Тематический план курса «Методология и методика педагогических исследований» (дошкольное отделение)

Дневное отделение												Дневное отделение
IV семестр						V семестр						VII семестр
Аудиторных часов	Лекций	Семинарско.-практических	СрС внеаудит	Всего часов	Аудиторных часов		Лекций	Семинарско.-практических	СрС внеаудит	Всего часов	Аудиторных часов		Лекций	Семинарско.-практических	СрС внеаудит	Всего часов
6	4	2	6	12	6			6	6	12	4		2	2	4	8
8	6	2	8	16	2			2	2	4	4		2	2	4	8
20	10	10	20	40	8			8	8	16	10		6	4	10	20
34	20	14	34	68	16			16	16	32	18		10	8	18	36
Зачет						Экзамен						Зачет

Раздел I. Тезисы по основам методики педагогического исследования. План:

1. Педагогика в системе наук. Типы научно-педагогических исследований (НПИ) по их направленности.

2. Классификация и структура НПИ, вариативность его построения.

3. Методика педагогического исследования: выбор, модификация, разработка.

4. Комплексность исследования, организация исследования.

Литература:

1. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В.С. Леднев.– М.: Высшая школа, 1991. – 224 с.

2. Основы педагогики высшей школы: учебное пособие / Е.Л. Белкин и др.; Под ред. Е.Л. Белкина; МТИПП. – М., 1987. – 124 с.

3. Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса и качества подготовки специалистов: Метод. рекоменд. НМС по науч. организации самостоятельной работы студентов. – М.: Изд-во МАДИ, 1979. – 55 с.

4. Андреев В.И. Педагогики творческого саморазвития: Инновационный курс. Кн. 1 / В.И. Андреев.– Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1996. – 565 с.

5. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений / В.А. Сластенин / И.Ф. Исаев / А.И. Мищенко / Е.Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.

6. Белкин Е.Л. Памятка для преподавателей вузов, исследующих педагогические проблемы: (Метод. указания для преподавателей вузов). – М.: Изд. МТИПП, 1985. – 14 с.

7. Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству / В.С. Леднев. – 2-е изд. испр. – М.: Изд-во МГАУ, 2002. – 120 с.

8. Новиков А.М. Методология образования / А.М. Новиков. – М.: Эгвес, 2002. – 320 с.

9. Лихачев Б.Т. Сущность, критерии и функции научной педагогики / Б.Т. Лихачев // Педагогика. – 1997. – №6. – С. 21-26.

10. Данилюк А.Я. Проблема эмпирического и теоретического в отечественной педагогике / А.Я. Данилюк // Педагогика. – 1997. – №5.

Задания, вопросы для самостоятельной работы:

1. Решите псевдотесты 1-12.

2. Цели научно-педагогического исследования: варианты их формулирования.

3. Типы педагогического исследования: фундаментальные, прикладные и разработки (Характеристика трех типов научных исследований по их направленности).

4. Темы педагогических исследований.

5. Этапы педагогического исследования: формулирование темы до публикации (варианты).

6. Выбор адекватных задачам исследования методов, применяемых обычно в ходе педагогического исследования.

7. Классификационные характеристики педагогических экспериментов, виды педагогических экспериментов.

8. Особенности позиций методологов по структуре педагогического исследования, обзор вариантов его построения.