Литература

Основная

1. Саблин В. С., Слаква С. П. Психология человека. – М.: Дашков и Ко., 2006.

2. Нуркова В.В. Психология [Текст] : учеб. для студентов вузов - М. : Высшее образование, 2008

3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М., 1995

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 2001.C. 9-21.

5. Гриншпун И.В. Введение в психологию. М., 1994., С. 101-144.

6. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М., 1997. С. 26-49.

7. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1990.

8. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. СПб., 2001. С. 7-33.

Тема 3. Деятельность (аудиторная работа - 2ч) Вопросы для группового обсуждения на занятии:

1. Что есть деятельность? Однозначно ли понятие деятельности?

2. Какие составляющие выделяют в деятельности и как происходит ее освоение человеком?

3. Почему теория деятельности занимает столь значимое положение в отечественной психологии?

4. Согласно теории деятельности не сознание определяет бытие, деятельность человека, а наоборот, деятельность человека определяет его сознание. Что служит основанием для данного положения?

Ключевые слова

Деятельность, внутренняя деятельность, внешняя деятельность, экстериоризация, интериоризация, действие, операция, цель, задача, условия, нужда, потребность, мотив, умения, навыки.

Задания для подготовки к семинару

Задание 1.

В материалах для индивидуальной работы представлены фрагменты учебного текста, описывающие поведение животных. Изучите материалы и поразмышляйте над вопросами:

• Можно ли поведение животных назвать деятельностью?

• Чем определяется сходство и различие деятельности человека и животного?

• Каковы механизмы формирования и преобразования деятельности человека?

• Оформите свою аргументацию в виде текста-сообщения.

Задание 2.

При целенаправленном и осознанном освоении любого вида деятельности следует учитывать психологические закономерности развития деятельности. Освоение деятельности, превращение индивида в субъекта деятельности означает овладение им основными структурными компонентами деятельности: ее потребностями и мотивами, целями и условиями их достижения, действиями и операциями. Стать субъектом определенной деятельности (учебной, трудовой и т.д.) значит освоить эту деятельность, овладеть ею, быть способным к ее осуществлению и творческому преобразованию.

• Используя материалы для индивидуальной работы (Леонтьев, А.Н.. Давыдов В.В.), а так же собственный опыт напишите обращение – рекомендации, советы своему сверстнику по осознанному овладению им учебной деятельности.

Задания для углубленного изучения темы

1 Философ Э.В. Ильенков утверждает, что «личность и возникает тогда, когда индивид начинает самостоятельно, как субъект, осуществлять внешнюю деятельность по нормам и эталонам, заданным ему извне – той культурой, в лоне которой он просыпается к человеческой жизни, к человеческой деятельности». Как категория «деятельность» связывает между собой понятия «индивид», «субъект», «личность», с одной стороны, и понятия «норма», «эталон», «культура» – с другой? Напишите эссе (сочинение – рассуждение), опирающееся не только на вашу личную позицию, но и на научную литературу.

2. В профессиональной речи мы используем такие выражения, как «субъект деятельности», «субъект общения», «субъект познания» и т.п.

• Какой смысл заложен в каждом из этих словосочетаний?

• Какова психологическая составляющая в приведенных высказываниях?

• Приведите возможные другие сочетания со словом «субъект» и проанализируйте их значение.