В1. Возник. Псих. Место в сист. Наук.

Основные психологические явления мы можем обнаружить у себя и косвенно наблюдать у окружающих. Психич. явления — факты внутреннего субъективного опыта. Осн. их св-во: непосредственное представление субъекту.

Впервые употребление термина «психология» отмечено в 16 в. Он относился к науке, занимавшейся так называемыми душевными или психическими явлениями. В 17-19 вв сфера исследований психологии расширилась, включив бессознательное. В 19 в стала самостоятельной наукой

Психология — наука, изучающая психику человека (с греч. «наука о душе»). Психика — продукт усложнения жизни, необх. приспособления к внешнему миру. Св-ва высокоорг. мат. тел. непосредственно и опосредовано отражать окружающую действительность.

В2. Место псих в сист наук.

Одна из первых значительных классификаций наук О.Конта вообще не включало в себя психологии, т.к. Конт считал, что тогда еще психология не стала позитивной наукой.

В классификации академика Кедрова, в которой выделяется 3 класса наук: естественные, социальные и философские, психология занимает центральное связующее место, т.к. изучает человеческое мышление, которое позволяет существовать другим дисциплинам.

По мнению Пиаже психология является не только продуктом всех наук, но и является важным источником объяснения формирования и развития каждой дисциплины.

Сегодня общеизвестно, что у психологии существуют тесные связи практически со всеми научными дисциплинами, эти связи выражаются обычно с помощью различных отраслей психологии: социальная психология, психология бизнеса, инженерная психология и многие другие. По мнению отечественных психологов, психология сегодня является своеобразным интегратом всех существующих наук.

В3. Осн псих школы

Функционализм (Ф. Брентано)

• главная проблема – сознание

- непременный признак сознания- интенция – активность направленная на объект

- выделают 3 вида актов : представление, суждение, эмоциональная оценка.

Бихейвиоризм ( Торндайк, Уотсон)

- Предмет – поведение

- бихейвиоризм основан на биологии

- поведение состоит только из реакций на различные стимулы.

- не выделяет различий между человеком и животными

- центральная проблема- научение

- теория социального научения( Бандура) : научение может происходить прямым путем( непосредственным подкреплением навыков) либо косвенным путем( наблюдая за другими).

Необихейвиоризм(Толменн, Халл, Скиннер)

-в отличие от бихейвиористов считали что в поведение между реакций и стимулов существуют еще и познавательные процессы – мышление, память, воображение.

Психоанализ

Фрейд

- Психика состоит из ИД( бессознательное, инстинкты), Эго (прдесознательное, считается с реальностью и должно управлять Идом), Супер-эго( нравственное сознание, формируется в процессе взаимодействии и усвоения норм и ценностей, возникает на 2м году жизни, но окончательно формируется по преодолении Эдипова комплекса – влечения к матери и ненависти к отцу)

- 2 основных мотива: Эрос и Танатос

- основная движущая сила – либидо – сексуальная энергия.

Юнг

- в отличие от фрейда считал что либидо – это не только сексуальная , но и жизненная энергия.

- существует коллективное бессознательное, содержащее опыт человека и существующее в виде архетипов

-выделил экстравертов и интравертов

Гештальтпсихология (Вертгеймер, Коффка, Келлер)

- предмет – гештальты( образы возникающие у человека)

- основана на физ-мат методах

- в основе психики лежит восприятие

- Психологическое развитие состоит из созревания и обучения, которые движутся независимо друг от друг

- с течением времени гештальты дифференцируются и уточняются

- для решения задачи нужен инсайт – живая реакция.