- •Одеський національний медичний університет кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології методичні вказівки
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття
- •4.2. Теоретичні питання до заняття
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті
- •4.5. Питання для роздумів і проблемні запитання
- •6. Рекомендована література
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •3.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Рекомендована література
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •4.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Рекомендована література
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •4.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Рекомендована література
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •Зразки ситуаційних задач
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •4.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •4.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Рекомендована література:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 6. Педагогіка в системі сучасного людинознавства - 10год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •7. Рекомендована література:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 7. Дидактична характеристика змісту освіти та тенденція її вдосконалення - 6год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 8. Види та організаційні форми навчання в освітніх закладах України та Європи - 8год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1.Творчі завдання і реферати:
- •7. Рекомендована література:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 9. Виховання як чинник соціалізації особистості - 8год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2.Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 10. Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми - 8год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •7. Рекомендована література:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 11. Зміст та методологічний аналіз науково-педагогічних досліджень - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 12. Організація науково-педагогічного дослідження і обробка його результатів - 2год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 13. Педагогічний менеджмент як теорія та практика управління освітніми системами.
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Тестові завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 14. Нормативно-правове й інформаційне забезпечення управління освітніми системами - 2год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •7. Рекомендована література:
- •7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю.
- •8.2.Ситуаційні завдання для самоконтролю:
- •9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
4.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
Засоби, які впливають на мозковий кровообіг.
Похідні алкалоїдів споринії.
Похідні малого барвинка.
Антагоністи кальцію (цинаризин, флунаризин, німодипін).
Метилксантини.
Ноотропні препарати (нейрометаболічної дії, церебропротектори).
Терапія деменцій.
5. Зміст теми. Лікування хворих з психоневрологічними розладами повинне бути комплексним. Воно складається з дієти, режиму, лікувальної фізкультури, психотерапії, а при необхідності фізіо- і фармакотерапії в поєднанні з базисною терапією основного захворювання. Широко використовуються методи фізичного гартування, лікувальна гімнастика, пішохідні і лижні прогулянки, плавання, веслування, ковзани, рухові ігри, які поступово ускладнюють, дозована трудова діяльність. Психотерапія як патогенетичний метод лікування грає найважливішу роль при лікуванні психогенних соматичних і психоневрологічних порушень. Психотерапія здійснюється методом гіпнотерапії і в стані пильнування, у тому числі і навчання самонавіянню, прийомам аутогенного тренування. Основним в лікуванні психогенних соматичних захворювань є усунення причини, що викликала захворювання. Медикаментозне лікування психоневрологічних розладів має допоміжне значення і повинне сурово індивідуалізуватися. Психотропні лікарські засоби увійшли до практичної медицини більше 30 років тому. До лікарських засобів цієї групи відносять різні по хімічній будові і механізму дії препарати. Їх об'єднує нормалізуючий вплив на психічні функції і поведінку людини. Психотропні лікарські засоби компенсують психовегетативні порушення, сприяють нормалізації нейроендокриних аномалій, надають гіпотензивний, антиаритмічний, протиблювотний, антигістамінний і протисудомний ефекти. Таким чином, психофармакотерапія є патогенетично обгрунтованою при психоневрологічних розладах і базується на психотропній і вегетотропній дії препаратів
6. Рекомендована література
Основна:
Айрапетянц М.Г., Вейн А.М. Неврозы в эксперименте и в клинике. - М., 1982, 272 с.
Александров А.Л. Современная психотерапия. - М., 1998. - 335 с.
Александровский Ю.Л. Пограничные психические расстройства. - М., 1993, 400 с
Блейхер В. М., Завилянская Л. И. О некоторых особенностях психотерапии в системе реабилитации больных с неврозоподобными состояниями. — В кн.: Восстановительная терапия и реабилитация больных нервными и психическими заболеваниями. Л.: Медицина, 1982, с. 256—259.
Буль П. И. Основы психотерапии. — Л.: Медицина, 1974. —310 с.
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. - К.: Здоров'я, 1980. - 165 с.
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб.: Питер, 2002. - 349 с.
Варшавский К. М. Гипносуггестивная терапия (лечение внушением в гипнозе). — Л.: Медицина, 1973. — 192 с.
Додаткова:
Карвасарский Б.Д. Неврозы. - М., 1990. - 576 с.
Карвасарский Б.Д. Психотерапия. – М.: Медицина, 1985. – 304 с.
Клинические и организационные основы реабилитации психически больных/ /Под ред. М. М. Кабанова, К. Вайзе. — М.: Медицина, 1980. — 400 с.
Коляденко Н.В. Психосоматичні співвідношення при захворюваннях гепатобіліарної системи // Український вісник психоневрології.– 1998.– Т.6.– Вип. 1(16) .– С.9-11.
Кондратенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. - Минск, 1997 - 464 с.
Кондратенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. - Минск, 1997 – 464 с.
Коркина М.В., Елфимова Е.В., Марилов В.В. Пограничные психические нарушения при сахарном диабете // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова.– 1997.– Т.97.– № 2.– С.15-18.
Сбруєва А.А., Рисіна М. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. - Суми: СумДПУ, 2000.-297с.