4. Гештальт-психология: причины возникновения и тенденции развития

Франц Брентано метод –эмпирический (систематическое наблюдение).Реальные и феноменальные объекты в сознании.

Карл Штумпф. Психологич. образования обладают изначальной целостностью 4 вида: 1) сенсорное содержание психики –психич. феномены (цвет, зву); 2) психич. функции (воспринимание, понимание). Предмет пси – взаимодействие м/у пси феноменами и пси функциями; 3) отношения – формир в процессе мышления (предмет логики); 4) имманентные объекты – предмет эйдологии, науки о виденном. Метод эйдетической редукции.

Кристиан фон Эренфельс – первым использовал термин гештальт; сформулировал осн принцип гешт пси – целое есть качественно новое по сравнению с суммой составляющих частей.

Макс Вертгеймер. Он одним из первых провел эксперименты по т.наз, иллюзорному движению. Курт Кофка и Келлер, Макс Вертгеймер – основоположники гешт.пс. Вертгеймер занимался вопросами военной маскировки. Им 1910г., был открыт фи-феномен (или феномен иллюзорного движения).

Кофка. Книга «Развитие ребенка» рассм. процесс развития с т.зр., форм-я целостных структур в познавательной деятельности.

Келлер. Им был назван феноменологический метод. Суть: испытуемый должен описывать предмет не таким каким он его знает, а каким видит в данный момент времени (здесь-и-сейчас). Благодаря этому методу можно выделить самому суть восприятия. В связи с этим сформулировано ряд законов: Закон фигуры и фона; Закон константности; Закон структурности (в соответствии с которым мозг обладает способностью соеденять в единое целое отдельные элементы потока ощущеня). В рамках закона структурности восприятия были выдел.,ряд дополнительных законов таких как: закон транспозиции (влияние частей внутри целого), закон центрации (в соответствии с которым лучше воспринимается всегда центральная часть фигуры)

Гешт.пс., указывали на продуктивный хар-р мышления, и важную роль играет явление инсайта.

С т.зр., Келлера в коре головного мозга существует физиологическая копия предметов кот. тождественны образу восприятия. Эти копии он наз., феноменами гештальтами, а явления кот., были с этим связанны изоморфизмом – это хар-ся тем что деятельность мозга является целостным, активно-формирующим восприятие процессом.

Постепенно гешт.пси., как самост. движение расстворялось в других направлениях в 40-ые годы, Но к 80-ым г. – новый интерес (работы К. Левина, гештальттерапия).

5. Психоаналитическая концепция личности з. Фрейда.

Движущими силами психического развития служат врожденные и бессознательные влечения. Фрейд считал, что психика состоит из трех слоев - сознательного, предсознательного и бессознательного, в которых и располагаются основные структуры личности. Сознательное включает в себя только то, что мы осознаем в данный момент времени. Во внутренних пределах бессознательного находятся инстинктивные элементы, которые никогда не сознаваемы и никогда не доступны сознанию + материал, который отделен - подвергнут цензуре и вытеснен - из области сознания. Предсознательное - это часть бессознательного, которая легко может стать сознательной. Те участки памяти, которые доступны, являются частью предсознательного.

В бессознательном слое располагается Ид, которая является энергетической основой психического развития, в ней располагаются врожденные бессознательные влечения, стремящиеся к своему удовлетворению, к разрядке, и таким образом детерминирующие деятельность субъекта. Cуществует два основных врожденных бессознательных влечения - инстинкт жизни (либидо) и инстинкт смерти, в конфликте.

Эго - врожденно и располагается как в сознательном слое, так и в предсознании. Мы всегда можем осознать свое «Я». Деятельность эго заключается в регулировании уровня напряжения, создаваемого внутренними или внешними раздражителями. Оно осознает события внешнего мира, соотнося их с прошедшими событиями, затем через активность либо избегает определенных обстоятельств, адаптируется к ним, либо изменяет реалии внешнего мира, чтобы сделать их безопаснее или комфортнее.

Супер-Эго - неврожденная, она формируется в процессе жизни ребенка. Механизмом ее формирования является идентификация с близким взрослым своего пола, черты и качества которого и становятся содержанием Супер-Эго (совесть, самонаблюдение и идеалы человека). В процессе идентификации у детей формируется также эдипов комплекс (у мальчиков) или комплекс Электры (у девочек), т. е. комплекс амбивалентных чувств, которые испытывает ребенок к объекту идентификации.

Возможность поддерживать свое психическое здоровье зависит от механизмов психологической защиты, которые помогают человеку смягчить конфликт между Ид и Супер-Эго. Фрейд выделял несколько защитных механизмов, главными из которых являются: подавление, отрицание, рационализация, инверсия(противоположное поведение), проекция, изоляция, регрессия.