Тема 3.2. Организация семинара в курсе психологии и требования к его проведению

Понятие семинарской формы обучения. Цели и задачи семинарского занятия. Типы семинаров по дидактическим целям: выбор видов семинарских занятий на разных этапах обучения. Структура семинара. Алгоритм подготовки к семинарскому занятию. Семинар как взаимодействие и общение участников, как школа взаимодействий и учебно-познавательного сотрудничества. Выбор заданий для реализации внутри- и межгрупповых взаимодействий участников обучения.

Методика проведения семинаров-дискуссий. Критерии оценки качества семинарского занятия (схема анализа семинара). Принципы разработки учебных задач для семинарских занятий. Типы учебных задач на семинаре: репродуктивные и творческие задачи.

Тема 3.3. Организация практических и лабораторных занятий по психологии

Выделение состава умений, формируемых на практических и лабораторных занятиях. Методические требования по проведению лабораторных занятий. Организация процесса освоения и отработки умений с помощью учебных материалов и технических средств, обеспечивающих решение системы задач. Введение заданий по актуализации личного опыта при решении творческих задач. Демонстрационный эксперимент как разновидность практического занятия по психологии.

Тема 3.4. Организация самостоятельной работы студентов в обучении психологии

Специфика самостоятельной работы как формы обучения. Варианты проработки материала на самостоятельной работе. Условия эффективности самостоятельной учёбы.

Виды самостоятельной работы в преподавании психологии: методические рекомендации.

Тема 3.5. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов

Организация проверки и оценивания при обучении психологии. Проблема контроля усвоения психологических знаний и типология ошибок. Оценка результатов учебной деятельности студентов. Технология оценки достижений студента

Виды и формы проверки знаний при обучении психологии. Методические приёмы обеспечения эффективности текущего педагогического контроля.

VI. СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

1. Система СЕМИНАРСКИХ И практических занятий

для Студентов, обучающихся по очной форме обучения

Семинар 1. Организация содержания курса психологии

Содержание

1. Конструирование концепции учебного курса в отношении к парадигмам науки.

2. Методологические принципы психологической науки.

3. Общая характеристика системы психологических знаний и особенности организации разделов. Зависимость содержания курса психологии от специализации.

4. Специфика содержания психологии как учебной дисциплины в детском саду и школе.

Вопросы для обсуждения

1. Назовите парадигмы психологической науки, значимые при разработке учебного курса.

2. Проведите анализ учебно-методической литературы, в которой отражена специфика содержания психологии как учебной дисциплины в детском саду и школе. Какая программа Вам показалась наиболее интересной? Аргументируйте свой ответ.

Задания для самостоятельной работы

1. Сделайте краткий конспект 2-ой главы (стр. 40-60) книги В.В. Селиванова «Психология сознания». Дайте краткую характеристику основным методологическим принципам психологической науки.

Основная литература

1. Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. / И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.- С. 13-16.

2. Преподавание психологии в школе III-XI классы : Учеб .- метод. пособие / Под ред. И. В. Дубровиной; Психол. ин-т Рос. акад. образования; Моск. психол .- соц. ин-т .- М. : Изд-во Моск. псих-соц. ин-та; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2003 .- 624 с.

Дополнительная литература

1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

2. Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии. / В.Я. Ляудис, - М., 2003.

3. Никольская, И.М. Уроки психологии в начальной школе: из опыта работы. / И.М. Никольская, Г.Л. Бардиер – СПб., 2004. – 86 с.