- •Педагогика
- •Педагогический университет», 2008 содержание
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины Форма обучения: очная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность
- •Тема 1. Храктеристика педагогической профессии
- •Тема 2. Профессиональная деятельность педагога
- •Тема 3. Педагог как личность и профессионал
- •Тема 4. Подготовка и профессионально-личностное становление педагога
- •Раздел 2. Общие основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика в системе современного человекознания
- •Тема 2. Методологические основы педагогики
- •Тема 3. Образование как социальный институт
- •Тема 4.Образование как педагогический процесс
- •Тема 5. Система образования в России
- •Раздел 3. Теория обучения
- •Тема 1.Теоретические основы обучения
- •Тема 2. Обучение как педагогический процесс
- •Тема 3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 4: Виды и модели обучения. Инновации в обучении
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания
- •Тема 1. Воспитание как социальный институт
- •Тема 2. Теоретические основы воспитания как части образовательного процесса
- •Тема 3. Воспитание как педагогический процесс
- •Раздел 5 Педагогические технологии
- •Тема 1. Педагогическая технология в системе педагогических наук и в образовательном процессе
- •Тема 2. Научные основы педагогических технологий.
- •Тема 3. Классификация педагогических технологий:
- •Тема 4.Технологии конструирования педагогического (образовательного) процесса
- •Тема 5. Технологии осуществления образовательного процесса
- •Тема 6. Технологии педагогического общении и установления педагогически целесообразных отношений
- •Тема 7. Контроль хода и результатов педагогического процесса
- •5. Темы семинарских занятий Раздел 2. Общие основы педагогики
- •Тема 1. Задачи педагогической науки
- •Тема 2. Педагогическое исследование
- •Тема 3. История развития образования
- •Тема 4. Педагогическая наука и педагогическая практика
- •Дополнительно рекомендуемая
- •Тема 5. Закономерности и принципы педагогического процесса
- •Тема 6. Система образования в России
- •Тема 1. Дидактические системы и концепции
- •Тема 2. Содержание образования как фундамент культуры личности
- •Тема 3.Методы обучения.
- •Дополнительно рекомендуемая
- •Тема 1. Современные концепции воспитания
- •1. Концепция воспитания ребенка как человека культуры.
- •2. Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития.
- •3. Концепция воспитания на основе системно-ролевой теории формирования личности ребенка.
- •4.Концепция формирования образа жизни, достойной человека.
- •Тема 2. Методы воспитания
- •Тема 3. Воспитательная система школы
- •Раздел 5. Педагогические технологии
- •Тема 1. «Категориальный аппарат педагогической технологии»
- •Тема 2. Классификация педагогических технологий
- •Тема 3.Технология конструирования образовательного процесса (на примере конкретной формы организации обучения)
- •Тема 4.Технология педагогического общения.
- •Тема 5. Технология работы с группой и организации коллективного творческого дела.
- •7. Тематика рефератов
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература
- •8.2.Материально-техническое и/или информационное
- •8.3. Методические указания студентам
- •Задания к самостоятельной работе
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Методическое издание педагогика
- •Автор-составитель :
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Дополнительно рекомендуемая
Геницинский В.И. Основы теоретической педагогики / В. И. Генецинский.–СПб., 1992.
Нужна ли учителю педагогическая наука? // Учительская газета.–1992.– № 8.
Тема 5. Закономерности и принципы педагогического процесса
Задачи изучения темы:
1. Раскрыть содержание и связь понятий «педагогический процесс», «закономерность», «закономерность педагогического процесса», «принцип», «принцип педагогического процесса».
2. Познакомиться с содержанием закономерностей и принципов педагогического процесса».
3. Учиться работать над учебным содержанием в группах.
Форма отчетности: карта-схема «Закономерности и принципы педагогического процесса».
Форма организации занятия: работа в учебной подгруппе.
Вопросы и задания:
В чем состоит сущность и связь закономерностей и принципов педагогического процесса?
Какие виды закономерностей и принципов педагогического процесса выделяют авторы источников?
Каково содержание закономерностей и принципов педагогического процесса?
Карта-схема
|
Закономерности пед. процесса |
Принципы пед. процесса |
Целостный педагогической процесс |
|
|
Процесс воспитания |
|
|
Процесс обучения |
|
|
Методические рекомендации к организации подготовки и проведению учебного занятия.
Студенты группы делятся на подгруппы (4-5 человек). Каждый участник подгруппы готовит к занятию один из предложенных вопросов. В ходе занятия участники подгрупп обмениваются подготовленной информацией (взаимообучение), заполняют карту-схему. В конце вся группа выполняет задания на решение педагогических задач. Цель контроля: выявить насколько успешно участникам подгрупп удалось выполнить обучающую функцию. Контрольные задачи предлагаются преподавателем.
Литература
Основная
Пидкасистый П.И. Закономерности и принципы обучения // Педагогика : учебник для студентов пед. учебных заведений / под ред. П.И. Пидкасистого.– М., 2003.– Гл.7.– С.213-229.
Щуркова Н.Е. Закономерности и принципы обучения / Н. Е. Щуркова // Педагогика: учебник для студентов пед. учебных заведений / под ред. П.И. Пидкасистого.–М., 2003.– Гл.16.– С.480-499.
Харламов И.Ф. Дидактические закономерности и принципы обучения / И.Ф. Харламов // Педагогика: учебное пособие для студентов вузов по пед. специальностям / И.Ф. Харламов.– М.: Гардарики, 2000.– Гл.10.– С. 171-184.
Сластенин В.А. // Педагогика : учебное пособие для студентов пед. учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов.– М.: Академия, 2004.– Гл.11.– С. 165-185, Гл 15.– С. 330-346.
Дополнительная
Коджаспирова Г.М. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса / Г.М. Коджаспирова // Педагогика: учебник для студ. высш. учебн. завед. / Г.М. Коджаспирова.– М.: Гардарики, 2004.–Гл. 5.– С. 116-126.
Хуторской А.В. Законы, закономерности и принципы обучения / А.В. Хуторской / Современная дидактика : учебник для вузов / А.В. Хуторской.– СПб, 2001.– Гл 1.– С. 70-91.