Тема 3. Образование как социальный институт

Категория образования: образование как социальное явление, как педагогический процесс, как система, как результат обучения и воспитания, самообучения и самовоспитания.

Образование как социальный институт. Функции образования в обществе и развитии личности. Сущность, движущие силы, источники развития образования.

Этапы развития образования как социального института.

Концепции образования: философско-религиозная мысль о цели и назначении образования; концепции народного образования. Технократическая и гуманистическая парадигма образования. Противоречия развития образования в современном мире как источник и движущая сила его развития. Тенденции развития современного образования как социального института: гуманизация, интеллектуализация, компьютеризация, гуманитаризация, демократизация, непрерывность, стандартизация и др. Современные концепции образования.

Тема 4.Образование как педагогический процесс

Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах общества, государства и личности. Образование как ведущий механизм присвоения социального опыта.

Методологические основы образовательного процесса: образование как общечеловеческая ценность (аксилогический подход); образование как деятельность человека по усвоению культурного наследия и опыта, по саморазвитию себя (деятельностный подход); культура – ядро содержания современного образования( культурологический подход); ученик (воспитанник) – как субъект образовательного процесса, саморазвивающаяся личность: возрастные и индивидуальные особенности ученика (воспитанника), соотношение наследственности, социальной среды в образовании, Я-концепция творческого саморазвития учащегося, возрастные, социальные и педагогические факторы развития ученика (антропологический и личностный подходы); роль национального фактора в образовании (этнопедагогический подход).

Методологическая модель образования.

Образовательный (педагогический) процесс как фактор развития личности: сущность, структура, особенности. Источники, движущие силы, противоречия и логика развития образовательного процесса. Субъекты образовательного процесса. Ученик (воспитанник) в учебно-воспитательном взаимодействии, семья в системе воспитания и социализации личности, учитель и индивидуальный стиль его деятельности Педагогическое взаимодействие. Закономерности и принципы образовательного процесса.

Цели образования. Образ ученика, воспитанника как основа определения целей образования (личностные, креативные, оргдеятельностные качества).

Задачи и направления развития современного образования в России. Государственные документы об образовании: закон РФ об образовании, доктрина образования в РФ.

Самообразование в структуре образовательного процесса. Пути самообразования личности.

Тема 5. Система образования в России

Система образования в РФ: сущность, принципы функционирования, структура. Многообразие и типология образовательных учреждений (образовательные учреждения разноуровневого образования, детские дома, учреждения дополнительного образования). Функции и задачи органов управления образованием.

Нормативно-концептуальная база образования.

Тенденции развития системы образования в РФ: инновационность, непрерывность, вариативность, модернизация.

Инновационные процессы в образовании России и за рубежом.

Модели образования: государственно-ведомственная, развивающее образование, традиционная, феноменологическая, неинституциональная, авторитарно-императивная и гуманистическая ( Ш.А. Амонашвили), эзотерическая, конгинтивная и личностная ( И.А. Колесникова).

Русская и национальная школы: противоречия, проблемы, перспективы. Система религиозного воспитания и обучения в стране.