- •3. Finden Sie im Text die zusammengesetzten Substantive und übersetzen Sie die. Aus welchen Wortarten sind diese Substantive gebildet.
- •Lektion 2 Relief wortschatz zum thema:
- •Wortschatz zum Thema:
- •2. Bilden Sie Verbe mit den untrennbaren Suffixen be-, ver-, er- und übersetzen sie.
- •13. Finden Sie im Text und übersetzen Sie diese Sätze:
- •1. Wieviel Prozent der Erdoberfläche wird von Wasser bedeckt?
- •2..Übersetzen Sie Komposita.
- •4. Lesen Sie die folgende Information. Schreiben Sie Stichpunkte heraus. Arbeiten Sie mit dem Wörterbuch.
- •5.Ergänzen Sie die Sätze mit Hilfe der Üb.3.1.5
- •6. Was für Information enthält diese Tabelle.
- •7. Lesen Sie folgenden Text. Finden Sie im Text die Information zu folgenden Fragen.
- •8. Finden Sie auf der Weltkarte (Deutsch) die Meere und vergleichen deren Namen im Russischen.
- •9.Lesen Sie den Text. Übersetzen Sie ins Russische.
- •10.Bestimmen Sie Güteklassen
- •1. Finden Sie im Wörterbuch die Pluralformen der Substantive.
- •2. Lesen Sie folgende Wetterparameter.Tragen Sie diese Wörter in die Tabelle ein.
- •3. Lesen Sie den folgenden Text. Ordnen Sie Begriffe zu den Texten an. Wetter, Klima, Witterung - was sind die Unterschiede?
- •4.Finden Sie Information über folgende Klimaelemente.BereitenSie eine Präsentation vor
- •5. Füllen Sie die Lückentexte.Gebrauchen Sie dabei die gegebenen Wörter
- •Klimafaktoren
- •7. Lesen Sie zwei Absätze und versuchen Sie das russische Winterklima zu charakterisieren. (Temperatur, Niederschläge u.S.W.)
- •1. Aus welchen Wörtern bestehen folgende Komposita.
- •2.. Lesen Sie die Frage im Forum: Geostudium und dann?
- •4. Lesen Sie die Tipps zu richtigem Briefeschreiben. Schreiben Sie Stichpunkte dazu.
- •9. Wie heißen die Verben zu den Substantiven.
- •12. Setzen Sie diese Thesen mit Hilfe des Textes fort.
- •14.Übersetzen Sie folgende Wörter und Wortverbindungen, finden sie im Text auf.
- •15. Im Folgenden finden Sie einige Aussagen. Ordnen Sie richtig zu.
- •17. Wählen Sie ein Arbeitsfeld. Analysieren Sie: Welche Voraussetzungen sollte man dabei erfüllen und welche Interessen mitbringen , um erfolgreich zu sein.
- •18. Finden Sie die Informationen zum Thema die beruflichen Einsatzfelder der Kartografen, Geographen, Ökologen, Hydrologen
- •19. Die Stellenbörse für alle Geobranchen.
- •20. Wo können die Geowissenschaftler einen Job finden.Lesen Sie diese Frage und versuchen eine Antwort zu geben.Welche Einsatzmöglichkeiten gibt es in Ihrer Region.Finden Sie Stellenanzeigen.
- •22. Lesen Sie diesen Bewerbungsbrief. Schreiben Sie die wichtigsten Punkte, die in einer Bewerbung betont werden müssen.
- •23. Bereiten Sie eine Bewerbung an eines der oben angeführten Unternehmen vor.
- •1. Arbeiten Sie mit dem Wörterbuch. Ergänzen Sie (wenn möglich oder üblich) die fehlenden „Mitglieder“ und gebrauchen die Wörter im Satz.
- •2.Übersetzen Sie die unten gegebenen Partizipgruppen.
- •3. Übersetzen Sie die unten gegebenen Partizipgruppen
- •4. Lesen Sie Informationen zu Forschungsprojekten. Ordnen Sie den Forschungsschwerpunkten die passenden Arbeitsgruppen (ag) zu.
- •6. Lesen Sie den folgenden Text mit Wörterbuch.
- •7. Ordnen Sie die Überschriften den entsprechenden Absätzen zu.
- •8.Finden Sie die Äquivalenten im Text.
- •9.Beantworten Sie die Fragen.
- •10. Finden Sie die Informationen zu den aktuellen Geoproblemen und bereiten Sie die Repräsentation vor. Gebrauchen Sie dabei notwendige Redemittel.(Anhang 2)
- •1. Bereiten Sie Glossar (20-25 Wörter) zu m Thema Geoinformationstechnologien vor.
- •2. Wortschatz
- •3. Setzen Sie die Satzteile richtig zusammen.
- •4. Füllen Sie die Lückentexte.Gebrauchen Sie dabei die gegebenen Wörter.
- •5. Schreiben alle Komposita aus dem Text heraus.
- •6. Geben Sie den Inhalt kurz wieder.
- •7. Lesen Sie und arbeiten mit dem Wörterbuch. Was für eine Firma ist das? Schreiben Sie Schlüsselwörter heraus.
- •8. Lesen Sie den folgenden Artikel. Im Voraus analysieren Sie folgende Komposita und finden die richtige Übersetzung.
- •9. Lesen Sie den folgenden Artikel aus der Internetseite. Worüber informiert diese Seite.Machen Sie einen Plan beim Lesen.
- •10. Finden Sie auf der Internetsiete www.Leica-geosystems.Comdie Information über Leica Geosystems.Beantworten Sie die Fragen.
- •11. Lesen Sie folgende Informatiom über Leica-Produkte.Finden Sie Information über andere Leoca - Produkte auf der Internet –Seite www.Leica-geosystems.Com.BereitenSie eine Präsentation vor.
- •12. Bereiten Sie das Glossar zum Thema gis-Produkte vor, indem Sie das Übungsmaterial benutzen. Erdkunde-quiz 1
- •Erdkunde-quiz 2
Wortschatz zum Thema:
№ |
deutsch |
russisch |
1 |
akut |
острый, животрепещущий |
2 |
aufwendig |
дорогостоящий |
3 |
aussagekräftig |
выразительный |
4 |
bewässern |
орошать |
5 |
die Bilanz |
баланс, итог |
6 |
die Ernährung |
питание |
7 |
das Gewässer |
вода, водоём |
8 |
die Jahresabflussmenge |
годовой объем стока |
9 |
die Kennziffer |
показатель |
10 |
der Plastwerkstoff |
пластмасса |
11 |
regenerierbar |
восстанавливаемый |
12 |
die Relation |
отношение |
13 |
die Senkung |
понижение |
14 |
die Verdunstung |
испарение |
15 |
vernünftig |
разумный |
16 |
die Voraussetzung |
предпосылка |
17 |
verschlingen* |
поглощать |
18 |
die Verschmutzung |
загрязнение |
19 |
das Wasserbecken |
водный бассейн |
20 |
die Wasserknappheit |
недостаток воды |
21 |
der Wasserspeicher |
водохранилище |
22 |
der Wohlstand |
благосостояние |
23 |
der Fortschritt |
прогресс |
24 |
die Dampfkraft |
сила пара |
Nennen Sie die Verben im Infinitiv, von denen die folgenden Substantive gebildet sind und übersetzen sie.
Muster: Bedeutung, f – bedeuten- значение – значить
А) Feminina: Voraussetzung, Entwicklung, Ernährung, Verschmutzung, Erschöpfung, Projektierung, Errichtung;
В) Maskulina: Fortschritt, Beginn, Einfluss, Verbrauch, Vergleich, Übergang, Anstieg, Einsatz, Bau, Teil;
С) Neutra: Abkommen, Einkommen, Leben.
2. Bilden Sie Verbe mit den untrennbaren Suffixen be-, ver-, er- und übersetzen sie.
Muster: stärken – verstärken – укреплять, усиливать
be- : decken, wässern, zeichnen;
ver- : doppeln, brauchen, schmutzen, dunsten;
er- : schöpfen, holen, richten, nähren, forschen, klären.
3. Beachten Sie die Suffixe der Adjektive. Gebrauchen Sie das Wörterbuch beim Übersetzen.
-denkbar, regenerierbar, vorstellbar, lesbar;
- aufwendig, gegenwärtig, aussagekräftig, vernünftig, notwendig, hochwertig;
- erfreulich, möglich, natürlich, erforderlich, ähnlich, wirtschaftlich.
4. Übersetzen Sie die Wortgruppen.
- ein akutes Problem besprechen
- die bewässerte Fläche verdoppeln
- den technischen Fortschritt ermöglichen
- das verdunstete Gewässer
- die aussagekräftige Kennziffer
- die aufwendige Ernährung
- die steigende Jahresabflussmenge
- der moderne Plastwerkstoff
- die regenerierbare Relation
- das natürliche Wasserbecken
5. Bilden Sie die Sätze, indem Sie die obengeschriebenen Wortgruppen gebrauchen.
6. Lesen Sie und übersetzen.Beachten Sie dabei die Wortbildungsar.
1) Der Wasserverbrauch hat sich in den letzten Jahren versiebenfacht. 2) Die Industrie verbraucht sogar das zwanzigfach. 3)Die Kosten für den Bau von Wasserspeichern haben sich fast verachtfacht. 4) Die bewässerte Fläche hat sich in zehn Jahren verdreifacht. 5) Die Bevölkerung hat sich verdoppelt.
7. Bilden Sie das Partizip II vonfolgenden Verben.
bewässern, steigen, verdoppeln, verschlingen, voraussetzen, verschmutzen, schützen, bedecken, verdreifachen.
8. Lesen Sie und übersetzen die internationalen Wörter.Vergleichen Sie dabei sie mit russischen Äquivalenten:
- die Bilanz, das Problem, des Meter, des Kilometer, das Kubikmeter, das Kubikkilometer, das Quadratkilometer, das Relief, die Chemikalien;
- national, intensiv, korrekt, produktiv, synthetisch, technisch, rentabel.
9. Lesen Sie den Text noch einmal und geben den Inhalt im Russischen wieder.
10. Finden Sie im Text Numeralien und schreiben Sie die aus.
11. Nennen Sie die Hauptgründe der Verschlechterung der allgemeinen Situation mit den Wasserressourcen, die im Text vorhanden sind.
Wasser - ein Weltproblem?
Kein Element hat auf der Erde eine solche Bedeutung wie das Wasser. Wasser ist die Voraussetzung für das Leben überhaupt mit ihm ist die Entwicklung der Menschheit verbunden. Ohne Wasser wären weder Ernährung noch technischer Fortschritt denkbar - als Beispiel sei hier nur Dampfkraft angeführt.
269,2 Millionen Quadratkilometer, das sind zwei Drittel der Erdoberfläche, sind mit 1,4 Milliarden km3 Wasser bedeckt. Und doch ist in den letzten Jahren das akute Weltproblem der Wasserknappheit aufgetreten.
Die Erdbevölkerung hat sich seit Beginn dieses Jahrhunderts verdoppelt; unter dem Einfluss eines steigenden Lebensstandards hat sich der Wasserverbrauch versiebenfacht. Die Industrie verbraucht sogar das zwanzigfach.
Zur Wassersituation in einigen Ländern der Welt.
Natürlich ist es erfreulich, wenn sich die bewässerte Fläche in Rumänien 2000 im Vergleich zu 1990 etwa verdreifacht hatte. Aber wenn der Verbrauch weiterhin so stark wichst, werden die natürliches Wasserressourcen Rumäniens unter Umständen schon zu Ende des 20. Jahrhunderts erschöpft sein.
Noch keine 50 Jahre ist es her, dass sich an den Ufern der Elbe in Deutschland Tausende von Badelustigen erholten, kaum vorstellbar für einen, der heute diesen Strom entlanggeht.
In den Industrieländern im Westen bezeichnen heute Fachleute die Verschmutzung der Gewisser als "Weltproblem №1". In den Jahren 1971-1975 wuchs nur in Rumänien der Wasserverbrauch schneller als das Nationaleinkommen. In den Jahren 1976-1980 begann sich ein ähnliches Bild auch in Bulgarien, Ungarn und in der ehemaligen UdSSR abzuzeichnen. Das erklärte sich aus dem Übergang zur Intensivierung der Landwirtschaft, einem bedeutenden Anstieg der bewässerten Flächen und dem verstärkten Einsatz von Chemikalien und anderen Produkten synthetischen Ursprungs. Ganze Meere Wasser verschlingen auch Wärme - und Kernkraftwerke.
Übrigens erklären Fachleute die Erschöpfung der Wasserressourcen nicht so sehr durch den steigenden Verbrauch als vielmehr durch die Verschmutzung des Wassers. Viele Länder sind sehr reich an Wasserressourcen: z.B. die Länder dar GUS. Hier belaufen sich die Wasservorräte 7100 m³ pro Jahr und Kopf. Dann folgen Bulgarien mit 1600 m³, die Tschechoslowakei mit 1100 m³, Rumänien mit 900 m³, Polen mit 860 m³, Ungarn mit 430 m³.
Eine vernünftige Bilanz bei der Wassernutzung lässt sich auf zwei grundlegenden Wegen erreichen: erstens durch den Bau von Wasserspeichern und zweitens durch die Senkung des Wasserbedarfs der Industrie und Landwirtschaft, Projektierung und Bau von künstlichen Wasserspeichern sind sehr aufwändig, erfordern viele Kräfte und Mittel.
Manchmal ist die Errichtung von Wasserreservoiren wirtschaftlich sogar unrentabel. So z.B. in Ungarn, wo der größte Teil des Landschaftsreliefs eben ist und die überflutete Fläche schwer zu kontrollieren, der Boden aber ausgezeichnet bearbeitet, hochwertig und produktiv ist. Ein Nachteil dieser Wasserbecken liegt auch in der intensiven Verdunstung.
Texterläuterungen.
überhaupt - вообще
weder... noch... - ни... ни...
auftreten - выступать, выводить на первый план
sich verdoppeln - удваиваться
erschöpfen - исчерпать; истощать
der Ursprung - происхождение
die GUS ( die Gemeinschaft der Unabhängigen Staaten ) - страны СНГ
pro Kopf - на душу населения
der Nachteil - ущерб; недостаток
Charakterisieren Sie die Hauptwege der Lösung des WasserProblems mit dem. Finden Sie die im Text Vorschläge.