- •Раздел 1 Предмет и методы психологии
- •Раздел 2 История развития научной психологии
- •Раздел 3 Психика и организм
- •Раздел 4 Психика, поведение и деятельность
- •Раздел 5 Развитие психики человека
- •Раздел 6 Сознание человека
- •Раздел 7 Ощущения
- •Раздел 8 Восприятие
- •Раздел 9 Память и её характеристики
- •Раздел 10 Мышление и интеллект
- •Раздел 11 Воображение и творчество
- •Раздел 12 Внимание
- •Раздел 13 Психология личности
- •Раздел 14 Эмоционально-волевая сфера личности
- •Раздел 15 Индивидуально-психологические свойства личности
- •Раздел 16 Психология общения
- •Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
- •Раздел 18 Социальная психология личности
- •Раздел 19 Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •Раздел 20 Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •Раздел 21 Педагогика как наука
- •Раздел 22 Основные категории педагогики
- •Раздел 23 Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Раздел 24 Методы педагогических исследований
- •Раздел 25 Целеполагание в педагогике
- •Раздел 26 Педагогический процесс
- •Раздел 27 Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Раздел 28 Основные принципы обучения
- •Раздел 29 Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Раздел 30 Методы и формы организации учебной деятельности
- •Раздел 31 Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Раздел 32 Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Раздел 33 Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Раздел 34 Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда формирования личности
- •Раздел 35 Система образования в рф
- •Раздел 36 Образовательные учреждения, их типы
- •Раздел 37 Принципы управления образовательными системами
- •Раздел 38 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 39 Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •Раздел 40 Профессиональная деятельность педагога
- •Раздел 41 Требования к современному педагогу
- •Раздел 42 Мастерство педагогического общения
Раздел 17 Предмет, методология и методы социальной психилогии
I:
S: Сходство социальной психологии и социологии заключается в…
-: совместном изучении онтогенеза психических процессов
-: совместном изучении индивида
-: совместном изучении поведения людей в группах
-: совместном изучении качественных особенностей психики человека
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Состояние группового настроя и качественная сторона межличностных отношений в группе – это…
-: групповые феномены
-: деловые роли
-: социально-психологический климат
-: групповая динамика
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Автором транзактной теории является…
-: Э. Эриксон
-: К. Левин
-: Э. Берн
-: К. Роджерс
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Контент-анализ в социально-психологических исследованиях применяется с целью…
-: описания характерных черт социального поведения индивида в группе
-: выявления преобладающих суждений на основе определения частоты употребления словосочетаний в больших массивах текстов
-: определения личностных особенностей испытуемых в ходе тестирования
-: снижении субъективности интервьюера при восприятии ответов респондента
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Социальные нормы, ценности, установки, потребности возникают…
-: преимущественно вследствие убеждающего воздействия пропаганды
-: в ходе массовых психических явлений в больших стихийных группах
-: на основе исторического опыта социальных классов и этнических групп
-: в процессе общения индивида в малой группе
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Под термином «инцидент» понимают…
-: противоположно направленные убеждения оппонентов
-: действия участников конкретной ситуации, провоцирующие резкое обострение противоречия и начало борьбы между ними
-: истощение личностных и социальных ресурсов оппонентов
-: острое противоборство сторон
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Социально-психологический метод исследования системы межличностных взаимодействий, предпочтений в группе – это…
-: эксперимент
-: наблюдение
-: социометрия
-: интроспекция
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Автором транзактной теории является…
-: Э. Эриксон
-: К. Левин
-: Э. Берн
-: К. Роджерс
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Процесс и результат включения индивида в социальные отношения называется…
-: социализацией
-: терапией
-: коррекцией
-: развитием
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Источником активности человека является(ются)…
-: рефлексы
-: воспитание
-: потребности
-: задатки
(правильных вариантов ответа - 1)
I:
S: Сходство социальной психологии и социологии заключается в…
-: совместном изучении онтогенеза психических процессов
-: совместном изучении индивида
-: совместном изучении поведения людей в группах
-: совместном изучении качественных особенностей психики человека
I:
S: Метод, позволяющий определить структуру межличностных отношений в группе по числу взаимных выборов ее членов, называется…
-: социометрией
-: референтометрией
-: методом групповой оценки личности
-: Экспериментом
I:
S: Особенностью поведения человека в толпе является…
-: потеря чувства субъектности, контроля над ситуацией
-: праздность
-: агрессивность
-: спокойствие
I:
S: Предмет социальной психологии - это…
-: изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп
-: исследование динамики коллективных реакций и их влияния на личностное развитие индивидов
-: развитие высших психических функций и формирование социально-психологических норм под влиянием социального взаимодействия в обществе
-: изучение возникновения, развития и функционирования социальных групп
I:
S: Проявление в малой психологической группе явлений конформизма, поляризации, формирования сплоченности – это…
-: групповая коммуникация
-: групповая динамика
-: социально-психологическая перцепция
-: межгрупповое взаимодействие