- •Кафедрой гуманитарных дисциплин Государственного института управления и социальных технологий бгу
- •18 Ноября 2003 г., протокол № 3
- •Цель и задачи дисциплины
- •Примерный тематический план
- •Содержание дисциплины
- •Методы и функции политологии
- •Тематика контрольных работ
- •Тема 2. Политическая мысль: основные этапы становления, формирования и развития
- •Тема 3. Политика как общественное явление
- •Тема 4. Политическая власть
- •Тема 5. Политическое лидерство
- •Тема 6. Политическая система общества
- •Тема 7. Происхождение и сущность государства
- •Тема 8. Гражданское общество и правовое государство
- •Тема 9. Формы правления государства
- •Тема 10. Глава государства в системе высших государственных органов
- •Тема 11. Парламент в системе высших органов государственной власти и управления
- •Тема 12. Правительство и его роль в политической системе общества
- •Тема 13. Проблема бюрократии и бюрократизма
- •Тема 14. Избирательное право
- •Тема 15. Избирательные системы и их виды
- •Тема 16. Общественные организации и движения в политике
- •Тема 17. Политические режимы
- •Тема 18. Политическая деятельность и политическое участие
- •Тема 19. Политическое сознание
- •Тема 20. Политическая психология
- •Тема 21. Политическая идеология
- •Тема 22. Политическая культура
- •Тема 23. Консерватизм – важнейшее направление современной политической мысли
- •Тема 24. Либерализм – одно из течений современной западной политической мысли
- •Тема 25. Современная социал-демократия и ее программные цели
- •Тема 26. Современная социал-демократия: проблемы социальной политики
- •Тема 27. Международные отношения
- •Тема 28. Внешняя политика
- •Тема 29. Геополитические процессы в современном мире
- •1.2. Объект и предмет политологии
- •1.3. Методы политической науки
- •1.4. Функции политологии
- •1.5. Понятие политики
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Практические задания
- •Тема 2. Основные этапы развития политического знания
- •2.1. Развитие политической мысли в древности и античности
- •2.2. Политическая мысль средневековья
- •2.3. Политическая мысль эпохи Реформации и Возрождения
- •2.4. Развитие политического знания в Новое время
- •2.5. Тенденции развития политической науки на рубеже хiх–хх вв. Основные направления и школы политической мысли XX века
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Практические задания
- •Тема 3. Политическая система общества
- •3.1. Социальные системы. Политика как подсистема общества
- •3.2. Основные подходы к определению понятия "политическая система"
- •3.3. Элементы политической системы
- •3.4. Механизм работы и функции политической системы
- •3.5. Политические режимы
- •Учебные задания Тесты и вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для размышления
- •Текст для самостоятельного анализа
- •Учебная игра
- •Тема 4. Государство как основной институт политической системы
- •4.1. Государство: основные признаки и функции
- •4.2. Конституция – основа государства
- •4.3. Принцип разделения властей
- •4.4. Правовое государство
- •4.5. Формы государства
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Тесты для контроля
- •Задания. Вопросы для размышления
- •Тексты для анализа
- •Тема 5. Политические партии и общественные организации
- •5.1. Политическая партия возникновение, сущность, признаки
- •5.2. Функции политических партий
- •5.3. Типология политических партий
- •5.4. Партийные системы
- •5.5. Неправительственные организации и движения
- •5.6. Типология неправительственных объединений
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Контрольные тесты
- •Б) угроза ядерной войны;
- •Задания и упражнения
- •Тема 6. Деятельность субъектов политического процесса
- •6.1. Политический процесс и политические действия
- •6.2. Субъекты (агенты) политического действия
- •6.3. Характеристика политических действий
- •6.4. Виды политических действий
- •6.5. Политическое участие
- •Учебные задания Тесты и вопросы для самоконтроля
- •Абсентеизм – это:
- •Темы рефератов
- •Тема 7. Представительство и выборы
- •7.1. Сущность выборов и их функции в политической системе общества
- •7.2. Основные принципы избирательного права
- •7.3. Понятие и типы избирательных систем
- •7.4. Технология выборов
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Практические задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 8. Политические коммуникации
- •8.1. Что такое коммуникация?
- •8.2. Сми в политической коммуникации
- •8.3. Понимание в политической коммуникации
- •8.4. Политический диалог
- •8.5. Политические переговоры
- •Тема 9. Политические конфликты и кризисы
- •9.1. Структура и содержание конфликтов
- •9.2. Сущность управления конфликтами и контроля за ними
- •9.3. Технологии разрешения конфликтов
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Практические задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 10. Политическая культура и политическая социализация
- •10.1. Понятие, функции, структура политической культуры
- •10.2. Типы политической культуры
- •10.3. Политическая социализация
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Практические задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 11. Политическое поведение
- •11.1. Сущность политического поведения и его типы
- •11.2. Электоральное поведение
- •11.3. Причина неучастия в политической жизни
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Практические задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 12. Политическая идеология
- •12.1. Возникновение и сущность политической идеологии
- •12.2. Уровни функционирования политической идеологии
- •12.3. Функции политической идеологии
- •12.4. Основные политические идеологии современности
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Практические задания
- •Тема 13. Система современных международных отношений
- •13.1. Понятие международных отношений и их специфика
- •13.2. Теоретическое исследование международных политических процессов
- •13.3. Важнейшие черты и виды международных отношений
- •13.4. Институциализация международных отношений
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Практические задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 14. Мировая политика и глобальные проблемы современности
- •14.1. Возникновение, сущность и типологизация глобальных проблем современности
- •14.2. Политические пути решения глобальных проблем
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Практические задания
- •Тема 15. Геополитика
- •15.1. Возникновение и сущность геополитики
- •15.2. Современные тенденции развития мировой политики
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •IV. Соотнесите автора и его работу:
- •Задания
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 16. Политическая модернизация
- •16.1. Сущность теории модернизации
- •16.2. Политическая модернизация: ее особенности и противоречия
- •16.3. Переходные общества и проблема транзита
- •Учебные задания Вопросы для самоконтроля
- •Практические задания
- •Список использованных источников
- •Тема 1. Политика как предмет политологии. Методы и функции политологии 24
- •Тема 2. Основные этапы развития политического знания 36
- •Тема 3. Политическая система общества 49
- •Политология
- •220037, Минск, ул. Ботаническая, 15.
- •220037, Минск, ул. Ботаническая, 15. Тел. 233-98-46.
Учебная игра
"Принятие решений в политической системе общества"
Данная игра основана на применении методики анализа конкретных ситуаций и методики малых групп.
Цели игры:
Продемонстрировать общую схему принятия политических решений и показать сложность этого процесса.
Развить и закрепить у студентов навыки работы в малой группе.
Способствовать развитию аналитических способностей и навыков у студентов.
Ход игры
Преподаватель предлагает студентам объединиться в малые группы (от 2 до 4 человек). После этого каждой группе дается следующее описание ситуации:
"Региональная власть решает вопрос о том, что делать с заводом по производству минеральных удобрений, который находится на ее территории, в ее подчинении, но приносит материальный ущерб и загрязняет окружающую среду. Этот завод существует уже 30 лет. Его технология за эти годы не изменилась. Корпус завода не ремонтировался, дороги и инфраструктура изношены. Полный его ремонт может обойтись в 1 млн. денежных единиц. Общий годовой бюджет региональной власти – 300 тыс. денежных единиц. Сырьевая база завода местная. На заводе работает 1 тыс. человек, которые со своими семьями живут на территории данного региона и составляют 30 % от общего количества работающих. Заработная плата не выплачивалась им уже три месяца. Однако в прошлом году каждый работающий получал в среднем 50 условных единиц в месяц. Другого крупного промышленного предприятия на территории данного региона нет. Нет также и свободной земли. Уровень безработицы достиг 10 %. На данный момент продукцию завода нельзя реализовать в стране. За рубежом этого также сделать нельзя из-за низкого качества продукции. Ее можно было бы реализовать в некоторых соседних странах, но для этого нужны дополнительные капиталовложения. В результате работы завода загрязнение воздуха и грунтовых вод превышает допустимые нормы в три раза. За последние 10 лет заболеваемость населения аллергией и болезнями дыхательных путей возросла на 50 %. Особенно это коснулось детей – хронически больны 30 %. Из-за загрязнения воздуха и грунтовых вод уменьшается урожайность в сельском хозяйстве региона, а также становится невозможным реализовать проекты по развитию туризма и зон отдыха, хотя в регионе много достопримечательностей и красивый ландшафт".
Преподаватель обращает внимание студентов на то, что такого рода сложные проблемы, для решения которых необходимо учитывать множество факторов, встречаются в политике постоянно. Он предлагает студентам стать на время политикам и, проанализировав ситуацию, предложить оптимальное, с их точки зрения, решение. По мере обсуждения студенты должны воспользоваться алгоритмом с условным названием "Дерево принятия решений".
Таким образом, студенты должны предложить по меньшей мере три варианта решения проблемы, показать положительные и отрицательные последствия каждого из вариантов и выбрать тот из них, который представляется группе оптимальным. Студенты отражают ход своей работы на большом листе ватмана, изображая "дерево принятия решений".
На эту работу преподаватель отводит от 30 до 40 минут. После того, как студенты заканчивают обсуждение и оформление его результатов, начинается презентация их решений. На презентацию каждой группе отводится до 10 минут. Во время презентации представителю (или представителям) группы необходимо рассказать об альтернативных вариантах решения проблемы и аргументировать выбор своего варианта. После презентации каждой группы две других имеют право задать по два вопроса.
В конце занятия все три проекта вывешиваются для всеобщего обозрения, преподаватель анализирует каждый из них. Работа оценивается по следующим критериям:
Способность увидеть и сформулировать альтернативные варианты решения проблемы.
Способность прогнозировать последствия принимаемых решений.
Оптимальность решения.
Качество аргументов в пользу принятого решения.
Слаженность работы в группе (стиль обсуждения, уровень вовлеченности каждого члена группы).
Качество презентации (умение лаконично и точно изложить материал, красноречие, навыки ответов на вопросы).
В том случае, если преподаватель хочет формализовать итог работы, он может оценить работу группы по каждому критерию по шкале от 1 до 5. Это позволит определить победителя по очкам.
Комментарий. Импульсы, поступающие в политическую систему, проходят определенный отбор, агрегирование, после чего приобретают вид альтернатив решения той или иной проблемы. Каждая из альтернатив проверяется на соответствие существующим в данном обществе нормам (законы, традиции, стереотипы, мифы, культурные образцы). Заключительным "тактом" функционирования политической системы становится принятие решений и осуществление действий, в той или иной степени изменяющих среду. Подобные изменения получают соответствующий отклик и, преобразуясь в импульсы, вновь поступают в политическую систему. Главная цель политической системы – самосохранение путем приспособления к изменяющимся требованиям среды и активного воздействия на нее.