«Психология»

Цель дисциплины – подготовить выпускников к использованию достижений психологической науки при организации учебно-воспитательного процесса, психологического сопровождения процессов развития и социализации обучающихся, профессионального самопознания и саморазвития в условиях современного образовательного пространства.

Содержание дисциплины:

• Дидактические единицы:

• Психология человека

• Возрастная психология, акмеологические аспекты и психология развития

• Педагогическая психология

• Социальная психология

• Специальная психология и психология девиантного поведения

Требования к уровню освоению дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

• знать: сущность и закономерности психических процессов и явлений и их проявление в образовательном процессе, сущность и структуру личности, особенности её формирования в современных образовательных условиях, закономерности психического развития и особенности их проявления в учебно-воспитательном процессе у разных возрастных групп, психологические основы учебной и педагогической деятельности, психологические методы изучения субъектов образовательного процесса, сущность и закономерности социально-психологических процессов и явлений в социальных группах, психологические особенности межличностных отношений и социального партнерства, психологические особенности детей с отклонениями в развитии, психологические закономерности профессионально-личностного развития.

• уметь: использовать методы психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов, учитывать психологические закономерности процессов обучения, воспитания и социализации, выявлять и учитывать в педагогическом процессе индивидуально-психологические и возрастные особенности учащихся, проектировать образовательный процесс с учетом специфических закономерностей и особенностей возрастного развития личности, создавать психологически безопасную образовательную среду, использовать психологические знания и приемы для организации бесконфликтного общения и сотрудничества с различными субъектами педагогического процесса, применять психологические знания и приемы для поддержки и сопровождения развития учащихся, применять психологические знания и приемы для предупреждения девиантного поведения.

• владеть: методами и приемами психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов, способами осуществления психологической поддержки и сопровождения развития и личностного становления учащихся, психологическими приемами организации обучения, воспитания, развития и социализации учащихся, способами бесконфликтного взаимодействия и социального партнерства, способами профессионального самопознания и саморазвития,

Разработчики: СмолГУ, доктор психол. наук, проф. Сонин В.А.,

кандидат психол. наук, доц. Кузьмина К.Е.

«Методика обучения изобразительному искусству»

Цель дисциплины – теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательных учреждениях.

Задачи дисциплины:

• изучение основ теории и методики преподавания изобразительного искусства;

• знакомство с историей развития художественного образования, методическими системами художников-педагогов;

• изучение основ научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей.

Место курса среди других дисциплин учебного плана:

Дисциплина «Методика обучения изобразительному искусству» (Б.3.03) относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Методика обучения изобразительному искусству» студенты используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Освоение дисциплины «Методика обучения изобразительному искусству» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Требования к уровню освоения содержания:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-14; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4; ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12; СК-1, СК-2, СК-3.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

• ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; сущность и структуру образовательных процессов; теории и технологии обучения и воспитания ребенка; содержание преподаваемого предмета; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; основы теории и методики преподавания изобразительного искусства.

• уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; организовывать дополнительное образование для обучающихся.

• владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); способами проектной, исследовательской и инновационной деятельности в образовании.

Разработчики: СмолГУ, кандидат педагогических наук, профессор кафедры ИЗО Павлова Н.Н.:

кандидат педагогических наук, заслуженный художник РФ,

профессор кафедры ИЗО СмолГУ Преображенский Ю. И.;

доцент, зав. кафедрой ИЗО СмолГУ Храмов А.И.