- •Одеський національний медичний університет кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології методичні вказівки
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •4.2. Теоретичні питання до заняття
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті
- •4.5. Питання для роздумів і проблемні запитання
- •6. Рекомендована література
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •3.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Рекомендована література
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •4.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Рекомендована література
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •4.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Рекомендована література
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •Зразки ситуаційних задач
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •4.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •4.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Рекомендована література:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 6. Педагогіка в системі сучасного людинознавства - 10год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •7. Рекомендована література:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 7. Дидактична характеристика змісту освіти та тенденція її вдосконалення - 6год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 8. Види та організаційні форми навчання в освітніх закладах України та Європи - 8год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1.Творчі завдання і реферати:
- •7. Рекомендована література:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 9. Виховання як чинник соціалізації особистості - 8год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2.Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 10. Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми - 8год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •7. Рекомендована література:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 11. Зміст та методологічний аналіз науково-педагогічних досліджень - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 12. Організація науково-педагогічного дослідження і обробка його результатів - 2год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 13. Педагогічний менеджмент як теорія та практика управління освітніми системами.
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 14. Нормативно-правове й інформаційне забезпечення управління освітніми системами - 2год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •7. Рекомендована література:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Ситуаційні завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних
вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
Основні завдання |
Вказівки |
Відповіді |
1 |
2 |
3 |
Вивчити: 1. Етіологію 2. Діагностику
|
Назвати основні етіологічні фактори. Дати перелік основних методів діагностики. |
|
8. Матеріали для самоконтролю.
8.1. Питання для самоконтролю.
Педагогічний менеджмент як теорія та практика управління освітніми системами.
Стан і тенденції розвитку системи освіти у сучасному суспільстві.
Сутність, мета й особливості управління освітою.
Основні принципи системи управління освітою.
8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
1. Вставте пропущені поняття:
1. ............. – сукупність навчально-виховних закладів, які систематично
і послідовно виховують, навчають і готують до життя підростаючі покоління
відповідно до завдань суспільства.
2. Початкова загальна освіта, базова загальна середня освіта,
повна загальна середня освіта, професійно-технічна освіта, базова вища
освіта, повна вища освіта — це .................. .
3. ...............– загальноосвітній навчальний заклад І-III ступенів (І
ступінь – початкова школа, II – основна школа, III ступінь – старша школа,
як правило, з профільним спрямуванням навчання).
4. ...............– загальноосвітній навчальний заклад І-III ступенів з
поглибленим вивченням окремих предметів відповідно до профілю.
5. ...............– загальноосвітній навчальний заклад ІII ступеня з
профільним навчанням і допрофесійною підготовкою.
6. ...............– загальноосвітній навчальний заклад ІII ступеня
філологічно-філософського та культурно-естетичного профілю.
7. ...............– загальноосвітній заклад із частковим або повним
утриманням за рахунок держави дітей, які потребують соціальної
допомоги.
8. ...............– загальноосвітній навчальний заклад для дітей, які
потребують корекції фізичного або розумового розвитку.
9. ...............– загальноосвітній навчальний заклад ІІ-ІІІ ступенів для
тих, хто не має змоги відвідувати школи з денною формою навчання.
2. Із наведеного переліку визначте ланки структури освіти України.
1. Дошкільне виховання.
2. Загальна середня освіта.
3. Позашкільна освіта.
4. Професійно-технічна освіта.
5. Середня спеціальна освіта.
6 Вища освіта.
7. Університети.
8. Аспірантура.
9. Самоосвіта.
10. Докторантура.
3. Вкажіть вищі навчальні заклади, які мають перший рівень акредитації (залежно від наслідків акредитації).
1. Коледж.
2. Училище.
3. Технікум.
4. Університет.
5. Консерваторія.
6. Інститут.
4. Вкажіть вищі навчальні заклади, які мають другий рівень акредитації (залежно від наслідків акредитації).
1. Університет.
2. Училище.
3. Академія.
4. Коледж.
5. Консерваторія.
6. Технікум.
5. Вкажіть вищі навчальні заклади, які мають третій рівень акредитації (залежно від наслідків акредитації).
1. Коледж.
2. Училище.
3. Університет.
4. Академія.
5. Інститут.
6. Технікум.
6. Вкажіть вищі навчальні заклади, які мають четвертий рівень акредитації (залежно від наслідків акредитації).
1. Консерваторія.
2. Коледж.
3. Університет.
4. Академія.
5. Технікум.
6. Коледж.
7. Вкажіть, який рівень акредитації мають технікум, училище.
1. Перший рівень акредитації
2. Другий рівень акредитації.
3. Третій рівень акредитації.
4. Четвертий рівень акредитації.
8. Вкажіть, який рівень акредитації має коледж.
1. Перший рівень акредитації.
2. Другий рівень акредитації.
3. Третій рівень акредитації.
4. Четвертий рівень акредитації.
9. Вкажіть, який рівень акредитації має університет.
1. Перший рівень акредитації.
2. Другий рівень акредитації.
3. Третій рівень акредитації.
4. Четвертий рівень акредитації.
10. Вкажіть, який рівень акредитації має університет.
1. Перший рівень акредитації.
2. Другий рівень акредитації.
3. Третій рівень акредитації.
4. Четвертий рівень акредитації.
11. ................ – це вихідні положення, на яких ґрунтується діяльність усієї системи освіти та її підрозділів зокрема.
12. Із наведеного переліку положень виберіть принципи освіти.
1. Доступність для громадян освітніх послуг.
2. Систематичність надання освітніх послуг.
3. Зв'язок з національною та світовою історією, культурою,
традиціями.
4. Партійний характер освіти.
5. Науковий, світський характер освіти.
6. Незалежність освіти від політичних партій, громадських і
релігійних організацій.
7. Безперервність і різноманітність освіти.
8. Народний характер освіти.
9. Взаємозв’язок із наукою інших країн.
10. Гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських
духовних цінностей.
13. Визначте державні органи управління освітою.
1. Міністерство освіти і науки України.
2. Аспірантура.
3. Державна акредитаційна комісія.
4. Докторантура.
5. Вища атестаційна комісія України.
6. Всеукраїнський з’їзд працівників освіти.
14. Із наведеного переліку виберіть принцип управління освітою, що полягає в тому, що діяльність усіх ланок закладів освіти спрямовується на утвердження і розвиток державності України, піднесення рівня їх діяльності до міжнародних стандартів.
1. Принцип науковості.
2. Принцип демократизації.
3. Принцип гуманізації.
4. Принцип державотворення.
5. Принцип цілеспрямованості.
6. Принцип оптимізації.
7. Принцип компетентності.
15. Із наведеного переліку виберіть принцип управління освітою, що передбачає врахування під час організації навчально-виховного процесу в закладах освіти досягнень педагогіки, психології, знання методик викладання навчальних предметів, фізіології, гігієни, кібернетики та інших наук.
1. Принцип компетентності.
2. Принцип об’єктивності в оцінці виконання працівниками закладу
освіти своїх обов’язків.
3. Принцип гуманізації.
4. Принцип ініціативи й активності.
5. Принцип цілеспрямованості.
6. Принцип оптимізації.
7. Принцип науковості.
16. Із наведеного переліку виберіть принцип управління освітою, що полягає в тому, що, вирішуючи проблеми діяльності закладу освіти, керівник має зважати на думку членів педагогічного та учнівського колективу, батьків, громадськості, систематично звітувати про свою роботу перед колективом працівників.
1. Принцип гуманізації.
2. Принцип демократизації.
3. Принцип компетентності.
4. Принцип цілеспрямованості.
5. Принцип ініціативи й активності.
6. Принцип науковості.
7. Принцип оптимізації.