9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.

Структурно-логічні схеми:

Поширеність серцево-судиних захворювань в Україні.

Змістовий модуль 3. Науково-методологічні основи педагогіки.

Тема 6. Педагогіка в системі сучасного людинознавства - 10год.

2. Актуальність теми: Зміст будь-якої науки - це система знань у формі понять, визначень, концепцій, теорій, законів .«Наука про виховання» - так визначається педагогіка у всіх до­відниках, наукових і навчальних виданнях.

У багатьох людей педагогіка зазвичай асоціюється лише зі шко­лою. Хоча останнім часом, сказати б, вікові та професійні межі за­гальної педагогіки розширюються. Об'єкт її дослідження вже не по­в'язується тільки з дитинством і ранньою юністю людини. Виникла навіть своєрідна термінологічна дискусія з цього приводу.

Відтак, педагогіка може розглядатися як наука, що вивчає процес виховання, навчання, освіти й розвитку особистості на всіх вікових щаблях її формування. Бачимо два полюси педагогіки як єдиної навчально-вихов­ної діяльності. В теорії вона розкриває закономірності навчання й виховання, а на практиці діалектичне використання цих законо­мірностей, що й перетворює педагогіку в науку та мистецтво.

3. Конкретні цілі:

• аналізувати основи педагогіки; об'єкт, предмет, структуру загальної педагогіки;

• класифікувати систему педагогічних наук;

• визначати об'єкт, предмет, педагогіки, основні методо­логічні проблеми її дослідження; методи науково-педагогічних до­сліджень;

• пояснювати організацію освіти в Україні: система, струк­турні компоненти, стратегія розвитку; форми організації контролю знань: теорія та прак­тика з урахуванням специфіки Болонського процесу; функції та принципи перевірки та оцінювання знань;попередню, поточну, повторну, підсумкову перевірки знань;

• охарактеризувати фронтальні, групові, індивідуальні, комбіновані форми контролю, самоконтроль; усне та письмове опитування; іспит, залік, курсова та дипломна робота в системі підготовки спеціаліста;

• вміти оформляти до­кументи контролю;

• оволодіти методикою усного та письмового опитування; аналізувати зміст сучасних технологій навчання.

4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,

необхідні для вивчення теми):

4.1. Назви попередніх дисциплін:

1. Культурологія.

2. Історія.

3. Філософія.

4.2. Отримані навички:

Описувати основи педагогіки; систему педагогічних наук; проблеми, якими займається вікова педагогіка, професійна педагогіка, спеціальна педагогіка, історія педагогіки;

охарактеризувати об'єкт, предмет, педагогіки, основні методо­логічні проблеми її дослідження; методи науково-педагогічних до­сліджень; методологічні підходи до формування та розвитку школи і педагогіки: історичний і сучасний аспекти;

порівняти форми організації контролю знань: теорія та прак­тика з урахуванням специфіки Болонського процесу;

визначати ґенезу школи і педаго­гічної думки в Україні; організацію освіти в Україні: система, струк­турні компоненти, стратегія розвитку; функції перевірки та оцінювання знань;

застосовувати інноваційні технології організаційних форм навчального процесу;

класифікувати принципи кон­тролю; попередню, поточну, повторну, підсумкову перевірки знань; фронтальну, групову, індивідуальну, комбіновану форми контролю, самоконтроль; усне та письмове опитування; іспит, залік, курсові та дипломні роботи в системі підготовки спеціаліста;

демонструвати оформлення до­кументів контролю; сут­ність, зміст сучасних технологій навчання: розвиваючого навчання; модульно-рейтингового; проектного; сугестопедичного.