Раздел II. Тезисы по основам методов педагогического исследования. План:

1. Классификация методов педагогического исследования.

2. Исследовательские возможности методов.

3. Группа эмпирических и группа теоретических методов исследования.

4. Использование методов математических и статистических

5. Критерии оценки данных исследования.

6. Качественный и математический анализ результатов.

Литература:

1. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования / В.И. Загвязинский. – М.: Педагогика, 1982. – 160 с.

2. Кочетов А.И. Культура педагогического исследования / А.И. Кочетов – 2-е изд., испр. и доп. / А.И. Кочетов. – Минск: Ред. журн. «Адукацыя i выхаванне», 1996. – 312 с.

3. Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству / В.С. Леднев. – 2-е изд., испр. – М.: Изд-во МГАУ, 2002. – 120 с.

4. Новиков А.М. Методология образования / А.М. Новиков. – М.: Эгвес, 2002. – 320 с.

5. Пинский А.А. Средний балл: процент и статистика / А.А. Пинский // Советская педагогика. –1980. – №12. – С. 71-77.

6. Армутлийска Д. Количественные оценки успеваемости / Д. Армутлийска // Советская педагогика. – 1986. – №10. – С. 49-52.

7. Андреев В.И. Педагогики творческого саморазвития: Инновационный курс: Кн. 1 / В.И. Андереев. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1996. – 565 с.

8. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин / И.Ф. Исаев / А.И. Мищенко / Е.Н. Шиянов. –М.: Школа-Пресс, 1998. –512 с.

9. Александров Г.Н. Педагогика и кибернетика: Материалы IV сессии методологического семинара по проблеме «Методологические основы построения теории» / Г.Н. Александров. – М.: Изд. АПН СССР, 1971. – С.11-14.

Задания, вопросы для самостоятельной работы:

1. Решите псевдотесты 13-42.

2. Группа эмпирических методов исследования.

3. Наблюдения (включенное, не включенное, открытое, скрытое, сплошное, выборочное).

4. Опросы (беседа, интервью, анкетирование).

5. Изучение продуктов деятельности учащихся (письменная работа, графическая работа, рисунки, изделия, детали и др., тетради, контрольная работа и др.).

6. Изучение документации (личные дела учащихся, классные журналы, дневники, протоколы и др.).

7. Эксперимент (естественный, лабораторный, констатирующий, преобразующий).

8. Группа теоретических методов.

9. Теоретический анализ, синтез, индуктивный и дедуктивный методы, работа с литературой (составление библиографии, реферирование, конспектирование, аннотирование, цитирование, тезирование).

10. Группа методов обработки результатов исследования.

11. Математические (регистрация, ранжирование, шкалирование).

12. Статистические (среднее арифметическое, медиана, мода, дисперсия, коэффициент вариации и др.).

Раздел III. Тезисы по основам методологии педагогического исследования. План:

1. Определение понятия методологии педагогики и методологии педагогического исследования.

2. Функции, формы, уровни, виды методологической деятельности.

3. Методология, метод, методика педагогического исследования.

4. Понятийный аппарат исследования.

5. Актуальность, проблема, тема, цель исследования.

6. Объект, предмет, задачи, гипотеза исследования, методы. Взаимосвязь предмета и метода.

7. Методологическая база и теоретическая основа. Исследовательские подходы.

8. Научная новизна, теоретическое значение, практическая значимость. Достоверность, положения, выносимые на защиту.

9. Апробация работы. Научные выводы, использование результатов исследования в практике.