5. Індивідуальні завдання

Індивідуальні завдання надаються студентам-практикантам керівником практики з метою набуття ними навичок самостійно вирішувати виробничі, наукові, організаційні питання і орієнтовно є такими:

Дидактичні завдання:

- вивчити проблемне питання, над яким працює вчитель-предметник;

- підготувати методичні розробки для впровадження інноваційних методів навчання до конкретних тем чи розділів з української та світової літератури;

- виготовити дидактичні матеріали до запропонованої керівником теми;

- розробити завдання для контролю рівня сформованості знань чи вмінь учнів на різних етапах засвоєння навчального матеріалу;

- визначити можливості встановлення міжпредметних зв’язків у вивченні літературної теми;

- підготувати матеріали до конкретного уроку чи позакласного заходу з використання ТЗН та інноваційних технологій.

Виховні завдання:

- провести виховний захід профільного спрямування;

- розробити наочну агітацію профільного спрямування.

- підготувати матеріали до виховних заходів за планом класного керівника у закріпленому класі.

Організаційні завдання:

- організувати і провести позаурочні заходи;

- організувати допомогу вчителю в оформленні навчальних кабінетів;

- організувати екскурсії профільного спрямування;

- організувати заходи щодо пропагування здорового способу життя.

Науково-дослідницькі завдання:

- вивчити передовий педагогічний досвід роботи вчителя;

- провести дослідницьку роботу по використанню інноваційних освітніх технологій;

• перевірити вплив різних методів навчання на засвоєння навчального матеріалу та формування вмінь з предмету.

• провести константувальний зріз з теми дипломної роботи.

Зміст індивідуальних завдань конкретизується і уточнюється методистом. Матеріали, отримані студентами під час виконання індивідуального завдання, можуть в подальшому бути використані для виконання дипломної роботи, підготовки доповідей, статей, виступів на звітній конференції тощо.

7. Рекомендована література

1. Абулина О.А., Загрязкина Н.Н. Педагогическая практика студентов. – М.: Просвещение, 1989. – 175 с.

2. Балбенко С.Ю., Васин Ю.Г. и др. Педагогическая практика в школе: Учебн. пособие. – К.: Вища шк., 1990. – 136 с.

3. Гін А.О. Прийоми педагогічної техніки: Вільний вибір. Від-критість. Діяльність. Зворотний зв'язок. Ідеальність: посіб-ник для вчителів. - Луганськ: Навчальна книга. Янтар. -2004. - 84 с.

4. Зязюн І.А. Крамущенко Л.В. та ін. Педагогічна майстерність. – К.: Вища шк., 1997. – 349 с.

5. Василькова Н.І. Програма педагогічної практики з української мови /для студентів ІV-го курсу факультету української філології – Миколаїв, 2000. – 13 с.

6. Гнатюк Д.О., Щоголєва Л.О. Нестандартні уроки. – Тернопіль : Мальва – ОСО, 2000. – 51 с. Грицай Ю.О., Старовойт Л.В., Стельмах Н.В. Педагогічна практика студентів: програма та методичні вказівки. – Миколаїв, 1999. – 116 с.

7. Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середній навчальних закладах : Навч. посіб. для студентів вищих закладів освіти. – К.: Ленвіт, 2000. – 384 с.

8. Педагогічна практика в системі професійної підготовки вчи-теля української мови та літератури / За ред. Г.І.Дідук. - Те-рнопіль: Підручники і посібники, 2007. - 144с.

9. Семеног О.М., Базиль Л.О., Дятленко Т.І. Практика в системі фахової освіти вчителя-словесника: навч. посіб. / За ред. О.М.Семеног. – К.: Фенікс, 2008. – 288 с.

10. Ситченко А.Л. Методика навчання української літератури в загальноосвітніх закладах. – К.: Ленвіт, 2011. – 291 с.

11. Степанишин Б.І. Викладання української літератури в школі. – К., РВЦ “Проза”, 1995. – 255.