9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.

9.1.Складіть педагогічний словник за поняттями теми.

9.2. Складання опорної схеми заняття.

9.3.Організація педагогічного спостереження, вивчення документації, проведення бесіди, інтерв'ю, анкетування респондентів.

Тема 12. Організація науково-педагогічного дослідження і обробка його результатів - 2год.

2. Актуальність теми: Для отримання різнобічних відомостей про навчання і виховання студента, формування студентського колективу підбирають необхідний для цього комплекс методів науково-педагогічних досліджень. Виходячи з того, що кожне наукове дослідження може відбуватись на емпіричному (коли здійснюється процес накопичення фактів) і теоретичному

(на якому здійснюється узагальнення знань) рівнях, методи пізнання умовно

ділять на методи емпіричного та теоретичного дослідження.

3. Конкретні цілі:

• аналізувати фундаментальні, прикладні, порівняльні дослідження; експеримент і його основні етапи; методи педагогічних досліджень;

• охарактеризувати композицію дисертаційної роботи; середню похибку вибіркової частки освіти; діагностику реальних можливостей студентів у дослідно-експериментальній роботі;

• пояснити вибірковий метод у педагогічних дослідженнях; методи обробки наукового матеріалу;

• скласти блок - схему шляхи впровадження наукових висновків у практику роботи вищих навчальних закладів;

• оволодіти навиками формування композиції дисертаційної роботи;

• виховувати високі моральні якості на кращих зразках національної, педагогічної культури.

4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,

необхідні для вивчення теми):

4.1. Назви попередніх дисциплін:

1. Культурологія.

2. Історія.

3. Філософія.

4. Вступ до спеціальності.

5. Загальна психологія.

6. Основи науково-педагогічних досліджень.

4.2. Отримані навички:

Описувати фундаментальні, прикладні, порівняльні дослідження; композицію дисертаційної роботи;

охарактеризувати експеримент і його основні етапи;

порівняти методи педагогічних досліджень;

визначати середню похибку вибіркової частки освіти; діагностика реальних можливостей студентів у дослідно-експериментальній роботі; вибірковий метод у педагогічних дослідженнях;

класифікувати методи обробки наукового матеріалу; шляхи впровадження наукових висновків у практику роботи вищих навчальних закладів.

5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.

Підготовка до практичного заняття по темі, поглиблене вивчення питань

практичного заняття.

5.1. Перелік основних термінів:

Експеримент, середня похибка вибіркової частки освіти, вибірковий метод, фундаментальні, прикладні, порівняльні дослідження.

5.2. Теоретичні питання до заняття:

1. Фундаментальні, прикладні, порівняльні дослідження.

2. Експеримент і його основні етапи.

3. Методи педагогічних досліджень.

4. Композиція дисертаційної роботи.

5. Середня похибка вибіркової частки освіти.

6. Діагностика реальних можливостей студентів у дослідно-експериментальній роботі.

7. Вибірковий метод у педагогічних дослідженнях.

8. Методи обробки наукового матеріалу.

9. Шляхи впровадження наукових висновків у практику роботи вищих навчальних закладів.

5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:

5.3.1.Творчі завдання і реферати:

1. Середня похибка вибіркової частки освіти.

2. Діагностика реальних можливостей студентів у дослідно-експериментальній роботі.

3. Вибірковий метод у педагогічних дослідженнях.

5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:

1. Методи обробки наукового матеріалу.

2. Шляхи впровадження наукових висновків у практику роботи вищих навчальних закладів.

7. Рекомендована література:

7.1. Основна:

1. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. - К., 2007.-256с.

2. Пальчевський С. С. Педагогіка. - К., 2007.-346с.

3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: навч.посіб./ Н.В. Якса - К.: Знання, 2007- 358с.

7.2. Додаткова:

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник .- К.: Либідь, 2006. - 424 с.

2. Кремінь В. Г. Якісна освіта в контексті загально-цивілізовних змін. //Педагогіка і психологія. - 2007. - № 1.- С.13-14.