- •1. Общие положения
- •2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника.
- •4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп.
- •5. Ресурсное обеспечение ооп.
- •Общеуниверситетская социокультурная среда развития личности обучающего
- •7. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения обучающимися ооп бакалавриата
- •Приложения
- •Учебный план
- •050100 Изобразительное искусство и дополнительное образование
- •Смоленский государственный университет
- •Гуманитарный, социальный и экономический цикл «философия»
- •«Иностранный язык»
- •«История»
- •«Экономика»
- •«Педагогическая риторика»
- •«Русский язык и культура речи»
- •Тема 1. Литературный язык как высшая форма национального русского языка.
- •Тема 2. Культура письменной речи. Основные направления совершенствования
- •Тема 3. Основные разновидности национального русского языка.
- •Тема 1. Нормативный аспект устной речи. Языковая норма, ее роль в становлении
- •Тема 2. Коммуникативный аспект устной речи.
- •Тема 3. Этический аспект устной речи.
- •«Право»
- •«Этика»
- •Математический и естественно-научный цикл
- •«Основы математической обработки информации»
- •«Естественнонаучная картина мира»
- •Профессиональный цикл «педагогика»
- •«Психология»
- •«Методика обучения изобразительному искусству»
- •«Безопасность жизнедеятельности»
- •«Возрастная анатомия и физиология»
- •«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
- •«История изобразительного искусства»
- •«Основы черчения и начертательной геометрии»
- •«Компьютерная графика»
- •«Рисунок»
- •«Живопись»
- •«Основы декоративно-прикладного искусства»
- •«Композиция»
- •«Скульптура»
- •«Пластическая анатомия»
- •«Художественное оформление в образовательном учреждении»
- •«Физическая культура»
Профессиональный цикл «педагогика»
Цель дисциплины – формирование у студентов компетентности в сфере решения профессиональных задач в различных видах педагогической деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Педагогика» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Философия», «Психология».
Изучение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Педагогическая риторика», «Методика обучения предметам (в соответствии с профилями)», дисциплин вариативной части профессионального цикла.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
(ОК-1), (ОК-3), (ОК-4), (ОК-7), (ОК-13), (ОК-14), (ОПК-1), (ОПК-2), (ОПК-4), (ПК-1), (ПК-2), (ПК-3), (ПК-4), (ПК-5), (ПК-6), (ПК-7), (ПК-9), (ПК-10), (ПК-11), (ПК-12), (ПК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
-
знать: ценностные основы образования и профессиональной деятельности; правовые нормы педагогической деятельности и образования; сущность и структуру образовательных процессов; особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования; теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; особенности социального партнерства в системе образования; способы профессионального самопознания и саморазвития;
-
уметь: системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции; использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы; организовывать внеучебную деятельность обучающихся; взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;
-
владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы); способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений; способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; способами проектной и инновационной деятельности в образовании; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
Разработчик: СмолГУ, заведующий кафедрой педагогики, к.п.н., доцент Селиванова Л.Н.