7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з

використанням літератури з теми (необхідність включення до ме­тодичних

вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафе­дри):

Основні завдання	Вказівки	Відповіді
1	2	3
Вивчити: 1. Етіологію. 2. Діагностику.	Назвати основні етіо­ло­гічні фактори. Дати перелік основ­них методів діагности­ки.

8. Матеріали для самоконтролю.

8.1. Питання для самоконтролю.

1. Науково-методологічні основи дидактики.

2. Зміст освіти як дидактична проблема.

3. Стратегія розвитку змісту освіти в Україні.

4. Основні дидактичні категорії.

5. Законодавчі та нормативні документи про реформування змісту освіти в Україні.

6. Яке призначення дидактики?

7. Які основні тенденції розвитку змісту сучасної освіти?

8.2.Тестові завдання для самоконтролю:

1. Дидактика - це:

а)наука про закономірності формування особистості; б)галузь педагогіки, яка розробляє теорію освіти і навчання; в)частина педагогіки, що вивчає процес виховуючого навчання.

2. Науково-теоретична функція дидактики передбачає: а)впровадження інноваційних технологій навчання; б)визначення сутності процесу навчання, його форм, закономірностей тощо; в)конструювання педагогічної діяльності суб'єктів викладання.

3. Об'єктом дослідження дидактики є:

а)моральні якості особистості; б)педагогічні явища і факти навчального процесу; в)форми виховного впливу на особистість.

4. Основними категоріями дидактики є:

а)освіта і навчання; б)організація та методика навчання; в)викладання і учіння.

5. Зміст освіти — це:

а)перелік навчальних предметів, які вивчаються у закладі освіти; б)система наукових знань, практичних умінь та навичок, які здобуваються особистістю у відповідному закладі освіти; в)коло знань, яке кожен студент обирає для свого розвитку.

6. Насамперед на зміст освіти впливають фактори:

а)педагогічні наміри; б)соціальні потреби; в)особистісні потреби.

7. Більш повно можна визначити учіння як:

а)вивчення змісту навчальних предметів; б)оволодіння сумою знань; в)сприймання навчального матеріалу.

8. Суть навчального процесу полягає:

а) в управлінні навчанням; б)у взаємодії суб'єктів викладання і учіння; в)у формуванні умінь і навичок суб'єктів навчально-пізнавальної діяльності.

9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.

а) Складіть педагогічний словник за поняттями теми.

Тема 8. Види та організаційні форми навчання в освітніх закладах України та Європи - 8год.

2. Актуальність теми: Розвиток і удосконалення систем та технологій навчання призвів до застосування в освіті одразу різних видів навчання. Кожному із видів навчання характерні свої специфічні особливості, якими вони й відрізняються один від одного. Вони полягають у характері формування знань та умінь учнів (студентів): передачі знань, засвоєнні, відтворенні, застосуванні на практиці.

Означені процеси реалізуються за рахунок впровадження в навчальний процес різних дидактичних підходів через застосування систем, технологій, форм та методів навчання. Використання в освіті того чи іншого виду навчання не дало б змоги ефективно формувати знання, уміння та навички, якщо б не відбулася чітка цілеспрямована упорядкованість в організації навчального процесу.