Литература

Основная

Тема 6. Самооценка (аудиторная работа – 2 ч) Вопросы для группового обсуждения на занятии

1. Что понимается под самооценкой?

2. Каково место самооценки в структуре самосознания?

3. Какое влияние на личностные особенности человека оказывает образ Я и самооценка?

4. Можно ли по невербальному проявлению определить степень адекватность самооценки человека?

Ключевые слова

Самооценка, образ “Я”, “Я-концепция”, самооценка: адекватная, неадекватная прогностическая, ретроспективная, уровень притязаний, защитные механизмы личности.

Задания для подготовки к семинару

Задание 1.

В материалах для индивидуальной работы, представлены оценочные описание себя детьми разного возраста (Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н.). Проанализируйте данные высказывания. Обоснуйте письменно ответы на следующие вопросы:

• Детям, какого возраста могут соответствовать данные оценочные суждения?

• Как изменяется самооценка в процессе развития человека?

• Какие факторы влияют на формирование образа «Я» и самооценки?

Задание 2.

В материалах к занятию приведено описание взаимодействия родителей и учителей с детьми разного возраста (Жутикова Н.В.). Ознакомьтесь с отрывками и поразмышляйте над вопросами:

• Какие действия взрослых в этих ситуациях могут рассматриваться как стимулирующие развитие адекватности самооценки?

• Какие ошибки были допущены взрослыми?

• Как человек «защищает» себя, свою самооценку? Каковы возможные варианты реагирования детей на подобное отношение к ним со стороны взрослых?

• В чем заключаются особенности оказания психолого-педагогической помощи тревожным, неуверенным, самоуверенным детям?

Используя источники из списка литературы, составьте письменные рекомендации для родителей и учителей по формированию у детей адекватной самооценки, которые можно будет использовать на родительском собрании и педагогическом совете.

Задания для углубленного изучения темы

1. В исследованиях самооценки А.И. Липкиной пер­воклассникам, на вопрос: «Каким ты представляешь себя через 10—15 лет, когда, ты будешь взрослым?» дети давали разные по качеству ответы:

Володя: «Я представляю себя высоким, ростом в 2 метра, я буду широкоплечим. Я сконструирую новую машину и полечу со своим другом на Марс... О нас будут писать в газетах и везде будут наши портреты».

Наташа: «Я хочу хорошо работать. Не знаю еще, кем буду, но я хочу быть врачом, может быть, детским врачом. Я люблю маленьких. Но я не знаю, сумею ли, надо очень хорошо учиться, чтобы поступить в медицинский институт. Надо быть отличницей. Потом еще надо быть смелой. Я даже когда хорошо знаю урок, боюсь, когда меня вызывают».

Саша: «Я буду работать, как папа, в автосервисе, мне это нравится. У меня будет обязательно своя машина и за ней будет легко ухаживать. Постараюсь заработать хорошие деньги. Ведь когда вырастаешь, то создаешь свою семью, а ее нужно обеспечивать. У меня будет двое детей. Хорошо бы, если мальчики, с ними интересней будет. Я научу их автоделу. Буду воспитывать их справедливо, В доме будет все самое необходимое. Вырасту, сам буду заботиться о своих родителях».

О чем могут свидетельствовать данные высказывания? Чем определяется степень трудности целей и задач, которые ребенок ставит перед собой? Что характеризует самооценку человека в деятельности и во взаимоотношениях с другими. Предоставьте развернутую аргументацию своих мыслей.