- •Министерство образования республики беларусь
- •Содержание:
- •Пояснительная записка
- •Общие требования к формированию социально-личностных компетенций выпускника
- •1.2. Цели и задачи учебной дисциплины «Философия»
- •1.3. Структура содержания учебной дисциплины «Философия»
- •1.4. Организация самостоятельной работы студентов
- •1.5 Методы (технологии) обучения
- •1.6 Диагностика сформированности компетенций студента
- •1.6.1 Требования к осуществлению диагностики
- •1.6.4. Диагностический инструментарий
- •2. Примерный тематический план
- •3. Содержание учебной дисциплины Введение. Философия и жизненный мир человека
- •Раздел I. Философия в исторической динамике культуры т е м а 1. Философия как социокультурный феномен
- •Т е м а 2. Исторические типы классической философии
- •Раздел II. Философия бытия т е м а 5. Метафизика и онтология
- •Т е м а 6. Философия природы
- •Раздел III. Философская антропология т е м а 7. Проблема человека в философии и науке
- •Раздел IV. Теория познания и философия науки т е м а 9. Познание как ценность культуры и предмет философского анализа
- •Т е м а 10. Наука, её когнитивный и социокультурный статус
- •Раздел V. Социальная философия т е м а 11. Природа социальной реальности и основные стратегии её исследования в философии
- •Т е м а 12. Основные проблемы политической философии
- •Т е м а 13. Философские проблемы социальной динамики
- •Т е м а 14. Философия культуры
- •4. Литература Учебники и учебные пособия
- •Дополнительная литература по основным разделам курса
- •Раздел 1. Философия в исторической динамике культуры
- •Раздел 2. Философия бытия
- •Раздел 3. Философская антропология
- •Раздел 4. Теория познания и философия науки
- •Раздел 5. Социальная философия
- •Методические указания для студентов по изучению курса философии
- •I. Как правильно мыслить (основные законы и методы логического мышления)
- •II. Как строить доказательство и опровержение
- •Некоторые отличительные признаки реферата:
- •Выбор темы
- •Составление плана работы
- •Подбор литературы
- •Требования к форме и стилю изложения
- •Типичные недостатки, характерные для большинства работ
- •IV. Как написать философское эссе
- •Аллегорические и притчевые образы
- •Символы
- •Сравнения
- •V. Как изучать литературу по философии
- •VI. Как подготовиться к семинарским занятиям
- •VII. Как подготовиться к зачету и экзамену
- •Культуры Цели и задачи модуля:
- •1. Философия как социокультурный феномен
- •План лекции
- •1. Мировоззрение, его исторические типы. Специфика философского мировоззрения.
- •2. Предметное самоопределение философии и ее геосоциокультурные типы.
- •3. Основные разделы философии и их проблематика.
- •4. Философия в системе культуры. Социальные функции философии.
- •Тесты для самоконтроля №1
- •Философия древнего мира
- •План лекции
- •1. Древнеиндийская философия.
- •2. Философия Древнего Китая, ее основные школы.
- •3. Натурфилософские школы ранней греческой философии.
- •4. Классическая греческая философия (Сократ, Платон, Аристотель).
- •Тесты для самоконтроля №2
- •3. Философия эпохи средневековья
- •План лекции
- •1. Основные принципы философского мировоззрения Средневековья.
- •2. Философская проблематика периодов патристики и схоластики.
- •1. Основные принципы философского мировоззрения Средневековья.
- •2. Философская проблематика периодов патристики и схоластики.
- •Тесты для самоконтроля №3
- •4. Философия эпохи возрождения
- •План лекции
- •1.Формирование новых принципов культуры и гуманистической традиции в философии Возрождения.
- •2. Пантеизм и натурфилософия Возрождения. Становление новой картины мира.
- •1.Формирование новых принципов культуры и гуманистической традиции в философии Возрождения.
- •2. Пантеизм и натурфилософия Возрождения. Становление новой картины мира.
- •Тесты для самоконтроля №4
- •5. Философские системы хvii – хiх вв.
- •План лекции
- •1. Научная революция и философия хvii в. Методологические программы эмпиризма и рационализма.
- •2. Основные темы философии Просвещения: разум, человек, общество.
- •1. Научная революция и философия хvii в. Методологические программы эмпиризма и рационализма.
- •2. Основные темы философии Просвещения: разум, человек, общество.
- •4. Философия и. Фихте, ф. Шеллинга, г. Гегеля.
- •Тесты для самоконтроля №5
- •6. Неклассическая философия хiх в.
- •План лекции
- •1. Критика классической традиции в философии л.Фейербаха, позитивизме, «философии жизни».
- •2. Переосмысление классического наследия в философии к. Маркса и ф. Энгельса.
- •1. Критика классической традиции в философии л.Фейербаха, позитивизме, «философии жизни».
- •2. Переосмысление классического наследия в философии к. Маркса и ф. Энгельса.
- •Тесты для самоконтроля №6
- •7. Основные направления философии хх-XXI вв.
- •План лекции
- •1. Антропологическое направление. Экзистенциализм.
- •Аналитическое направление. Программа логического позитивизма и постпозитивизм.
- •3. Деятельностное направление (марксизм и неомарксизм, прагматизм).
- •4. Структуралистское движение. Феномен постмодернизма в философии.
- •Тесты для самоконтроля №7
- •8. Философия и национальное самосознание
- •План лекции
- •1. Основные темы и особенности средневековой философии в России и Беларуси.
- •2. Становление национального самосознания в философии Беларуси XVI – XX вв.
- •3. Основные направления и проблематика русской философии XIX – XX вв.
- •1. Основные темы и особенности средневековой философии в России и Беларуси.
- •2. Становление национального самосознания в философии Беларуси XVI – XX вв.
- •3. Основные направления и проблематика русской философии XIX – XX вв.
- •Тесты для самоконтроля № 8
- •Тематика семинарских занятий т е м а 1. Философия как феномен культуры
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Т е м а 3. Западноевропейская философия средневековья и возрождения
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Т е м а 4. Философские системы хvii-хiх вв.
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Т е м а 5. Неклассическая философия хiх века
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Тема 6. Основные направления философии хх – ххi вв.
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Тема 7. Философия и национальное самосознание
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Контрольные вопросы и задания
- •Цели и задачи модуля:
- •9. Философия бытия
- •План лекции
- •2. Динамическая и пространственно-временная организация бытия.
- •3. Диалектическая и синергетическая модели развития.
- •Тесты для самоконтроля №9
- •10. Философия природы
- •План лекции
- •2. Исторические типы взаимодействия общества и природы. Проблема их коэволюции.
- •2. Исторические типы взаимодействия общества и природы. Проблема их коэволюции.
- •Тесты для самоконтроля №10
- •11. Философия человека
- •План лекции
- •1. Основные стратегии философской интерпретации человека.
- •2. Проблема антропогенеза в философии и науке
- •3. Модусы человеческого бытия и проблема его смысла. Темы жизни, смерти и бессмертия человека.
- •4. Единство природного и социального в человеке. Человек как личность. Свобода и отчуждение личности.
- •Тесты для самоконтроля №11
- •12. Проблема сознания в философии
- •План лекции
- •2. Генезис сознания, его основные функции и сущностные черты.
- •2. Генезис сознания, его основные функции и сущностные черты.
- •Тесты для самоконтроля №12
- •13. Философия познания
- •План лекции
- •1. Гносеология, ее основные принципы. Субъект и объект познания, модели их взаимодействия.
- •2. Структура познавательного процесса.
- •3. Философские концепции истины. Критерии истинности знаний.
- •1. Гносеология, ее основные принципы. Субъект и объект познания, модели их взаимодействия.
- •2. Структура познавательного процесса.
- •3. Философские концепции истины. Критерии истинности знаний.
- •Тесты для самоконтроля №13
- •14. Наука, ее познавательный и социокультурный статус
- •План лекции
- •2. Специфика научного познания. Эмпирический, теоретический и метатеоретический уровни научного познания. Методы научного исследования.
- •Понятие науки и этапы ее развития. Типы научной рациональности. Функции и этос науки.
- •2. Специфика научного познания. Эмпирический, теоретический и метатеоретический уровни научного познания. Методы научного исследования.
- •Тесты для самоконтроля №14
- •Тематика семинарских занятий
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Тема 9. Философия природы
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Т е м а 10. Проблема человека в философии и науке
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Тема 11. Основные формы человеческого бытия
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Т е м а 13. Философия познания
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Тема 14. Наука. Методы научного познания
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Контрольные вопросы и задания
- •Культуры Цели и задачи модуля:
- •15. Общество как предмет социальной философии
- •План лекции
- •1. Проблемное поле социальной философии. Основные теоретические модели общества.
- •2. Общество как система, его структурные элементы и основные сферы.
- •3. Социальная структура общества. Типы социальных структур.
- •1. Проблемное поле социальной философии. Основные теоретические модели общества.
- •2. Общество как система, его структурные элементы и основные сферы.
- •3. Социальная структура общества. Типы социальных структур.
- •Тесты для самоконтроля №15
- •16. Социальная динамика. Философия истории
- •План лекции
- •Тесты для самоконтроля №16
- •17. Философия культуры
- •План лекции
- •1. Основные философские концепции культуры.
- •2. Структура, формы и функции культуры.
- •3. Традиции и новации в динамике культуры. Проблема диалога культур в современном мире.
- •1. Основные философские концепции культуры.
- •2. Структура, формы и функции культуры.
- •3. Традиции и новации в динамике культуры. Проблема диалога культур в современном мире.
- •Тесты для самоконтроля №17
- •18. Философское осмысление техники и цивилизации
- •План лекции
- •1. Техника и техносфера. Основная проблематика философии техники.
- •2. Понятие и типы цивилизации. Противоречия современной цивилизации.
- •2. Понятие и типы цивилизации. Противоречия современной цивилизации.
- •Тесты для самоконтроля №18
- •19. Глобальные проблемы современности. Феномен глобализации в современном мире
- •План лекции
- •1. Философское осмысление глобальных проблем.
- •2. Глобализация и ее социальные последствия.
- •1. Философское осмысление глобальных проблем.
- •2. Глобализация и ее социальные последствия.
- •Тесты для самоконтроля № 19
- •Тематика семинарских занятий
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Тема 16. Социальная динамика. Философия истории
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Тема 17. Основные проблемы политической философии
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Власть – способность индивида, группы, органзации оказывать определяющее влияние на поведение других лиц, подчинять их своей воле.
- •Тема 18. Культура и цивилизация
- •Глоссарий
- •Тема 19. Философия техники и глобальных проблем современности
- •Темы рефератов и докладов
- •Глоссарий
- •Контрольные вопросы и задания
- •Основные учебники и учебно-методические пособия
- •Дополнительная литература
- •Экзаменационные вопросы по философии Для студентов всех факультетов
- •22.01.10, Протокол № 6
2. Общество как система, его структурные элементы и основные сферы.
Структурная организация общества анализируется социальной философией с помощью деятельностно-системного подхода. Для этого выделяют основные типы совместной деятельности людей: материальное производство, социальное воспроизводство, организационная, духовная. Им соответствуют четыре основные сферы (подсистемы) общества: экономическая, социальная, политическая, духовная.
Экономическая сфера — базовая, определяющая в жизни обществ Она включает в себя: производство, распределение, обмен, потребление материальных благ.
Экономическая сфера существует в следующих формах:
- экономическое пространство — то, в котором происходит хозяйственная жизнь;
- деятельность институтов управления экономикой;
- способ производства материальных благ.
Способ производства материальных благ имеет две составляющие: производительные силы и производственные отношения. Производительные силы — люди с их знаниями, умениями, трудовыми навыками и средства производства. Средства производства включают в себя все, с помощью чего осуществляется производство: предмет труда; средства, орудия труда — машины, механизмы, инструменты, техника; сырье и материалы; здания и сооружения, транспорт и т. д. Человек — это творческое начало и активный субъект труда. Главная роль человека в производстве связана не столько с его физическими свойствами, сколько с мышлением и разделением труда. Функционирование средств производства зависит от умения, знаний и опыта людей.
Можно дать характеристику производительных сил как определенного технологического способа соединения людей и средств труда, способа изготовления продуктов. Производительные силы изменяются количественно и качественно. Показателем количественных изменений является уровень развития производительных сил, выражающийся в производительности труда. Качественные изменения обнаруживаются в их характере, том, какие силы природы используются человеком, каким способом они используются. Характер производительных сил исторически изменялся. От ручных орудий труда люди перешли к машинной и автоматической технике, от энергии животных к электрической и атомной энергии. На современном этапе человек все больше выходит из непосредственного процесса производства, становясь его регулятором и контролером.
Производственные отношения — отношения между людьми в процессе производства. К ним принадлежат:
- отношения собственности, особенно на средства производства. Это определяющий элемент производственных отношений — поскольку тот, кто обладает средствами производства, на деле является хозяином экономики и диктует условия, в то время как все остальные, не являющиеся собственниками средств производства, вынуждены предлагать свои трудовые услуги собственникам за заработную плату;
- отношения обмена деятельностью на базе разделения труда;
- отношения по поводу распределения произведенных материальных благ.
Отношения собственности во многом определяют отношения обмена, распределения и потребления продуктов труда. Отношения собственности детерминируют содержание экономических интересов классов и отдельных лиц. Форма собственности — это сущность производственных отношений.
Существуют частная, групповая и общественная собственности. Исторически первой формой собственности была коллективная, общинная собственность. На смену ей пришла частная собственность. История знала три основных типа частной собственности: рабовладельческий, феодальный, капиталистический. В социалистическом обществе были государственная и кооперативная собственность трудящихся, объединенных в артель. В современной Беларуси складываются различные формы собственности: государственная, частнокапиталистическая, кооперативная, акционерная и др. Реформирование отечественной экономики осуществляется с учетом ее структуры и потенциала, доставшихся в наследство от СССР, отсутствия значительных природных ресурсов, менталитета белорусского народа и обострения конкурентной борьбы на мировых рынках. Все это учтено в особенностях белорусской модели экономического развития. Ее чертами являются: эффективное государственное регулирование, эволюционный путь развития, осторожное проведение программы приватизации, адресная социальная политика, экспортная ориентация большинства отраслей. Темпы роста ВВП Беларуси до начала мирового кризиса составляли 8 -10%, что более чем в два раза превышало среднемировые.
История развития общества обусловлена процессом смены способа производства, который определяет изменение всех других структурных элементов общественной формации. Производительные силы и производственные отношения — это две стороны единого процесса производства. Их взаимодействие подчиняется закону соответствия производственных отношений характеру и уровню производительных сил. Изменение производственных отношений происходит при замене одного способа производства другим. Собственник будет способствовать развитию производительных сил до тех пор, пока производственные отношения обеспечивают ему получение прибыли. Сохранение старых производственных отношений обычно поддерживается государством и экономически господствующие слои общества препятствуют их изменению, если даже они перестают соответствовать производительным силам. Поэтому для изменения производственных отношений недостаточно развития производительных сил, а необходимо еще формирование такой общественной ситуации, которая бы позволила преодолеть сопротивление консервативных сил.
Переход от старого способа производства к новому осуществляется обычно путем социальных революций, которые могут приобретать самую различную форму и идти не только «снизу», но и «сверху».
Значение материального производства (экономической сферы жизни общества) в том, что оно:
- создает материальную базу существования общества;
- способствует решению проблем, стоящих перед обществом;
- непосредственно влияет на социальную структуру (классы, социальные группы);
- влияет на политические процессы;
- влияет на духовную сферу — как непосредственно (на содержание), так и на инфраструктуру, носитель духовной сферы (школы, библиотеки, театры, книги).
Хотя общественная жизнь не сводится к производству материальных благ, основные ее сферы оказываются связанными между собой единой материальной основой. Поэтому изменение способа производства и отношений собственности влечет за собой изменение всего общества — его социальной структуры, политической организации, общественного сознания, всей сферы духовной жизни общества.
Социальная среда — это окружающий человека социальный мир, включающий в себя материальные и идеальные условия становления, существования и развития людей. К основным компонентам социального мира относят общественные условия жизни людей, социальные действия людей, их отношения в процессе совместной деятельности; социальные общности, в которые они объединяются. Социальная среда задана человеку культурно-исторически.
Социальная сфера — система внутреннего устройства общества (социальные группы, нации, народности), основанная на разделении труда, собственности на средства производства и национальном факторе. В этой сфере осуществляется взаимодействие по поводу условий жизни, быта, производства; проблем здравоохранения, образования, социальной защиты и обеспечения; соблюдения социальной справедливости, регулирования всего комплекса этнических, национальных, социально-классовых и групповых отношений.
Политическая сфера общества — совокупность учреждений и организаций, которые выражают интересы социальных групп и осуществляют руководство обществом на основе согласования интересов. Элементами политической системы общества являются: государство и государственные органы, политические партии, общественные организации и движения, профсоюзы, иные институты (например, СМИ). Все элементы политической системы имеют свои функции, но в то же время взаимосвязаны.
Главным элементом политической системы общества является государство — система органов, осуществляющих государственную власть. Государство — это политический институт, осуществляющий управление обществом, охрану его экономической и социальной структуры. Оно защищает прежде всего формы собственности, в которых заинтересовано общество (либо правящая элита). Сущность государства в антагонистическом обществе — это диктатура господствующего класса, когда господствующий класс получает возможность осуществлять руководство всеми сторонами жизни общества в соответствии со своими интересами. Основными функциями государства являются: представительная — представлять интересы различных политических, социальных групп; регулятивная — поддерживать порядок в обществе, управлять общественными процессами; охранительная - охранять граждан как от внешней, так и от внутренней угрозы; внешнеполитическая; интеграционная.
Государство характеризуется формой правления, формой территориального устройства и политическим режимом. Форма правления показывает способ формирования власти – по наследству либо через выборы. Отсюда две основные формы правления: монархия и республика (парламентская или президентская). Форма территориального устройства государств бывает унитарной (Беларусь), федеративной (Россия), конфедеративной (ЕЭС), содружеством (СНГ).
Политический режим — система методов и приемов осуществления государственной власти, степень реализации прав и свобод личности. Особенность политического режима определяется характером избирательного закона, ролью исполнительных и законодательных органов государственной власти. Выделяют демократический, авторитарный, тоталитарный режимы и их разновидности. Основной вопрос политической жизни — вопрос о власти. Политическая власть — это реальная способность данного класса, группы или индивидов проводить свою волю в политике и правовых нормах. Основными формами проявления власти являются господство, организация, контроль и управление. Через государственное управление властные структуры стремятся подчинить своей воле действия всех классов и социальных групп.
Особенность белорусской политической системы – ее переходный, поисковый характер. Демократические институты и механизмы власти не востребованы в полной мере большинством граждан. Можно отметить, к примеру, низкий рейтинг у населения институтов политических партий и парламентаризма. По-прежнему распространены патерналистские настроения, т.е. ожидания помощи и указаний от государства, что тормозит процесс формирования гражданского общества. Положительными сторонами являются стабильность и мирный характер политических отношений, эффективная система правопорядка и высокий уровень гарантий безопасности жизни. Существует консенсус народа и власти по поводу основных социальных ценностей и целей общественного развития.
Духовная сфера общества включает такие элементы, как: духовная деятельность, духовные ценности, духовные потребности людей, духовное потребление, индивидуальное сознание, общественное сознание. Эта сфера включает в себя все формы общественного сознания – философию, религию, мораль, право, искусство, науку, миф. Элементами духовной жизни общества считают: индивидуальное и общественное сознание, духовные потребности, духовную деятельность и производство, соответствующие ценности и идеалы, духовные потребления и отношения.
Духовная деятельность — деятельность сознания, в процессе которой возникают мысли и чувства, образы и представления о человеке, материальном и духовном мире. В результате духовной деятельности возникают духовные ценности, например, моральные, религиозные устои, научные теории, художественные произведения. В ходе духовной деятельности ценности распространяются и потребляются (воспринимаются, усваиваются, людьми) в соответствии с их духовными потребностями. Общение между людьми, взаимообмен духовными ценностями называется духовными отношениями.
Общественное сознание — возникающая из общественной практики людей, их производственной, семейно-бытовой и иной деятельности совокупность чувств, настроений, идей, теорий, художественных и религиозных образов, различных взглядов, отражающих все разнообразие бытия. Общественное сознание имеет сложную структуру, где соответственно различают сферы общественной идеологии и социальной психологии. Различают также формы общественного сознания (политическое, правовое, философское, научное, религиозное, моральное, художественное), уровни (теоретическое и обыденное). В философии принято рассматривать «общественное сознание» как сложную систему чувств, взглядов, идей, теорий, в которых отражается общественное бытие. Существует тенденция отставания общественного сознания от общественного бытия, но порой общественное сознание, особенно научное, способно опережать общественное бытие. Роль духовной сферы заключается в том, что в ней формируются комплексы ценностей и жизненные стратегии общества, социальные проекты и средства их реализации, осмысливается прошлое и закладываются ориентиры будущего. Белорусское общество переживает стадию перехода от духовных ценностей советского периода к национально- самобытным и современным мировым образцам. Этот процесс противоречив, белорусский и русский язык и общеславянская культура вытесняются массовой культурой американского образца. Это наблюдается в молодежном сленге, традициях новых праздников (Хэллоуин, День святого Валентина), доминировании утилитарных потребностей над духовными. Религиозность населения выросла, хотя для многих она – дань моде, не ставшая внутренним убеждением. В структуре общественного сознания наблюдается ослабление влияния теоретического уровня на массовый тип сознания, наука отступает перед мифом и религией. Такие явления типичны для переходных эпох и обществ. Они являются симптомами кризиса современного общества массового потребления. Нужна новая модель социокультурного развития человечества.