2. Пальчиковая гимнастика «Снежинки». Развитие тонкой моторики, координации речи с движением.

Педагог приглашает детей пройти на ковер и предлагает им сделать пальчиковую гимнастику.

Стою и снежинки Ритмичные удары пальцами левой руки,

в ладошку ловлю. начиная с указательного, по ладони пра­вой руки.

Я зиму, и снег, Ритмичные удары пальцами правой руки,

и снежинки люблю, начиная с указательного, по ладони левой руки.

Но где же снежинки? На первый вопрос сжать кулаки, на второй -разжать

В ладошке вода,

Куда же исчезли снежинки? На первый вопрос сжать кулаки, на второй - разжать

Куда?

Растаяли хрупкие Мелкие потряхивания расслабленными ладонями

льдинки-лучи...

. Как видно, ладошки мои горячи.

Н. Нищева

Педагог. Сейчас вы подумаете одну минуту, подготови­тесь и будете пересказывать сказку, глядя на картинки.

65

Педагог помещает на мольберт перед детьми мнемотехническую таблицу.

Пересказ сказки детьми по частям. Развитие связной речи, творческих способностей, просодики, мимики, пантомимики.

Педагог обязательно предупреждает детей, что говорить они должны правильно и красиво. Дети рассказывают сказку по частям с опорой на картинки.

8. Изготовление поделки «Снежинка» в технике оригами¹. Развитие конструктивных навыков.

Педагог приглашает детей к столу, на котором приготов­лено все для изготовления поделки (по 6 белых и бледно-голубых квадратов размером 10x10 см на каждого ребенка и по одному кружку диаметром 2 см).

Педагог. Сложите квадраты «конфетками».

Дети выполняют задание.

Педагог. Теперь приклейте две «конфетки» к кружку: одна деталь внизу, другая вверху. Их углы должны встретиться в центре круга.

Дети выполняют задание.

Педагог. Приклейте еще две детали справа.

Дети выполняют задание.

Педагог. Приклейте еще две детали слева.

Дети выполняют задание.

Педагог. В центре можно приклеить маленький кружок.

Дети выполняют задание.

Педагог. Вот как много чудесных снежинок! Молодцы! Похлопайте себе.

Дети хлопают, а потом убирают рабочие места и проти­рают руки влажными салфетками.

8. Пересказ сказки одним ребенком. Развитие связной речи, творческих способностей, просодики, мимики, пантомимики.

Один из детей повторяет пересказ сказки целиком с опорой на таблицу.

8. Окончание занятия. Оценка работы детей.

По предложению педагога дети рассказывают о том, чему они научились на занятии, что нового узнали. Педагог оценивает работу каждого ребенка.

Занятие 5

Тема. Пересказ рассказа «Зеленые питомцы».

Образовательные задачи. Учить детей передавать содержа­ние текста полно, последовательно, выразительно, совершен­ствовать навык пересказа. Уточнять естественнонаучные пред­ставления. Совершенствовать грамматический строй речи. Со­вершенствовать конструктивные навыки.

Развивающие задачи. Развивать связную речь, общую мо­торику, координацию речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитывать эстетические чувства, любовь и бережное отношение к живой природе, навыки со­трудничества на занятии.

Оборудование. Мольберт, рассказ «Зеленые питомцы»², CD, музыкальный центр, комнатные растения и оборудование для ухода за ними, цветная бумага, ножницы, клеевой карандаш, крышка от бутылки с минеральной водой, влажные салфетки.

Предварительная работа. Экскурсия в ботанический сад, оранжерею, зимний сад, магазин «Цветы». Помощь взрослым в уходе за комнатными растениями дома и в детском саду. Рассматривание слайдов с комнатными растениями. Разучи­вание загадок о комнатных растениях и упражнения «Живой уголок».

Ход занятия