепенное усложнение задач и двигательных действий.6.ПР. ДОСТУПНОСТИ показывает зависимость системы тренировочных занятий от подготовленности учащихся.

7.ПР. КОЛЛЕКТИВНОСТИ в сочетании с идувидуализацией. Он дает наилучший результат в тренировочном процессе команд. Учет индивидуальных особенностей необходим при организации коллективных У-Т занятий. 8. ПР.НАГЛЯДНОСТИ заключается в том, что тренер-преподаватель не только объясняет материал, но может осуществлять показ сам тренер. Наглядность помогает повысить качество и быстроту обучения9.ПР. ПРОЧНОСТИ определяет устойчивость накопленных знаний и уровня физ-й и технич. подготовленности. Психологи различают 4 уровня усвоения заданного материала: 1.уровень знакомства, хар-ся умением узнавать изучаемый объект среди остальных и выбирать его из совокупности др. объектов. 2.уровень репродукции, хар-ся умением воспроизводить изученный материал, но не выходя за рамки сведений. 3.уровень умения, хар-ся решением практических задач по изученному материалу, применять общие методы в конкретных условиях. 4.уровень творчества хар-ся умением создавать новые подходы и методы решения проблем в своей сфере деятельности.

56. Предмет, цель и задач учебной дисциплины «ОиМфор».

Оздоровление населения РБ как и населения любой страны на современном этапе развития человечества становится актуальной проблемой. ОФК на современном этапе развития представляет собой сложную соц. – пед-ю систему, имеющую свои закономерности, принципы, методы, средства и формы функционирования. Предметом изучения курса ОиМФОР явл. познание сущности структуры, функционирование связей и видов дея-ти как целостного соц.-пед-го явления – ОФК, процессов её функционирования и развития.

Цель явл. обеспечение теор-й, практич-й, организац-й методической подготовки специалиста в области ОФК, соответствующей современному уровню развития науки, методики практики данного соц-но – пед-го явления.

Задачи: - сформировать у студентов спец-е знания, проф. - пед-кие У иН, необходимые для обеспечения функц-я ОФК в жизнедеят-ти общества.

- обучить студентов методике проведения занятий ФУ оздор-й направленности с различными соц. – демографическими группами населения.

- сформировать навыки организации занятия и мероприятий физ-но-оздоров-й направленности в различных их формах.

- сориентировать будущего специалиста на выполнение требований изложенных в Законе РБ «о ФК и С».

- воспитать чувство ответ-ти.