- •Педагогика
- •Педагогический университет», 2008 содержание
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины Форма обучения: очная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность
- •Тема 1. Храктеристика педагогической профессии
- •Тема 2. Профессиональная деятельность педагога
- •Тема 3. Педагог как личность и профессионал
- •Тема 4. Подготовка и профессионально-личностное становление педагога
- •Раздел 2. Общие основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика в системе современного человекознания
- •Тема 2. Методологические основы педагогики
- •Тема 3. Образование как социальный институт
- •Тема 4.Образование как педагогический процесс
- •Тема 5. Система образования в России
- •Раздел 3. Теория обучения
- •Тема 1.Теоретические основы обучения
- •Тема 2. Обучение как педагогический процесс
- •Тема 3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 4: Виды и модели обучения. Инновации в обучении
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания
- •Тема 1. Воспитание как социальный институт
- •Тема 2. Теоретические основы воспитания как части образовательного процесса
- •Тема 3. Воспитание как педагогический процесс
- •Раздел 5 Педагогические технологии
- •Тема 1. Педагогическая технология в системе педагогических наук и в образовательном процессе
- •Тема 2. Научные основы педагогических технологий.
- •Тема 3. Классификация педагогических технологий:
- •Тема 4.Технологии конструирования педагогического (образовательного) процесса
- •Тема 5. Технологии осуществления образовательного процесса
- •Тема 6. Технологии педагогического общении и установления педагогически целесообразных отношений
- •Тема 7. Контроль хода и результатов педагогического процесса
- •5. Темы семинарских занятий Раздел 2. Общие основы педагогики
- •Тема 1. Задачи педагогической науки
- •Тема 2. Педагогическое исследование
- •Тема 3. История развития образования
- •Тема 4. Педагогическая наука и педагогическая практика
- •Дополнительно рекомендуемая
- •Тема 5. Закономерности и принципы педагогического процесса
- •Тема 6. Система образования в России
- •Тема 1. Дидактические системы и концепции
- •Тема 2. Содержание образования как фундамент культуры личности
- •Тема 3.Методы обучения.
- •Дополнительно рекомендуемая
- •Тема 1. Современные концепции воспитания
- •1. Концепция воспитания ребенка как человека культуры.
- •2. Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития.
- •3. Концепция воспитания на основе системно-ролевой теории формирования личности ребенка.
- •4.Концепция формирования образа жизни, достойной человека.
- •Тема 2. Методы воспитания
- •Тема 3. Воспитательная система школы
- •Раздел 5. Педагогические технологии
- •Тема 1. «Категориальный аппарат педагогической технологии»
- •Тема 2. Классификация педагогических технологий
- •Тема 3.Технология конструирования образовательного процесса (на примере конкретной формы организации обучения)
- •Тема 4.Технология педагогического общения.
- •Тема 5. Технология работы с группой и организации коллективного творческого дела.
- •7. Тематика рефератов
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература
- •8.2.Материально-техническое и/или информационное
- •8.3. Методические указания студентам
- •Задания к самостоятельной работе
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Методическое издание педагогика
- •Автор-составитель :
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
4. Содержание курса
Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность
Тема 1. Храктеристика педагогической профессии
Понятия: профессия, педагогическая профессия, педагогическая специальность, педагогическая квалификация. Особенности педагогической профессии. Социальная роль педагогической профессии: воспроизводство, охрана и обогащение общечеловеческой культуры, духовной силы общества, образование и воспитание личности. Российское законодательство о правах, обязанностях и ответственности работников образовательных учреждений. Возникновение и развитие педагогической профессии. Перспективы развития педагогической профессии в условиях модернизации образования и информационно-технологической революции.
Тема 2. Профессиональная деятельность педагога
Основные понятия: деятельность, педагогическая деятельность, труд, профессиональная педагогическая деятельность. Сущность, цели, структура и содержание профессиональной педагогической деятельности. Основные виды педагогической деятельности. Мотивация педагогической деятельности. Гуманистическая направленность педагогической деятельности как наиболее существенная ее характеристика.
Функции педагогической деятельности: развивающая, конструктивно-организационная, диагностическая, координирующая, коммуникативная, материнская, исследовательская. Система педагогических умений, их связь с функциями педагога.
Особенности педагогической деятельности: многогранность, сложность, рефлексивный характер, исследовательская направленность, творческий характер. Стиль педагогической деятельности – понятие, сущность, структура и виды. Уровни педагогической деятельности: педагогическая умелость, педагогическое мастерство, педагогическое творчество, педагогическое новаторство. Педагогическая техника: сущность, содержание.
Сущность и основы педагогического мастерства и педагогического творчества. Пути и условия формирования педагогического мастерства и развития педагогического творчества.
Педагогическое общение как система межличностных взаимоотношений. Система межличностных взаимоотношений в педагогическом процессе: учитель-ученик, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-родитель, ученик-родитель, их взаимосвязь.
Тема 3. Педагог как личность и профессионал
Личностная и профессиональная Я-концепция учителя. Гуманистическая направленность личности педагога. Профессионально значимые качества личности педагога: психологические черты личности педагога как индивидуальности; свойства педагога как субъекта взаимодействия, профессиональные черты личности педагога.
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь. Пути формирования педагогической культуры.
Педагогические способности: сущность, значение. Виды педагогических способностей: гностические, проектировочные, конструктивные, организаторские, коммуникативные, рефлексивные. Условия развития педагогических способностей.
Педагогическая этика как часть общей этики, ее сущность и значение. Содержание педагогической этики: педагогическая справедливость, профессиональный педагогический такт, педагогические честь и совесть. Принципы этичного поведения педагога.
Профессиональная компетентность педагога.
Компетентностный подход в подготовке педагогических кадров. Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности: теоретическая и практическая готовность учителя-воспитателя к осуществлению педагогической деятельности. Пути формирования профессиональной компетентности педагога (учителя, воспитателя).