Темы рефератов

1. В. Вильсон и Ф. Гуднау – основоположники американской школы государственного управления.

2. Научные достижения классической школы госуправления.

3. Школа человеческих отношений и ее вклад в современную концепцию управления персоналом.

4. «Система мягкого мышления» П. Чекланда и «Организационная кибернетика» С. Биэра.

5. Прикладные исследования М. Прело, М. Крозье и М. Дюверже и их роль в формировании современной концепции государственного управления.

6. Анри Файоль – классик теории государственного управления во Франции.

7. Людвиг Эрхард – выдающийся ученый и государственный деятель современной Германии.

8. Вклад российских и белорусских ученых в развитие теории государственного управления.

Тест для контроля знаний по теме 2

1. Соотнесите утверждения.

№	Понятие		№	Определение
1	Вудро Вильсон считал		А	для того чтобы реформировать аппарат управления, надо его хорошо знать, а следовательно, изучать с научных позиций; аппарат государственно-административного управления должен быть отделен от сферы политики
2	Макс Вебер утверждал		Б	проблема организации государственного управления на разных уровнях: национальном, региональном и местном; проблема формирования кадрового состава квалифицированных государственных служащих; проблемы, связанные с техникой государственного администрирования
3	«Группы интересов», согласно концепции Д. Трумэна		В	«Количественное увеличение государственного аппарата и расширение его социальных функций может сослужить плохую службу. Требовать механического роста государства – значит еще больше ухудшать положение». Он сформулировал универсальные принципы бюрократической организации
4	Основная идея государственной школы в России		Г	группы «с общими ценностями и установками, которые выдвигают свои требования через государственные институты или, напротив, предъявляют требования к последним»
5	Бихевиористское направление		Д	доказывалось, что в условиях господства натурального хозяйства решение вопроса обеспечения материальными и людскими ресурсами возможно лишь за счет распределения повинностей на различные слои населения
6	Современные проблемы, которыми занимается теория государственного управления		Е	«государственное управление находится за пределами собственно политической сферы... Хотя политика и определяет задачи для органов управления, ее вмешательство в процессы управления недопустимо»
7	Основополагающие идеи научной теории государственного управления		Ж	государственное управление основывается на взаимоотношениях между администрацией и органами, формируемыми на основе народного волеизъявления, поэтому в центре их внимания было изучение поведения индивидов как избирателей

2. Выберите правильные варианты ответа.

А. Эволюция науки государственного управления позволяет выделить четыре этапа:

1) 30-е гг. ХIХ в. – 80-е гг. ХIХ в.;

2) 80-е гг. ХIХ в. – 1920 г.;

3) 1920–1930 г.;

4) 1920–1950 г.;

5) 1950 –1990 г.;

6) 1990 – по настоящее время.

Б. Основоположниками теории государственного управления принято считать:

1) В. Вильсона;

2) Г. Ласки;

3) А. Богданова;

4) Ф. Гуднау;

5) М. Вебера;

В. Кем разработана модель административной эффективности, предлагающая использование в государственном управлении методов организации и управления бизнесом?

1) В. Вильсоном;

2) М. Вебером;

3) С. М. Соловьевым.

Г. Во Франции вопросами теории государственного управления занимались:

1) А. Эсмен;

2) Л. Дюги;

3) П. Милюков;

4) А. Мишель;

5) М. Вебер;

6) М. Ориу.

Д. В Великобритании значительный вклад в развитие теории государственного управления внесли:

1) Э. Баркер;

2) Д. Коул;

3) Г. Ласки;

4) Ч. Маннинг.

Е. Наиболее известными направлениями в теории государственного управления на втором этапе ее развития были:

1) классическая школа (Л. Уайт, Л. Урвик, Д. Муни, Т. Вулси)

2) неоклассическая школа (М. Фоллет, А. Маслоу, Э. Мэйо, У. Мэрфи)

Ж. Третий этап в развитии науки государственного управления характеризуется возникновением следующих направлений, подходов:

1) бихевиоризм;

2) структурный функционализм;

3) экономическое направление;

4) социологическое направление;

5) системный подход;

6) ситуационный подход.

З. В Беларуси наука развивалась в русле Российской школы. Так, представителями государственной школы во второй половине XIX – начале XX в. являлись:

1) С. М. Соловьев;

2) К.Д. Кавелин;

3) А.Д. Чичерин;

4) А. А. Богданов;

5) М.И. Глазунова;

6) П. Н. Милюков.

И. В СССР в середине 30-х гг. государственное управление стало рассматриваться с точки зрения «руководящей и направляющей роли партии», что для государственного управления означало:

1) допускались критика, альтернативные варианты решений, творчество в деятельности государственного аппарата.

2) целеполагание, принятие решений, разработка и оценка программ и планов общественного развития из его компетенции были исключены;

3) основная задача – обеспечить реализацию партийных решений;

команда – исполнение.

К. Роль ООН в развитии теории государственного управления отражается следующим:

1) международными совещаниями экспертов;

2) научно-исследовательской работой с практическим уклоном;

3) проводятся сравнительные исследования методов государственного администрирования;

4) создается всемирный банк данных о механизме государственного управления;

5) осуществляется подготовка справочников и пособий по теории государственного управления;

6) разработкой мероприятий регионального и межрегионального сотрудничества;

7) оценкой и обзором административных возможностей государств;

8) разработкой моделей современных реформ в области государственного администрирования;

9) разработкой категориального аппарата и методологии государственного управления.