Проблемная ситуация № 1

В следующих пунктах заполните пропущенные места:

1. … … … - это качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам или собственным усилиям.

2. Более высокая неуравновешенность и тревожность присуща людям с ……… локусом контроля.

3. Настойчивость в достижении целей проявляют люди с ……… локусом контроля.

4. Больные с ……… локусом контроля, как правило, лучше осведомлены о своем состоянии и способах лечения.

5. Круг факторов, способных вызвать эмоции у взрослых ………, чем у детей.

6. Умение понимать свои эмоции связано с развитием способности к ………

7. Автономная личность, по Э. Берну, обладает тремя способностями ………, ………, ……….

Проблемная ситуация № 2

Установите соответствие:

1. Непроизвольное внимание А. Направлено в соответствии с задачей,

требует волевых усилий, утомляет.

2. Произвольное внимание Б. Сохраняется целенаправленность,

снижается напряжение.

3. Послепроизвольное внимание В. Возникает без волевого усилия, легко.

Легко переключается.

Проблемная ситуация № 3

Определите, к какой психологической школе относится каждый тезис.

а) Условием благополучного развития личности является наличие искренних, любящих отношений с близкими.

б) Изучение влечений, аффектов, чувств не входит в компетенцию психологии.

в) Развитие человеческой личности идет через активное усвоение культурного опыта.

г) Неисполненное намерение оставляет в психике след в виде напряжения, внутренней тенденции.

д) В содержание бессознательного входит опыт, предшествующий рождению человека.

Проблемная ситуация № 4

В 1920 г. вблизи индийской деревни Годамури в логове волков были найдены две девочки (получившие позднее имена Амала и Камала). Младшей (Амале) было приблизительно 18 месяцев; старшей (Камале) – около 7 лет. Девочки были отправлены в сиротский приют в Миднапуре, где была предпринята попытка их перевоспитания. Амала прожила в приюте около года. За это время в ее воспитании отмечался довольно быстрый прогресс. В то же время перевоспитание Камалы шло с большими затруднениями. Спустя 4 года она выучила только 6 слов. В возрасте 16-18 лет она вела себя как четырехлетнее дитя.

Чем объясняется задержка развития Камалы? Почему воспитание Амалы шло значительно позднее?

Проблемная ситуация № 5

1. Девочка, у которой очень властная строгая мать, часто подвергающая девочку наказаниям, в детском саду любит играть в агрессивные игры. Она часто берет на себя роль строгой учительницы или полицейского, который всех наказывает. Девочка часто разговаривает повышенным тоном, любит распоряжаться другими детьми, давать указания. Почему?

2. Девочка Света родилась от нежелательной беременности. После рождения мать Светы испытывает чувство постоянной тревоги. Девочка часто болеет. Мать проявляет по отношению к ребенку повышенную заботу, таскает девочку по врачам. Все время боится, что с ребенком что-нибудь случится. Не отпускает девочку ни на шаг.

Какие механизмы психологической защиты описаны в этих ситуациях?