Практикум 8. Организация самостоятельной работы студентов в обучении психологии

Содержание

1. Отработка навыков составления учебных кроссвордов и домино.

2. Разработка системы заданий для самостоятельной работы студентов по одному из разделов курса «Общая психология».

3. Конкурс практических работ, обсуждение

Основная литература

1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподавателей и аспирантов вузов./ Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999; 2001-304 с.

2. Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. / И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.

Дополнительная литература

1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

2. Практикум по дидактике и методикам обучения / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2004.

3. Трофимова, И.А. Педагогика и психология. Основы самостоятельной работы студентов. / И.А., Трофимова - СПб., 2001.

4. Чернышев, А.С. Технологии в изучении психологии. Учебное пособие для вузов / А.В. Чернышев, Н.Н. Гребеньков, С.В. Сарычев и др. – М.: Педагогическое общество, 2003. – 256 с.

Семинар 7. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов

Содержание

1. Организация проверки и оценивания знаний студентов при обучении психологии.

2. Проблема контроля усвоения психологических знаний и типология ошибок.

3. Технология оценки достижений студента

4. Виды и формы проверки знаний при обучении психологии. Методические приёмы обеспечения эффективности текущего педагогического контроля.

Вопросы для обсуждения

1. В чём заключаются функции контроля учебной деятельности студентов?

2. Почему существует проблема контроля усвоения психологических знаний?

3. Каково значение типологии ошибок и технологии их учёта, разработанные Д. Толлингеровой?

4. Какие методические приёмы обеспечивают эффективность педагогического контроля?

Основная литература

1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподавателей и аспирантов вузов./ Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999; 2001-304 с.

Дополнительная литература

1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

2. Чернышев, А.С. Технологии в изучении психологии. Учебное пособие для вузов / А.В. Чернышев, Н.Н. Гребеньков, С.В. Сарычев и др. – М.: Педагогическое общество, 2003. – 256 с.

3. Практикум по дидактике и методикам обучения / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2004.

Практикум 9. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов

Содержание

1. Знакомство с образцами заданий для проверки знаний по психологии.

2. Групповая работа: разработка системы заданий для проверки знаний по одному из разделов курса «Общая психология».

3. Отработка навыков составления программированного опроса.

Основная литература

1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподавателей и аспирантов вузов./ Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999; 2001-304 с.

Дополнительная литература

1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

2. Практикум по дидактике и методикам обучения / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2004

3. Рекомендации по совершенствованию рубежного и итогового контроля знаний и умений учащихся среднего учебного заведения / Сост. Л.Г. Семушина. - М., 2001.

4. Чернышев, А.С. Технологии в изучении психологии. Учебное пособие для вузов / А.В. Чернышев, Н.Н. Гребеньков, С.В. Сарычев и др. – М.: Педагогическое общество, 2003. – 256 с.

2. Планы СЕМИНАРСКИХ занятий и методические рекомендации для студентов, обучающихся по заочной и очно-заочной формам обучения

Семинар 1. Организация содержания курса психологии и планирование занятий по целому курсу (2 часа)

Содержание

1. Нормативно-правовое обеспечение профессионального образования в РФ.

2. Общая характеристика системы психологических знаний и особенности организации разделов. Зависимость содержания курса психологии от специализации.

3. Специфика содержания психологии как учебной дисциплины в детском саду и школе.

Вопросы для обсуждения

1. Какими нормативно-правовыми документами должен руковрдствоваться преподаватель при планировании учебного курса?

2. Каково значение Государственного образовательного стандарта в образовательном процессе?

3. В чём разница учебного плана и тематического плана? Обоснуйте их необходимость для образовательного процесса.

4. Раскройте технологию разработки учебного курса.

5. Как вы понимаете таксономию учебных задач? Дайте свою оценку эффективности её использования на занятиях по психологии?

6. Какую помощь может оказать процедура таксации преподавателю при подготовке к занятию по психологии?

7. Из каких действий преподавателя складывается алгоритм подготовки к учебному занятию?

Задание 1. Анализ Государственного образовательного стандарта в системе общего образования.

Содержание работы. Проанализировать особенности Государственного образовательного стандарта в системе общего образования на предмет логики построения данного документа и эффективности его применения в практике преподавания.

Инструкция. Предлагается осуществить анализ документа по следующей схеме:

• структура Государственного образовательного стандарта в системе общего образования;

• обязательный минимум содержания и требования к уровню подготовки выпускников основной школы (стандарты по отдельным учебным предметам);

• учебные дисциплины, которые предполагают обучение психологическим знаниям.

Задание 2. Сравнительный анализ тематических планов и рабочих программ по психологическим дисциплинам.

Содержание работы. Проанализировать особенности тематических планов и рабочих программ по теоретическим и практическим психологическим дисциплинам.

Инструкция. Осуществляя анализ документов, обратите внимание на следующие аспекты:

• соответствие содержания тематических планов и рабочих программ требованиям Государственного образовательного стандарта к образовательным программам профессиональной подготовки;

• выделите особенности рабочих программ по теоретическим и практическим психологическим дисциплинам.

Задание 3. Составление схемы технологии разработки учебного курса.

Инструкция. Используя учебник В.Н. Карандашева (Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие. / В.Н. Карандашев – СПб.: Питер, 2007.), ознакомьтесь со схемой технологии разработки учебного курса. Составьте свой вариант схемы, внеся изменения в предложенную Карандашевым схему.

Основная литература

1. Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. / И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.- С. 13-16.

2. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. – М., 2000.

Дополнительная литература

1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

2. Никольская, И.М. Уроки психологии в начальной школе: из опыта работы. / И.М. Никольская, Г.Л. Бардиер – СПб., 2004. – 86 с.