Семинар 3. Специфика методов преподавания психологии в детском саду и школе

Содержание

1. Индивидуально-групповая работа с детьми в режиме диалога «психолог-ребенок» с использованием устной и письменной речи.

2. Обращение к элементам тренинга.

3. Игры и игровые упражнения, используемые при работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками (выступление с конспектом урока, обсуждение).

4. Специфика и классификация методов преподавания психологии в средней и старшей школе (терминологический диктант).

Вопросы для обсуждения

1. Почему игра является основным методом преподавания психологии старшим дошкольникам и младшим школьникам?

2. Какие приёмы использования игры на занятиях психологии вы знаете?

3. Какие задачи помогает решить педагогу метод диалога «психолог-ребе­нок»?

4. Обоснуйте применение элементов тренинга на занятиях по психологии в детском саду и школе. Почему для этой возрастной категории не используются целиком тренинговых занятия?

5. Чем отличаются на Ваш взгляд методы преподавания психологии в вузе и в школе?

Основная литература

1. Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. / И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.- С. 40-46.

2. Преподавание психологии в школе III-XI классы : Учеб .- метод. пособие / Под ред. И. В. Дубровиной; Психол. ин-т Рос. акад. образования; Моск. психол .- соц. ин-т .- М. : Изд-во Моск. псих-соц. ин-та; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2003 .- 624 с.

Дополнительная литература

1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

2. Никольская, И.М. Уроки психологии в начальной школе: из опыта работы. / И.М. Никольская, Г.Л. Бардиер – СПб., 2004. – 86 с.

3. Орлов, В.И. Методы обучения в средней специальной школе. / В.И. Орлов -М., 2003.

Семинар 4. Подготовка и проведение лекционных занятий по психологическим дисциплинам (круглый стол)

Содержание

1. Общие требования к проведению лекционных занятий.

2. Виды лекций проблемного характера.

3. Структура конспекта лекции, реализация дидактических требований к каждому разделу содержания лекции.

4. Групповая работа: разработка схемы анализа лекции по психологии, с учётом требований к данному виду занятий, аргументация алгоритма анализа.

Вопросы для обсуждения

1. Почему лекцию считают основной формой преподавания психологических дисциплин?

2. Какие приёмы помогают оптимизировать лекционное преподавание?

Основная литература

1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. пособие для преподавателей и аспирантов вузов / Б.Ц. Бадмаев – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 304 с.

2. Кузнецова, И. В. Методика преподавания психологии: учебное пособие для студентов. / И.В. Кузнецова – Смоленск: Универсум, 2006. – 98 с.- С. 30-40.

3. Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии. / В.Я. Ляудис – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984; 2003.

Дополнительная литература

1. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев – СПб.: Питер, 2007. – 250 с.

2. Хроменко, О.В. Методика преподавания психологии / О.В. Хроменко. -Ростов н/Д, 2004.