2. Требования к уровню освоения дисциплины

Выписка из требований ГОС ВПО:

«Введение в педагогическую деятельность. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога. Общая и профессиональная культура педагога. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.

Общие основы педагогики. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Образование как общественное явление и как педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками. Понятие методологии педагогической науки. Методологическая культура педагога. Научные исследования в педагогике. Методы и логика педагогического исследования.

Теория обучения: Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения. Анализ современных дидактических концепций. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество учителя и ученика. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная, и дополнительная составляющая содержания образования. Методы обучения. Современные модели организации обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. Инновационные образовательные процессы. Классификация средств обучения.

Теория и методика воспитания. Сущность воспитания и его место в структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории и воспитания и развития личности. Закономерности, принципы и направления воспитания. Система форм и методов воспитания. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Понятие о воспитательных системах. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Коллектив как объект и субъект воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.

Педагогические технологии. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач. Виды педагогических задач. Проектирование и процесс решения педагогических задач. Общая характеристика педагогических технологий.

В результате изучения дисциплины специалист должен

иметь представление:

• об основных педагогических категориях и понятиях;

• о ведущих педагогических теориях и системах;

• о методологических основах педагогики как науки;

• о педагогической профессиональной деятельности, ее сущности, структуре и функциях;

• о нормативно-концептуальной основе и структуре современной системы образования России и ведущих направлениях ее развития;

• о сущности, структуре, содержании, средствах, методах и формах образовательного процесса;

• о педагогических и образовательных технологиях как факторах оптимизации образовательного процесса, их видах, содержании месте в образовательном процессе.

Знать:

• функции педагога, способы их реализации в образовательном процессе;

• основные положения об организации и осуществлении исследовательской педагогической деятельности;

• этапы и современные тенденции развитии системы образования в России и других странах, нормативно-концептуальную базу образования;

• ведущие теоретические положения о сущности, закономерностях, структуре, функционировании процессов воспитания, обучения и образования;

• виды и особенности организации обучающего и воспитательного процессов;

• теоретические основы педагогической технологии, их разнообразие и применение на практике.

Уметь:

• ориентироваться в педагогической литературе, систематизировать и анализировать учебный материал;

• применять усвоенные знания при решении практических педагогических задач;

• самостоятельно работать с учебными источниками, подбирать их сообразно заданной теме;

• анализировать, диагностировать и проектировать, планировать образовательный процесс на основе анализа и формулирования педагогических задач разных видов;

• образовательный процесс;

• планировать учебную деятельность, грамотно оформлять ее результаты;

• активно включаться в обсуждение проблемных вопросов, тем, выражать свою профессиональную позицию;

• осуществлять процессы самообразования и самовоспитания.

Приобрести навыки:

• учебного конспектирования, реферирования, аннотирования, публичного выступления.

Иметь опыт:

• подбора учебного содержания по изучаемой теме;

• решения педагогических задач на основе усвоенного учебного материала;

• разработки творческих учебных заданий, конспектов, их анализа.