- •Психология
- •Часть I психология человека
- •Введение
- •Тема 1. Введение в курс «Психология человека» (аудиторная работа – 2 часа)
- •Вопросы для группового обсуждения на занятии:
- •Задания к семинару
- •Материалы для индивидуальной работы
- •Литература
- •Тема 2. Методы психологического познания человека (аудиторная работа – 2ч)
- •Вопросы для группового обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Задания для углубленного изучения темы
- •Материалы для индивидуальной работы
- •Литература
- •Тема 3. Деятельность (аудиторная работа - 2ч) Вопросы для группового обсуждения на занятии:
- •Задания для подготовки к семинару
- •Задания для углубленного изучения темы
- •Материалы для индивидуальной работы
- •П деятельность м
- •Литература
- •Тема 4. Потребности, мотивы, воля (аудиторная работа – 2-4 ч)
- •Вопросы для группового обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Задания для углубленного изучения темы
- •Материалы для индивидуальной работы
- •Литература
- •Тема 5. Чувства, эмоции (аудиторная работа – 2 ч) Вопросы для группового обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Задания для углубленного изучения темы Материалы для индивидуальной работы
- •Литература
- •Тема 6. Самооценка (аудиторная работа – 2 ч) Вопросы для группового обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Задания для углубленного изучения темы
- •Материалы для индивидуальной работы
- •Литература
- •Тема 7. Темперамент, характер (аудиторная работа – 2-4 ч) Вопросы для группового обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Задания для углубленного изучения темы
- •Материалы для индивидуальной работы
- •Литература
- •Тема 8. Задатки, способности, креативность (аудиторная работа -2 часа) Вопросы для группового обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Задания для углубленного изучения темы Литература
- •Тема 9. Память (аудиторная работа – 2-4 ч)
- •Вопросы для группового обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Задания для углубленного изучения темы
- •Материалы для индивидуальной работы
- •Литература
- •Дополнительная
- •Тема 10. Мышление, речь (аудиторная работа – 2-4 ч)
- •Вопросы для группового обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Задания для углубленного изучения темы
- •Материалы для индивидуальной работы
- •Литература
- •Дополнительная
- •Тема 11. Внимание (аудиторная работа – 2-4 ч)
- •Вопросы для группового обсуждения на занятии
- •Задания для подготовки к семинару
- •Задания для углубленного изучения темы
- •Материалы для индивидуальной работы
- •Литература
- •Обыденное познание
Литература
Основная
Батаршев А.В «Темперамент, характер», М. 2001
Левитов Н.Д. «Психология характера», СПб., 1998
Нуркова В.В. Психология [Текст] : учеб. для студентов вузов - М. : Высшее образование, 2008.
Обзоров Н.Н. «Типы личности, темперамент и характер», СПб., 1995
Реан А.А. практическая психодиагностика личности, С.Пб -2001, с. -110-120.
Саблин В. С., Слаква С. П. Психология человека. – М.: Дашков и Ко., 2006.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М., 1995.
Столяренко Л.Д. «Основы психологии», Ростов – на – Дону, 1997
Дополнительная
Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990. Раздел IV.
Батаршев А.В «Психология индивидуальных различий. От темперамента к характеру и типологии личности», М. 2001
Леонгард К. Акцентуированные личности
Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков
Практические занятия по психологии. Под ред. Богдановой Д.Я., Волкова И.П. – М. 1989.
Стреляу Я. «Роль темперамента в психическом развитии», М., 1982
Чехов А.П. Темпераменты (по последним выводам науки) Полное собрание сочинений и писем в 30-ти томах. Сочинения. Том 1. М., "Наука", 1984.
Тема 8. Задатки, способности, креативность (аудиторная работа -2 часа) Вопросы для группового обсуждения на занятии
1. Что такое способности? Какие способности выделяют в психологии?
Опишите способы формирования и развития способностей учащихся в работе педагога.
Ключевые слова
Способности, общие, специальные, специфические, способность действовать в уме (СДУ); конвергентные и дивергентные способности; задатки; обучаемость; латеральность; одаренность; креатив, креативность; гениальность.
Задания для подготовки к семинару
Задание 1.
Ключевыми для проблемы психологии способностей являются понятия «индивидуальные способности», «задатки», «способы деятельности», «родовые способности». Утверждается, что развитие индивидуальных способностей своим непременным условием имеет присвоение продуктов культуры; предпосылкой этого являются определенные анатомо-физиологические особенности человека — его задатки.
Как в эти положения вписывается понятие «родовые способности»?
Насколько жестко понятие способа связано с приемом, методом осуществления деятельности? Возможно, ли понятие способа использовать относительно таких форм активности человека, как общение, взаимодействие, познание? Если возможно, то, как такое расширенное понимание способа уточняет понимание способностей?
Оформите свои размышления письменно.
Задание 2.
Приглашаем вас принять участие в споре двух мыслителей эпохи Просвещения и определить свое отношение к спору.
К.Гельвеций: «Все люди с обыкновенной нормальной организацией обладают одинаковыми умственными способностями».
Д.Дидро: «Господин Гельвеции, ответьте на маленький вопрос. Вот пятьсот только что родившихся детей. Их готовы отдать вам на воспитание по вашей системе. Скажите мне, скольких из них вы сделаете гениальными людьми? Почему, не все пятьсот?»
В чем заключается природа человеческих способностей?