• Профиль стратификации

• Социальная структура

• Социальная группа

• Социальное неравенство

• Социальная мобильность

Рекомендуемые темы для индивидуальных реферативных сообщений:

1. Общество как система, его составные элементы.

2. Социальное неравенство и социальная стратификация, ее исторические типы.

3. Сущность среднего класса, его основные признаки.

4. Особенности социально-классовой структуры белорусского общества.

5. Особенности социально-демографической структуры белорусского общества.

6. Особенности социально-этнической структуры белорусского общества.

7. Особенности социально-территориальной структуры белорусского общества.

8. Каналы социальной мобильности и возможности социального восхождения для молодежи.

9. Исторические типы социальной стратификации.

10. Методы социологического анализа социальной стратификации конкретного общества.

Практические задания:

1. На основе статистических данных, публикаций в отечественных изданиях определить основные параметры социально демографической структуры белорусского общества. Выделить ее характерные тенденции за последние годы.

Подтвердить или опровергнуть существующие представления о депопуляции и старении белоруской нации.

2. Уяснить сущность социальной мобильности, ее основные виды и каналы (см.: Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонов: Пер. с англ. – М, 1992. С. 373 – 424).

Составить перечень каналов вертикальной мобильности современной белорусской молодежи, которые, с одной стороны, способствует социальному восхождению молодых людей, с другой стороны, могут привести к ее социальному нисхождению.

3. Дать характеристику основных тенденций трансформации социальной структуры белорусского общества по следующим направлениям:

а) социально-классовая структура,

б) социально-профессиональная структура,

в) социально-демографическая структура,

г) социально-этническая структура,

д) социально-конфессиональная структура,

е) социально-территориальная структура.

Контрольные вопросы по теме:

1. В чем сущность взгляда на общество как на социальную систему?

2. Что может выступать в качестве структурообразующих элементов общества?

3. Что такое социальная дистанция?

4. Какие главные признаки социальной структуры?

5. Какие измерения социальной структуры выделяет П. Штомпка?

6. Какие вы знаете виды социальной структуры?

7. Какими признаками характеризуется социальная общность?

8. Что понимается в социологии под социальной группой?

9. Какие выделяют виды социальных групп?

10. Какую социальную группу называют первичной?

11. Какую социальную группу называют референтной?

12. Что понимается под социальной стратификацией?

13. Какие главные критерии социальной стратификации?

14. Какие известны исторические типы стратификации?

15. Что выражает профиль стратификации?

16. В чем социальная сущность среднего класса?

17. Какие виды стратификации выделил П. Сорокин?

18. Кого относят к маргинальному слою?

19. Что понимают под социальной мобильностью?

20. Какие типы социальной мобильности выделяет П.Сорокин?

Литература:

1. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. – М., 2004.

2. Методическая разработка для проведения семинарских занятий по дисциплине «Социология» / авт.-сост. В. Н. Яковчук. – Минск, 2006.

3. Штомпка, П. Социология. Анализ современного общества / П. Штомпка. – М., 2005.

4. Бабосов, Е. М. Социально-стратификационная панорама современной Беларуси / Е. М. Бабосов. – 2-е изд. - Минск, 2004.

5. Дарендорф, Р. Тропы из утопии. Работы по теории и истории социологии / Р. Дарендорф. – М., 2002.

6. Заславская, Т. И. Современное российское общество: социальный механизм трансформации: учеб. пособие / Т. И. Заславская. – М., 2004.

7. Сорокин, П. Человек, цивилизация, общество / П. Сорокин. – М., 1992.

8. Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ: учеб. пособие / под ред. В. А. Ядова. – М., 2005.

9. Стиглиц, Дж. Ю. Глобализация: тревожные тенденции / Дж. Ю. Стиглиц. – М., 2003.

10. Шахотько, Л. П. Комплексная оценка демографической ситуации в Республике Беларусь с позиций обеспечения устойчивого экономического роста / Л. П. Шахотько // Социология. – 2007. - № 3. – С. 129-134.

К занятию 5

Ключевые понятия

• Валидность

• Выборочная совокупность

• Генеральная совокупность

• Метод исследования

• Методика исследования

• Первичные социологические данные

• Программа исследования

• Репрезентативность выборки

Рекомендуемые темы для индивидуальных реферативных сообщений:

1. Классификация видов социологического исследования.

2. Интервью как метод сбора социологических данных.

3. Анкетный опрос как метод сбора социологических данных.

4. Наблюдение как метод сбора социологических данных.

5. Анализ документов как метод сбора социологических данных.

6. Социальный эксперимент как метод сбора социологических данных.

7. Качественные методы сбора социологических данных.

8. Социометрические процедуры исследования межличностных

отношений.

Практические задания:

1. Для более глубокого уяснения теоретико-методологических основ социологического анализа конкретных социальных проблем самостоятельно сформулировать тему предполагаемого в учебных целях прикладного социологического исследования.

Разработать программу прикладного социологического исследования по выбранной теме, придерживаясь приведенной структуры.

А. Теоретико-методологическая часть программы:

- уяснение проблемной ситуации и формулировка проблемы исследования;

- выделение объекта и предмета исследования;

- установление цели и задач исследования;

- логический анализ и теоретическое уточнение основных понятий;

- эмпирическая интерпретация основных понятий;

- предварительный системный анализ объекта исследования;

- выдвижение рабочих гипотез.

Б. Процедурно-методическая часть программы:

- определение принципиального плана исследования;

- обоснование методов сбора и анализа социологической информации;

- выбор типа и построение выборки исследования;

- разработка инструментария сбора данных.

В. Организационная часть:

- построение календарного плана исследовательских работ;

- составление инструкций для участников исследования;

- определение необходимости анонимности при проведении исследования.

2. Разработать в учебных целях в соответствии с выбранной темой исследования примеры вопросов социологической анкеты следующих видов:

а) открытый вопрос, б) закрытый вопрос, в) прямой вопрос, г) косвенный вопрос, д) контактный вопрос, е) вопрос-фильтр, ж) вопрос о знании конкретных фактов, з) вопрос о результатах деятельности, и) вопрос о поступках, к) вопрос о личности респондента.

3. Проанализировать структуру и содержание социологических анкет (см. приложение 3).

Выделить в рассматриваемых анкетах основные структурные блоки:

1) вводную часть,

2) основную часть,

3) паспортичку.

Изучить содержание каждого блока.

Отметить вопросы, которые, на Ваш взгляд, являются сложными для понимания респондентом и требуют усовершенствования.

Контрольные вопросы по теме:

1. Что понимается под социологическим исследованием?

2. В чем значение социологических исследований?

3. Как классифицируются социологические исследования?

4. Какие основные этапы включает социологическое исследование?

5. В чем значение программы социологического исследования?

6. Из каких частей состоит программа социологического исследования?

7. Какие используются методы сбора данных в социологических исследованиях?

8. Какие бывают виды интервью?

9. Какие факторы искажения информации возможны при интервью?

10. Какие преимущества и недостатки анкетирования?

11. Какие виды вопросов бывают в социологической анкете?

12. В чем сущность экспертного опроса?

13. Какие методы сбора данных называют качественными?

14. Для каких целей используют метод социометрического опроса?

15. Какие преимущества и недостатки метода наблюдения?

16. Для каких целей используют метод анализа документов?

17. В чем сущность социологического эксперимента?

18. Что понимается под выборочной совокупностью в социологическом исследовании7

19. Какие типы выборки используются в социологическом исследовании?

20. Что представляет собой шкала измерения социологических данных?

21. Какие бывают типы социологических шкал?

22. Что включает организационный план социологического исследования?

23. Где используются Exit-Poll опросы?

24. В чем преимущества и недостатки Internet опросов?

25. Какие основные пути практической реализации результатов социологических исследований?

Литература:

1. Социология: учеб. пособие для вузов / под общ. ред. А. Н. Елсукова. – Минск, 2004.

2. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В. А. Ядов. – М., 1998.

3. Оперативные социологические исследования: методика и опыт организации / под ред. Д. Г. Ротмана, А. Н. Данилова, Л. Г. Новиковой. – Минск, 2001.

БЛОК КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Задания и методические указания по СУРС

Тема СУРС: «История становления и развития социологии как науки».

Учебные вопросы:

1. Понятие предметной области социологии как науки.

2. Основные этапы формирования социологической науки.

3. Структура социологического знания, его связь с другими науками.

Для сдачи СУРС необходимо самостоятельно изучить данную тему в соответствии с приведенными учебными вопросами, выполнить письменное задание в установленный преподавателем срок и пройти устное собеседование по контрольным вопросам темы.

Письменное задание: в соответствии со своим вариантом подготовить реферат на заданную тему.

Номер темы (варианта) реферата выбирается из приведенного ниже списка в соответствии с порядковым номером фамилии студента в списке учебной группы.

Реферат должен содержать:

а) титульный лист с указанием дисциплины, темы реферата, данных о студенте;

б) план из 2–3 вопросов, раскрывающих тему;

в) основной текст с выделением рассматриваемых вопросов в соответствии с планом;

г) выводы по основному тексту;

д) список использованной литературы с указанием выходных данных, в том числе, не менее трех источников из учебной литературы.

Объем реферата (без титульного листа) - 5-6 с. стандартного машинописного текста.

Листы реферата должны быть доступны для прочтения (не вставлять их в файл).

Список тем реферата по СУРС:

1. Предметная область и функции социологии как науки, различие подходов к ее определению.

2. Основные этапы развития западноевропейской социологической науки, их представители.

3. Непосредственные теоретические предшественники социологической науки.

4. Социальные взгляды Ш. Монтескье, их значение для формирования социологии.

5. Родоначальники социологической науки (середина – конец XIX века).

6. Формирование теоретических основ социологии на рубеже XIX – XX веков.

7. Развитие социологической науки на этапе: 20-е годы – середина XX века.

8. Вклад чикагской школы в развитие социологической науки.

9. Содержание и значение хоторнских экспериментов в социологии.

10. Представители российской социологии конца XIX – начала XX веков.

11. Развитие социологической науки в Беларуси.

12. Сущность и представители функционалистского направления в социологии.

13. Сущность и представители конфликтологического направления в социологии.

14. Вклад О. Конта в формирование социологической науки.

15. Основные социологические воззрения Г. Спенсера, их значение.

16. Место и значение К. Маркса в формировании социологической науки.

17. Вклад Э. Дюркгейма в развитие социологической науки.

18. Субъективная социология П. Л. Лаврова.

19. Социологические взгляды Н. К. Михайловского.

20. Объективная социология Е. В. де Роберти.

21. Социологические взгляды Ф. Тенниса.

22. Вклад в развитие социологии М. М. Ковалевского.

23. Формальная социология Г. Зиммеля.

24. Понимающая социология М. Вебера.

25. Место и роль П. А. Сорокина в развитии социологической науки.

26. Российский этап в социологическом творчестве П. А. Сорокина.

27. Американский период в социологическом творчестве П. А. Сорокина.

28. Система социального действия Т. Парсонса.

29. Структурный функционализм Р. Мертона.

30. Теория обмена в социологии.

31. Теория символического интеракционизма в социологии.

32. Феменологическое направление в теоретической социологии.

33. Этнометодологическое направление в теоретической социологии.

34. Теоретические взгляды П. Бурдье.

35. Теоретические взгляды Э. Гидденса.

36. Социологическиая теория Ю. Хабермаса.

37. Теории рисков в современной социологии.

38. Основные уровни современного социологического знания.

39. Основные этапы развития отечественной экономической социологии.

40. Место и значение социологии права в современной социологической науке.

Контрольные вопросы по теме СУРС:

1. Что означают термины «социальное», «социальная реальность»?

2. В чем различие между понятиями «объект социологии» и «предмет социологии»?

3. Кого относят к теоретическим предшественникам социологической науки?

4. Какие основные этапы выделяют в истории развития социологии?

5. Кого считают основоположником социологии как науки?

6. Кого относят к классикам социологии конца XIX – начала XX веков?

7. Когда и где в Беларуси была открыта первая социологическая кафедра?

8. В каком ВУЗе Беларуси готовят дипломированных социологов?

9. Какой социологический журнал издается в Беларуси?

10. С какими науками ближе всего связана социология?

11. Какие уровни знания выделяют в структуре современной социологии?

Литература к СУРС.

Бабосов Е. М. Общая социология: Учеб. пособие для студентов вузов. / Е. М. Бабосов. – Минск, 2002.

Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная социология. – СПб., 1997.

Данилов А.Н. Становление и развитие социологии в Беларуси // Социология. 1999. - № 3. - С. 32 - 41.

Данилов А.Н. К 40-летию возрождения социологии в Беларуси // Социология . 2005. - № 3. - С. 3 - 5.

История социологии: учебник / под общ. ред. В. И. Добренькова. – М., 2004.

История социологии: учебное пособие / А. Елсуков, Г. Н. Соколова, Т. Г. Румянцева, А. Х. Грицанов. Под общ. ред. А. Н. Елсукова и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск, 1997.

Кравченко С. А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М., 2007.

Современная западная социология: хрестоматия: учеб. пособие для вузов / авт.-сост. Г. Н. Соколова, Л. Г. Титаренко. – Минск, 2008.

Соколова, Г. Н. Экономическая социология: учебник для вузов / Г. Н. Соколова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.; Минск, 2000.

Социологическая энциклопедия / под общ. ред. А. Н. Данилова. – Минск, 2003.

Титаренко Л. Г. Тенденции развития современной социологии // Социология. - 2005. - № 2. - С. 18 – 23.

Хаутун с. Д. Социум против человека: Законы социальной эволюции – М., 2006.

Шавель С. А. Высокая общественная миссия социологической науки // Социология. - 2006. - № 1. - С. - 56.

Штомпка П. Формирование социологического воображения. Значение теории // Социология. – 2005. - № 4. – С. – 10-18.

Тестовые задания для самопроверки

Тест 1

1. Кто из французских мыслителей вместе с А. Сен-Симоном поставил задачу создания новой науки об обществе?

а) О. Конт

б) Р. Оуэн;

в) Ж.-Ж. Руссо;

г) Ш. Фурье.

2. Как первоначально называлась наука об обществе, впоследствии получившая название «социология»?

а) социальная динамика;

б) социальная механика;

в) социальная статика;

г) социальная физика.

3. В истории развития социологической науки М. Вебера относят к представителям:

а) этапа предшественников социологии;

б) этапа возникновения социологии;

в) классического этапа социологии;

г) современного этапа социологии.

4. Кого из представителей социологической науки называют русско-американским социологом?

а) М. Ковалевского;

б) Т. Парсонса;

в) Е. де Роберти;

г) П. Сорокина.

5. Кто из представителей мировой социологии является автором труда «О разделении общественного труда»?

а) М. Вебер;

б) Э. Дюркгейм;

в) Т. Парсонс;

г) П. Сорокин.

6. Сектор конкретных социальных исследований Института философии и права АН БССР был создан:

а) в 2000 г.;

б) в 1990 г.;

в) в 1968 г.

г) в 1921 г.

7. Первым руководителем Проблемной научно-исследовательской социологической лаборатории БГУ был:

а) Давидюк Г. П.;

б) Лаптенок С. Д.;

в) Лущинский И. Н.;

г) Юркевич Ю. Г.

8. Кафедра социологии и первобытной культуры БГУ была создана:

а) в 2000 г.;

б) в 1990 г.;

в) в 1968 г.

г) в 1921 г.

9. Институт социологии АН Республики Беларусь был создан:

а) в 2000 г.;

б) в 1990 г.;

в) в 1968 г.

г) в 1921 г.

10. Главным редактором журнала «Социология» (г. Минск) является:

а) Е. М. Бабосов;

б) Г. П. Давидюк;

в) А. Н. Данилов;

г) А. Н. Елсуков.

Тест 2

1. С биологическим организмом, каждый орган которого выполняет свои определенные функции, сравнивал общество:

а) М. Вебер;

б) Э. Дюркгейм;

в) Т. Парсонс;

г) Г. Спенсер.

2. В надиндивидуальной духовной реальности, основанной на ”коллективном сознании”, то есть, на общности коллективных представлений, чувств, верований и т. д. видел первооснову общества:

а) М. Вебер;

б) Э. Дюркгейм;

в) Т. Парсонс;

г) Г. Спенсер.

3. В ориентированных друг на друга социальных действиях видел первооснову общества:

а) М. Вебер;

б) Э. Дюркгейм;

в) Т. Парсонс;

г) Г. Спенсер.

4. В общности фундаментальных норм и ценностей, которыми руководствуются люди в своей жизнедеятельности, видел первооснову общества:

а) М. Вебер;

б) Э. Дюркгейм;

в) Т. Парсонс;

г) Г. Спенсер.

5. Культуру отдельных социальных групп, слоев, общностей называют:

а) массовой культурой;

б) народной культурой;

в) субкультурой;

г) элитарной культурой.

6. Положение личности в обществе, обусловленное социальной значимостью выполняемых ею общественных функций, - это:

а) социальная позиция;

б) социальная роль;

в) социальный престиж;

г) социальный статус.

7. Процесс приобретения индивидом социальных навыков, вхождения его в социальную среду, освоения им социального опыта называется:

а) воспитанием личности;

б) девиацией личности;

в) маргинализацией личности;

г) социализацией личности.

8. Ролевой конфликт личности, - это;

а) внутригрупповой конфликт;

б) внутриличностный конфликт;

в) межгрупповой конфликт;

г) конфликт между личностью и группой.

9. Американский социолог Джордж Мид в обучении ребенка выполнению ролей взрослых выделял:

а) две стадии;

б) три стадии;

в) четыре стадии;

г) пять стадий.

10. Российский социолог В. А. Ядов называет тип личности, наиболее отвечающий объективным условиям данного этапа развития общества:

а) базисным типом личности;

б) идеальным типом личности;

в) модальным типом личности;

г) реальным типом личности.

Тест 3

1. Простейшим проявлением социальных связей выступают:

а) социальные взаимодействия;

б) социальные институты;

в) социальные контакты;

г) социальные отношения.

2. Кратковременные, легко прерываемые социальные связи, вызываемые соприкосновением людей в физическом и социальном пространствах - это:

а) социальные действия;

б) социальные контакты;

в) социальные отношения.

г) социальные факты.

3. Первоначальным и необходимым звеном формирования социальных взаимодействий выступают:

а) контакты заинтересованности;

б) контакты обмена;

в) пространственные контакты.

4. Социальные контакты, в которых проявляются индивидуальные черты личности или особенности других социальных объектов называют:

а) контактами заинтересованности;

б) контактами обмена;

в) пространственными контактами.

5. Покупка пассажиром газеты в привокзальном киоске является примером социального:

а) контакта заинтересованности;

б) контакта обмена;

в) пространственного контакта.

6. Понятие «социального действия» впервые ввел и научно обосновал в социологии:

а) М. Вебер;

б) Э. Дюркгейм;

в) О. Конт;

г) Т. Парсонс.

7. Ориентация на ответное поведение других людей является у М. Вебера одним из признаков:

а) социального действия;

б) социального контакта;

в) социального процесса;

г) социального факта.

8. Необходимым признаком социального действия по М Веберу является:

а) вербальное сопровождение;

б) внутренняя мотивированность;

в) цикличность проявления;

г) экономическая эффективность.

9. Социальные отношения, основанные на равноправном конструктивном диалоге, договорном регулировании, называются:

а) бюрократическими;

б) партнерскими;

в) патерналистскими;

г) фратерналистскими.

10. Социальные отношения, характеризуемые попечительским, заботливо-отеческим, покровительственным стилем, называются:

а) бюрократическими;

б) партнерскими;

в) патерналистскими;

г) фратерналистскими.

Тест 4

1. Понятие социальной структуры связано с рассмотрением общества как:

а) социальной группы;

б) социально-культурной реальности;

в) социальной общности;

г) социальной системы.

2. Социальная структура характеризуется:

а) горизонтальной упорядоченностью;

б) вертикальной упорядоченностью;

в) горизонтальной и вертикальной упорядоченностью;

г) отсутствием упорядоченности.

3. Отражением уровня экономического развития общества выступает:

а) социально-демографическая структура;

б) социально-классовая структура;

в) социально-конфессиональная структура;

г) социально-этническая структура.

4. Соотношение работников молодого и предпенсионного возрастов в трудовом коллективе характеризует его:

а) социально демографическую структуру;

б) социально-классовую структуру;

в) социально-профессиональную структуру;

г) социально-этническую структуру.

5. Первичные социальные группы характеризуются:

а) половозрастными особенностями;

б) профессионально-квалификационными особенностями;

в) социально-экономическими особенностями;

г) эмоционально-психологическими особенностями.

6. Работники универмага “Беларусь” представляют собой:

а) вторичную социальную группу;

б) неформальную социальную группу;

в) номинальную социальную группу;

г) первичную социальную группу.

7. Общественное разделение труда выступает основой:

а) социальной адаптации;

б) социального контроля;

в) социальной мобильности;

г) социального неравенства.

8. Социальная стратификация выражает:

а) социальную адаптацию;

б) социальную дифференциацию;

в) социальную интеграцию;

г) социальную конфронтацию.

9. Одной из характеристик особенностей социальной стратификации конкретного общества выступает:

а) критерий стратификации;

б) основа стратификации;

в) профиль стратификации;

г) роль стратификации.

10. К открытому историческому типу стратификации относится:

а) кастовое общество;

б) классовое общество;

в) рабство;

г) сословное общество.

Тест 5

1. Социальный институт это:

а) искусственно-целевое образование;

б) культурно-историческое образование;

в) локально-случайное образование;

г) профессионально-ориентированное образование.

2. Социальная организация это:

а) искусственно-целевое образование;

б) культурно-историческое образование;

в) локально-случайное образование;

г) профессионально-ориентированное образование.

3. Самовозобновляемость, предсказуемость основных форм жизнедеятельности людей в обществе обеспечивается через:

а) социальные группы;

б) социальные институты;

в) социальные общности;

г) социальные организации.

4. Важнейшим признаком социальной организации выступает;

а) взаимопомощь;

б) деперсонализация;

в) самовозобновляемость;

г) целеориентированность.

5. Примером социального института общества является:

а) Верховный суд Республики Беларусь;

б) Международный институт трудовых и социальных отношений;

в) профессиональные союзы.

г) районное отделение общества Красного Креста и Полумесяца;

6. Примером социальной организации является:

а) банковская система;

б) Вооруженные силы;

в) ОАО «Минский тракторный завод»;

г) студенческое волонтерское движение.

7. Наука относится:

а) к институтам культуры;

б) к политическим институтам;

в) к правовым институтам;

г) к экономическим институтам.

8. Неформальным лидером социальной организации можно стать в результате:

а) вступления в профсоюзную организацию;

б) повышения в должностной иерархии;

в) проявления индивидуальных личностных качеств;

г) успешной сдачи служебной аттестации.

9. Три смысла употребления термина «социальная организация» выделил в своем анализе:

а) Е. М. Бабосов;

б) М. Вебер;

в) А. И. Пригожин;

г) Н. Смелзер.

10. Совокупность норм, ценностей, мнений, которые отражаются в поступках сотрудников организации на всех ее уровнях и образуют неписанный кодекс поведения, составляет:

а) неформальную власть социальной организации;

б) организационное пространство социальной организации;

в) организационную культуру социальной организации;

г) формальную власть социальной организации.

Тест 6

1. Социологическое исследование, целью которого выступает приращение научно-теоретического знания, называют:

а) аналитическим;

б) пилотажным;

в) прикладным;

г) фундаментальным.

2. Степень соответствия используемых в социологическом исследовании показателей тем понятиям, которые они призваны отражать, называется:

а) валидностью;

б) методом;

в) методикой;

г) репрезентативностью.

3. Система операций, предписаний с указанием процедур их применения в социологическом исследовании называется:

а) валидностью;

б) методом;

в) методикой;

г) репрезентативностью.

4. Социологическое исследование, проводимое в реальной социальной ситуации, называют:

а) аналитическим;

б) оперативным;

в) полевым;

г) сплошным.

5, Источником информации при сборе социологических данных методом анкетирования выступает:

а) внешнее проявление социального явления;

б) документ;

в) организованная социальная ситуация;

г) человек.

6. Важнейшей характеристикой выборки в социологическом исследовании выступает:

а) валидность;

б) гетерогенность;

в) гомогенность;

г) репрезентативность.

7. Вопрос социологической анкеты, на который респондент должен самостоятельно сформулировать содержание своего ответа, называется:

а) закрытым;

б) контактным;

в) открытым;

г) сложным.

8. Источником информации при сборе социологических данных методом наблюдения выступает:

а) внешнее проявление социального явления;

б) документ;

в) организованная социальная ситуация;

г) человек.

9. Социологическую шкалу, упорядочивающую проявления изучаемых свойств в строгом порядке от наиболее значимой величины к наименее значимой или наоборот, называют:

а) интервальной;

б) метрической;

в) номинальной;

г) ранговой.

10. Начальным этапом прикладного социологического исследования является:

а) обработка и анализ данных;

б) подготовка отчета о результатах;

в) разработка программы исследования;

г) согласование темы исследования.

Вопросы

для итогового контроля знаний

по дисциплине «Социология»

1. Объект и предмет социологии как науки, ее важнейшие понятия, функции.

2. Структура социологии как системы знания, ее значение, связь с другими науками.

3. Особенности социологических методов изучения общества.

4. Становление социологии как науки (О. Конт, К. Маркс, Г. Спенсер).

5. Вклад Э. Дюркгейма в развитие социологии.

6. Сущность и значение понимающей социология М. Вебера.

7. Вклад П. Сорокина в развитие социологической науки.

8. Понятие личности как системы, ее социальная структура, типы.

9. Основные теории личности, сущность и факторы социализации личности.

10. Социальные сущность и роль культуры, ее взаимосвязь с обществом.

11. Понятие культурных универсалий и культурных конфликтов, их виды.

12. Социальная структура общества, ее основные признаки, виды.

13. Социальные группы и общности, классификация социальных групп.

14. Сущность социальной стратификации, ее критерии и исторические типы.

15. Особенности социальной структуры белорусского общества.

16. Социальная мобильность, ее виды, значение для карьеры специалиста.

17. Понятие и важнейшие элементы социальной организации, виды организаций.

18. Социальные институты: сущность, главные признаки, виды, понятие институционализации.

19. Характеристика и значение для современного общества институтов семьи, производства.

20. Характеристика и значение для современного общества институтов государства, образования.

21. Понятие социального управления, его основные принципы, общие функции.

22. Сущность социального контроля, его функции, важнейшие элементы, виды.

23. Понятие, виды и этапы проведения прикладного социологического исследования.

24. Структура и содержание программы социологического исследования.

25. Наблюдение как метод сбора социологических данных, его виды, достоинства и недостатки.

26. Опрос как метод сбора социологических данных, его разновидности, достоинства и недостатки.

27. Структура социологической анкеты, виды вопросов в анкете, техника анкетирования.

28. Выборочный метод в социологическом исследовании, типы выборки.

29. Качественные методы сбора социологических данных, их виды.

30. Методы анализа и интерпретации социологических данных.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1. Бабосов, Е. М. Общая социология: учеб. пособие / Е. М. Бабосов. – Минск, 2006.

2. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. – М., 2004.

3. Елсуков А. Н. Социология: краткий курс: учеб. пособие для студентов. – Минск, 2010.

4. Исаев Б. А. Социология. Краткий курс. – Спб., 2010.

5. История социологии: учеб. пособие для вузов / под общ. ред. А. Н. Елсукова. – Минск, 1997.

6. История социологии: учебник / под общ. ред. В. И. Добренькова. – М., 2004.

7. Лапин, Н. И. Общая социология: учеб. пособие для вузов / Н. И. Лапин. – М., 2006.

8. Методическая разработка для проведения семинарских занятий по дисциплине «Социология» / авт.-сост. В. Н. Яковчук. – Минск, 2006.

9. Соколова, Г. Н. Экономическая социология: учебник для вузов / Г. Н. Соколова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.; Минск, 2000.

10. Социологическая энциклопедия / под общ. ред. А. Н. Данилова. – Минск, 2003.

11. Социология: учеб. пособие для вузов / под общ. ред. А. Н. Елсукова. – Минск, 2004.

12. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В. А. Ядов. – М., 1998.

Дополнительная литература

Бабосов, Е. М. Социология личности, стратификации и управления / Е. М. Бабосов. – Минск, 2006.

Бабосов, Е. М. Социально-стратификационная панорама современной Беларуси / Е. М. Бабосов. – 2-е изд. - Минск, 2004.

Бабосов, Е. М. Конфликтология: учеб. пособие / Е. М. Бабосов. – Минск, 2000.

Валлерстайн, И. Конец знакомого мира: социология XXI века / И. Валлерстайн. – М., 2004.

Вебер, М. Избранное. Образ общества / М. Вебер. – М., 1994.

Гидденс, Э. Устроение общества: очерк теории структурации / Э. Гидденс. – М., 2005.

Данилов, А. Н. Власть и общество: поиск новой гармонии / А. Н. Данилов. – Минск, 1998.

Дарендорф, Р. Современный социальный конфликт. Очерк политики свободы / Р. Дарендорф. – М., 2002.

Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии / Э. Дюркгейм. – М., 1990.

Зборовский, Г. Е. История социологии: учебник для вузов / Г. Е. Зборовский. – М., 2004.

Зиммель, Г. Избранное / Г. Зиммель. – М., 1996.

Ионин, Л. Г. Социология культуры / Л. Г. Ионин. – М., 1996.

Козер, Л. А. Мастера социологической мысли. Идеи в историческом и социальном контексте / Л. А. Козер. – М., 2006.

Кравченко, А. И. Социология: хрестоматия для вузов / А. И. Кравченко. – М., 2002.

Новая постиндустриальная волна на Западе: антология / под ред. В. Л. Иноземцева. – М., 1999.

Оперативные социологические исследования: методика и опыт организации / под ред. Д. Г. Ротмана, А. Н. Данилова, Л. Г. Новиковой. – Минск, 2001.

Парсонс, Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс. – М., 2000.

Рубанов, А. В. Механизмы массового поведения / А. В. Рубанов. – Минск, 2000.

Современная западная социология: хрестоматия: учеб. пособие для вузов / авт.-сост. Г. Н. Соколова, Л. Г. Титаренко. – Минск, 2008.

Сорокин, П. Человек, цивилизация, общество / П. Сорокин. – М., 1992.

Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ: учеб. пособие / под ред. В. А. Ядова. – М., 2005.

Стиглиц, Дж. Ю. Глобализация: тревожные тенденции / Дж. Ю. Стиглиц. – М., 2003.

Фукуяма, Ф. Наше постчеловеческое будущее: последствия биотехнологической революции / Ф. Фукуяма. – М., 2004.

Шавель, С. А. Методологические основы оценки кадров в контексте инновационного развития / С. А. Шавель // Социология. – 2007. - № 3. – С. 69-87.

Шахотько, Л. П. Комплексная оценка демографической ситуации в Республике Беларусь с позиций обеспечения устойчивого экономического роста / Л. П. Шахотько // Социология. – 2007. - № 3. – С. 129-134.

Экономико-социологический словарь / под ред. Г. Н. Соколовой. – Минск, 2002.

Ядов, В. А. Современная теоретическая социология как концептуальная база исследования российских трансформаций: курс лекций / В. А. Ядов. – СПб., 2006.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Методические указания по изучению дисциплины

студентами заочной формы обучения

Тема семинарского занятия: «Социальная структура и стратификация общества».

Вопросы для обсуждения:

1. Основные признаки и виды социальной структуры.

2. Социальные общности и группы, их классификация.

3. Место социальных организаций и институтов в структуре общества.

4. Сущность социальной стратификации и социальной мобильности, их виды.

5. Основные тенденции трансформации социальной структуры современного белорусского общества.

Рекомендуемые темы для индивидуальных выступлений:

1. Общество как система, его составные элементы.

2. Социальное неравенство и социальная стратификация, ее критерии.

3. Сущность среднего класса, его основные признаки.

4. Особенности социально-классовой структуры белорусского общества.

5. Особенности социально-демографической структуры белорусского общества.

6. Особенности социально-этнической структуры белорусского общества.

7. Особенности социально-территориальной структуры белорусского общества.

8. Каналы социальной мобильности и возможности социального восхождения для молодежи.

9. Исторические типы социальной стратификации.

10. Методы социологического анализа социальной стратификации конкретного общества.

Практические задания

1. На основе статистических данных, публикаций в отечественных изданиях определить основные параметры социально демографической структуры белорусского общества. Выделить ее характерные тенденции за последние годы.

Подтвердить или опровергнуть существующие представления о депопуляции и старении белоруской нации.

2. Уяснить сущность социальной мобильности, ее основные виды и каналы (см.: Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонов: Пер. с англ. – М, 1992. С. 373 – 424).

Составить перечень каналов вертикальной мобильности современной белорусской молодежи, которые, с одной стороны, способствует социальному восхождению молодых людей, с другой стороны, могут привести к ее социальному нисхождению.

3. Дать характеристику основных тенденций трансформации социальной структуры белорусского общества по следующим направлениям:

а) социально-классовая структура,

б) социально-профессиональная структура,

в) социально-демографическая структура,

г) социально-этническая структура,

д) социально-конфессиональная структура,

е) социально-территориальная структура.

Контрольные вопросы по теме семинара

1. В чем сущность взгляда на общество как на социальную систему?

2. Что может выступать в качестве структурообразующих элементов общества?

3. Какие необходимые для функционирования общества функции выделял Т. Парсонс?

4. В чем по Р. Мертону состоит сущность латентных функций в социальной системе?

5. Что такое социальная дистанция?

6. Какие главные признаки социальной структуры?

7. Какие измерения социальной структуры выделяет П. Штомпка?

8. Какими признаками характеризуется социальная общность?

9. Что понимается в социологии под социальной группой?

10. Какие выделяют виды социальных групп?

11. Какую социальную группу называют первичной?

12. Какую социальную группу называют референтной?

13. На чем основано социальное неравенство людей?

14. Что понимается под социальной стратификацией?

15. Из какой науки социологией заимствован термин «стратификация»?

16. Что означает социальная страта?

17. Какие главные критерии социальной стратификации?

18. Что такое социальный престиж?

19. Какие исторические типы стратификации выделяет Э. Гидденс?

20. Что понимается под социальным классом?

21. Какую типологию классов предложил в 40-е годы XX века американский социолог Л.Уорнер?

22. Что выражает профиль стратификации?

23. В чем социальная сущность среднего класса?

24. Какие виды стратификации выделил П. Сорокин?

25. Кого относят к маргинальному слою?

26. Что понимают под социальной мобильностью?

27. Какие типы социальной мобильности выделяет П.Сорокин?

28. Какие социологические методы используются для исследования социального расслоения населения?

Дополнительная литература к семинарскому занятию

1. Бабосов Е. М. Социально-стратификационная панорама современной Беларуси. Монография - 2-е изд., дополненное. - Мн., 2004.

2. Беляева Л. А. Социальные слои в России: опыт кластерного анализа // Социологические исследования. 2005. № 12. С. 57 – 64.

3. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология: В 3-х т. Т.2: Социальная структура и стратификация. - М., 2000.

4. Злотников А. Г. Миграционные процессы в Беларуси на рубеже столетий // Социология. 2004. № 2.

5. Новикова Л. Г., Сидоренко С. Ф. Социальное расслоение в современной Беларуси: основные характеристики уровня жизни // Социология. 2003. № 4. С. 41 – 52.

6. Парсонс Т. Система современных обществ. – М., 1997.

7. Попова И. П. Средние слои, средний класс в российском обществе – к проблеме соотнесения // Социологические исследования. 2005. № 12. С. 65 – 76.

8. Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация. - М.,1996.

9. Ротман Д. Г., Веремеева Н. П., Левицкая И. В. Проблемы современного белорусского села: опыт социологического исследования // Социология. 2002. № 3. С. 40 – 51.

10. Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонов: Пер. с англ. – М, 1992.

11. Тихонова Н. Е., Давыдова М. Н., Попова И. П. Индекс уровня жизни и модель стратификации российского общества. // Социологические исследования. 2004. №.6. С. 120 – 130.

12. Томпсон Д. Л., Пристли Д. Социология: Вводный курс / Пер. с англ. – М., 1998.