18. Развитие психических функций и коммуникативных навыков в дошкольном возрасте.

Восприятие выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск.

более точно оценивать их цвет, форму, величину, вес, температуру, свойства поверхности и др. При восприятии музыки он учится следить за мелодией, выделять отношения звуков по высоте, улавливать ритмический рисунок.

На протяжении дошкольного периода складываются три основных вида действий восприятия:

Действия идентификации (мяч круглый).

Действия отнесения частичном совпадении свойства предмета с эталоном, яблоко, подобно мячу.

моделирующее действия требуют одновременного использования двух или более эталонов. Простейшим примером может служить форма одноэтажного деревенского домика.

Внимание. непроизвольным: Дошкольник раннего возраста в состоянии произвольно управлять своим вниманием, если в поле его зрения оказываются сигналы, указывающие ему на то, что необходимо удерживать в поле внимания.

В развитии произвольного внимания ребенку помогают рассуждения вслух.

Младшие дошкольники обычно рассматривают привлекательные для них картинки не более 6-8 с старшие дошкольники - от 12 до 20 с. Устойчивость внимания в интеллектуальной деятельности заметно возрастает к семи годам.

Память. — сензитивный период для развития памяти. память непроизвольна.

В среднем дошкольном возрасте (между 4 и 5 годами) начинает формироваться произвольная память.

Было установлено, что почти 75% первых детских припоминаний - от 3 до 4 лет. - складывается долговременная память -Роль эмоций

Мышление наглядно-образное. В конце дошкольного - словесно-логическое мышление: оперирование словами и понимание логики рассуждений

Установление причинно-следственных связей. 3 г дети — внешние причины (столик толкнули - он упал). 4 г — причины в свойствах самих предметов (столик упал, потому что у него одна ножка). 6 л-причины -менее заметные, но постоянные свойства (столик упал, «потому что он был на одной ножке, потому что там еще много краев, потому что тяжелое и не подперто»).

Речь. 5-6 л - полный звуковой анализ слова 3 г - формы, выражающие причинные, и различные логические отношения, «но», «хотя», «итак», «поэтому». К к. 3 г - 1000 слов, в возрасте 6 лет — 3500 слов.

Согласно И.П. Сеченову: 3-4 года — «мамы» - родители, «ляли» - игрушки, «елки» - деревьями

• 4-5 лет-: «родители» - люди; «игрушка»- вещи, <<деревья>>-растения.

словотворчество.

Ситуативная речь. выпадение подлежащего: «он», «она», «они», наречия и словесные шаблоны».

Контекстная речь достаточно полно описывает ситуацию с тем, чтобы она была понятной без ее непосредственного восприятия. Пересказ книг, рассказ. Ребенок начинает предъявлять требования к самому себе и пытается следовать им при построении речи.-Объяснительная речь

Воображение. из непроизвольного (пассивного) - произвольным (активным), складывается в игре: палка - лошадь. Происходит интериоризация - переход к игровому действию с предметом, которого в действительности нет (классики на паркете)

Творческое воображение - воображение представлено в двух основных формах: а) произвольное, самостоятельное порождение ребенком некоторой идеи и б) возникновение воображаемого плана ее реализации.