Глава 18. Классификации потребностей и мотивов

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие инстинктоподобные мотивационные диспозиции на­зываются в теории У. МакДауголла?

2. Какие основания для классификации потребностей былипредложены Г. Мюрреем?

3. Охарактеризуйте основные психогенные потребности чело­века по Г. Мюррею.

4. Какие из потребностей А. Маслоу относит к числу низших,а какие — к числу высших? Чем они различаются?

5. Дайте характеристику невротическим потребностям поК. Хорни.

6. Какие группы потребностей наиболее часто можно встре­тить в классификациях отечественных психологов?

Глава 19

ЭМОЦИОГЕННЫЕ СИТУАЦИИ.

МОТИВАЦИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ

ДЕЙСТВИЙ

19.1. ЭМОЦИОГЕННЫЕ СИТУАЦИИ

Эмоциогенная ситуация возникает при избыточной мотивации по отношению к реальным приспособительным возможностям инди­вида. Исходя из этого возможно определить типы таких ситуаций, которые наиболее часто вызывают эмоции, особенно у человека.

Следует подчеркнуть, что не существует эмоциогенной ситуа­ции, как таковой. Она зависит от отношения между мотивацией и возможностями индивида. В свою очередь мотивация зависит от отношений индивида с его окружением. И несмотря на то, что су­ществует общий эффект ситуаций — каждый человек реагирует в зависимости от своих потребностей, опыта, эмоциональности.

Можно сгруппировать причины эмоций в две большие катего­рии в зависимости от того, в каком из двух факторов в балансе мотивации и возможностей индивида быстрее наступает несоот­ветствие.

Недостаточность приспособительных возможностей. Эмоция возникает часто потому, что субъект не может или не умеет дать адекватный ответ на стимуляцию. Нерешительность человека, за­хваченного врасплох, превращается в эмоциональные реакции под прямым влиянием побуждения к действию, которое не находит выхода в реальной ситуации (А. Валлон).

В целях классификации разнообразных ситуаций сгруппируем их по трем рубрикам: новизна, необычность, внезапность, сознавая, что многие ситуации обладают несколькими из этих признаков.

Новизна. Ситуации являются новыми, когда человек совсем не подготовлен к встрече с ними. Возникающее возбуждение мо­жет разрядиться лишь в виде эмоциональных реакций. По мере выработки адекватной реакции происходит уменьшение эмоцио­нальных реакций.

327

Глава 19. Эмоциогенные ситуации

19.1. Эмоциогенные ситуации

Необычность. Есть ситуации, которые даже при повторении будут всегда новыми, потому что на них нет «хороших ответов». Так, сильный шум, потеря опоры, любая «неустойчивость позы», различного рода потенциально неопределенные ситуации (темно­та, одиночество, некоторые образы воображения и пр.) в любом возрасте вызывает эмоциональную реакцию.

Внезапность. Удивление — важная причина возникновения эмоций. Эмоция, вызываемая удивлением, является одной из са­мых известных и относится к числу наиболее изученных в лабора­торных условиях. Чтобы понять ее специфику, следует отличать ее от новых и необычных стимуляций, внезапность которых часто усиливает их эмоциогенность. Хорошо известно, что нужно подго­товить друзей к плохим новостям, а иногда и к сильным радостям, если есть желание уберечь их от эмоциональных переживаний.

Реакции на новизну, необычность, внезапность сходны между собой. Наиболее простая их форма соответствует генерализован­ному возбуждению. Возбуждение является своего рода формой возникновения любой эмоции поскольку представляет собой ответ на ситуацию, вызывающую, по мнению человека, нечто иное, чем простой и привычный ответ. Было установлено, что возбуждение затем может дифференцироваться по двум полюсам — состояние депрессии и душевного подъема.

Избыточная мотивация. Что касается возможностей субъек­та, то при прочих равных условиях все, что вызывает сильную мо­тивацию, или, точнее, избыточную мотивацию, является причи­ной эмоциональных реакций.

Избыточная мотивация, не находящая применения, часто возни­кает из-за несоответствия между состоянием мотивации субъекта и обстоятельствами, которые не позволяют ему действовать.

А. Избыточная мотивация перед действием: волнение. В тех случаях, когда человек сильно заинтересован в каком-то трудном деле, мотивация мешает ему отвлечься и думать о чем-то другом. Он испытывает волнение или тревогу, которые выражаются в воз­буждении и неприятных вегетативных реакциях. Создается впе­чатление, будто неиспользованная энергия выливается в эмоцио­нальные разряды. Чаще всего волнение проходит, как только субъ­ект начинает действовать.

Б. Избыточная мотивация после действия. В художественной и психологической литературе представлено большое количество описаний состояний человека, возникающих после выполнения того или иного действия. К этим состояниях можно отнести силь-

328

ную дрожь, обморок, двигательный ступор, восторженные крики радости, ликование, хлопание в ладоши после переживания ситуа­ций, сопровождающихся радостью.

Такой тип эмоции лежит в основе большинства игр детей (а так­же взрослых). Принцип их состоит в том, чтобы создать умеренно напряженную ситуацию, порождающую, как правило, чувство лег­кого страха; когда он снимается, это вызывает приятную эмоцио­нальную разрядку. Это характерно и для игр, в которых дети пу­гают себя, чтобы посмеяться затем над своим страхом. Таков же принцип напряженного ожидания в спектаклях. Часто смех возни­кает из-за несоответствия действительного хода событий тому, что обычно ожидают. В частности, было установлено, что реакция на что-то необычное, не вызывающее страха и не влекущее за со­бой активных действий, выражается в смехе. 3. Фрейд рассматри­вал смех как механизм защиты, когда возбуждение чрезмерно «до­пекает» субъекта.

Избыточная мотивация в социальном поведении. Действие, легко осуществляемое, когда человек один, становится трудным, как только его нужно выполнить в присутствии другого.

Избыточная мотивация при фрустрации. Фрустрация воз­никает всякий раз, когда физическое, социальное и даже вообра­жаемое препятствие мешает или прерывает действие, направлен­ное на достижение цели. Фрустрация создает, таким образом, наряду с исходной мотивацией новую, защитную мотивацию, направлен­ную на преодоление возникшего препятствия.

Среди наиболее типичных эмоциональных реакций на фрус­трацию являются следующие:

• агрессия — представляет собой действия индивида, направ­ленные на атаку либо уничтожение препятствия;

• избегание — представляет собой реакции отступления и ухода;

• регрессия — это действия, когда «трудная» задача заменяет­ся более «легкой».

Фрустрация влечет за собой эмоциональные нарушения лишь тогда, когда возникает препятствие для сильной мотивации.

Избыточная мотивация при конфликтах. Конфликт воз­никает тогда, когда у индивида имеется одновременно два не­совместимых друг с другом побуждения действовать. Конфликт является главной причиной эмоций и, очевидно, усиливает мо­тивацию.

329