1. Организационный момент. Чтение педагогом стихотворе­ния г. Демыкиной «Две туфельки тип-топ». Создание эмоцио­нального положительного фона.

Педагог сообщает детям о начале занятия и приглашает их на стульчики, стоящие полукругом перед мольбертом.

Педагог.

Пошли две туфельки тип-топ

По лугу как-то раз.

И у тропинки — тип да топ! —

Они пустились в пляс!

А вслед за ними — луг и лес,

И дальнее село,

И солнце спрыгнуло с небес,

Пошло, пошло, пошло...

И только на исходе дня

Оно сказало: «Стоп!

Переплясали вы меня,

Две туфельки тип-топ!»

Оно уснуло прямо тут,

У луговой тропы,

А туфельки домой идут:

Топы, топы, топы.

И прочитала вам это стихотворение, потому что сегодня вы познакомитесь со сказкой, которая называется «Приклю­чение розовых босоножек».

}. Первичное прослушивание сказки детьми с одновремен­ным просмотром иллюстраций. Развитие речевого слуха, чувства языка.

Педагог включает запись сказки. Во время прослушивания сказки детьми педагог демонстрирует детям иллюстрации из книжки.

2. Беседа по прочитанному. Развитие диалогической речи, просодики, интонационной выразительности, памяти.

Педагог выключает музыкальный центр и организует беседу с детьми.

П еда го г. С чего начинается сказка «Приключение розовых босоножек»!

Дети. Сказка начинается с описания того, как шла тор­моши в магазине «Каблучок».

Педагог. Что происходило в магазине каждый вечер, мина хозяйка закрывала его и уходила домой отдыхать?

Дети. Все обитатели магазина спускались со своих полок и удобно устраивались на полосатом коврике, чтобы поболтать друг с другом.

Педагог. Представьте себе обувь, которая участвовала в беседе. Подумайте, какой голос был у каждой пары. Ответьте на мои вопросы выразительно. Кто начал беседу?

1. й ребенок. Беседу начали розовые босоножки. Он ска­зали с досадой: «Сегодня нас примеряла премиленькая девоч­ка, но мы оказались ей малы».

Педагог. Кто продолжил беседу?

2. й ребенок. Беседу продолжили нарядные лакирован­ные туфельки. «А нас примеряли целых три раза. Ох и устали же мы!» — вздохнули они.

Педагог. Что сказали кожаные кроссовки?

3. й ребенок. «Друзья, помните ли вы синие кеды? Их купили для мальчугана, который живет в доме напротив. И представьте себе, он совершенно самостоятельно завязыва­ет шнурки!»

Педагог. Верно. И вся обувь позавидовала кедам, которые попали к такому хорошему хозяину. Кто продолжил беседу?

4. й ребенок. Беседу продолжили оранжевые сандалии. Они сказали: «А вы заметили, что в нашей компании не ос­талось ни одних шлепанцев? В городе ужасно жарко. Люди отправились на пляж загорать, а шлепанцы для этого самая удобная обувь. Ни шнурков, ни застежек...»

Педагог. А что сказали на это резиновые сапоги?

5. й ребенок. Они сказали: «Скорей бы пошел дождь. Так хочется пройти по лужам. А если нам повезет, побываем в лесу, побродим по утренней росе или хотя бы один раз попа­дем в великолепную лужу, которая бывает возле кондитерской лавки всякий раз после дождя».

Педагог. Так они еще долго болтали и обсуждали планы на будущее. Но кто скомандовал им: «Отбой!»?

6. й ребенок. Это были черные солдатские ботинки.

Педагог. Что сделала обувь?

Дети. Все пожелали друг другу спокойной ночи и отпра­вились на свои места.

Педагог . Кто же не послушался солдатских ботинок?

Дети. Не послушались розовые босоножки. Они взялись за ремешки и отправились в путешествие.

Педагог. Почему они решились на такой дерзкий посту­пок.'

Дети. Они были мечтателями. Кроме того, они простояли на полке почти целое лето и устали ждать своего хозяина.

Педагог. Куда направились босоножки и что там увидели?

Дети. Они поднялись на крышу. Вокруг все было тихо и спокойно. На небе сверкали звезды и играли в прятки с бабушкой Луной.

Педагог. Что решили босоножки, полюбовавшись звезд­ным III'OOM?

Дет и. Они решили вернуться обратно в магазин.

Педагог. Но что тут произошло?

Дет и. Их кто-то больно ущипнул сзади.

Педагог. Кто же это был?

Дети. Это была большая черная крыса. Она давно жила и пол нале магазина, а летом перебиралась на чердак.

Педагог. Что почувствовали босоножки, увидев крысу?

Дети. Босоножки ужасно испугались и задрожали от носиков до самых каблучков.

Педагог. Что прошипела им крыса? Постарайтесь сказать это именно так, как сделала она.

1- й ребенок. Крыса прошипела: «Как вы посмели про- пикнуть на мою территорию, малявки? Сейчас я разгрызу вас на кучу маленьких кусочков!»

Педагог. Кто же не позволил крысе сделать этого? Постарайтесь рассказать об этом коротко.

Дети. Босоножкам пришли на помощь солдатские ботин­ки Они всю ночь стояли на посту, как настоящие солдаты. Ботинки узнали, что босоножки попали в беду, и наступили на хвост ужасной крысе. Крыса взмолилась о пощаде. И тогда босоножки прогнали ее навсегда. Говорили, что она поселилась на самом краю города.

Педагог. Чем закончилась сказка?

Дети. Босоножки поблагодарили своих спасителей. А вско­ре их купили для девочки Христины. И теперь они путешествуют по городу вместе со своей хозяйкой.

Педагог. Понравилась ли вам сказка? Почему?

Дети отвечают на вопрос педагога.