- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка
- •1. Цели и задачи курса «Культурология»
- •2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •4. Организационно-методический план
- •5. Структура учебно-методического комплекса дисциплины
- •6. Тематический план учебной дисциплины
- •7. Содержание теоретических разделов дисциплины «Культурология»
- •Тема 1. Культурология в системе гуманитарного знания
- •Тема 2. Сущность и основные функции культуры
- •Тема 3. Структура культуры
- •Тема 4. Этническая и региональная типология культур
- •Тема 5. Массовая и элитарная культура
- •Тема 6. Культурогенез и динамика культуры
- •Тема 7. Историческая типология культур
- •Тема 8.Особенности русской культуры
- •Тема 9. Культура личности
- •Тема 10. Культура в современном мире
- •8. Содержание практических разделов дисциплины
- •Занятие 2,3
- •Занятие 9
- •Тема 6. Культурогенез и динамика культуры (2/4с.Р.)
- •9. Программа самостоятельной познавательной деятельности
- •На самостоятельное изучение выносятся следующие темы
- •Тема 7. Историческая типология культур ( 2 ч.С.Р.)
- •Тема 8. Особенности русской культуры (2 ч.С.Р.)
- •Тема 9. Культура личности (2 ч.С.Р.)
- •Примерные вопросы к зачету по культурологии
- •Примерный тест
- •26. Основания культурологического знания и его место в системе наук изучает___культуры
- •27. Разделы культурологи выстраиваются по…
- •31. Группы разделов культурологии – это
- •63. Культуру как деятельность человека, рассматривают при _________ определении
- •Динамика
- •140. Специфические социокультурные образования, обеспечивающие относительную устойчивость связей и отношений в пределах социальной организации общества,
- •163. Особенностями мировоззрения, характерными для восточного типа культуры, являются…
- •197. Архетипической ценностью русского человека является…
- •Рейтинг-карта студента по изучению дисциплины «Культурология»
- •12. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Информационно-методическое обеспечение дисциплины.
- •12.1. Перечень рекомендуемой литературы:
- •12.2. Рекомендации по использованию информационных технологий
- •13. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •14. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины:
- •Требования к ответу:
- •Презентация по выбранной теме
- •Образцы:
- •Некоторые примеры первоисточников:
- •Образец темы:
- •Некоторые примерные темы:
- •16. Методические указания преподавателю по организации обучения по дисциплине
16. Методические указания преподавателю по организации обучения по дисциплине
Преподавание культурологии реализует цели ВПО в области обучения и воспитания личности, дает разностороннюю возможность для развития у студентов:
общенаучных компетенций– логического мышления,
инструментальных компетенций–умений решать проблемы, возникающие:
в познании и объяснении действительности,
во взаимоотношении людей,
при рефлексии собственных жизненных проблем,
при выборе стиля и образа жизни,
разрешении конфликтов,
социально-личностных и общекультурных компетенций– социально-личностных качеств:
целеустремленности,
организованности,
трудолюбия,
ответственности,
гражданственности,
коммуникативности,
толерантности,
повышения общей культуры.
Изучение культуры предполагает применение в различных комбинациях конкретно-образного, обобщенно-образного, теоретического и действенного мышления, т.е. используются теоретическое, образное обобщение и самостоятельное применение всей системы знаний и понятий.
Продуктивно использовать образную наглядность: репродукции картин, слайды, схемы иллюстрации. С помощью этих средств делаются сравнения, устанавливаются различия, производятся обобщения.
Например, сравнить представление о красоте в разные эпохи. Используется анализ и синтез в их единстве.
Необходимо обратить внимание на способность студентов выделить общие и существенные признаки и дать точное определение, часто студенты ограничиваются только указанием рода, не называя видовых отличий.
Использование графической,условной наглядности– схем, планов, таблиц вырабатывает понимание закономерностей культурного процесса, роли творческих личностей. Для запоминания последовательности событий полезно давать задания студентам на составление хронологических таблиц наиболее важных событий. Это развивает умение выделять главное, существенное.
Метод сравнения широко используется для сопоставления культурных фактов и явлений. Студентам предлагаются вопросы проблемного характера– познавательные поисковые задачи. Работа на занятии строится с опорой на самостоятельные высказывания студентов по этим вопросам.
Чем мотивируется деятельность изобретателя в социальном плане?
Чем отличается народная и массовая культура?
Что лежит в основе конфликта западной и восточной культур?
Как нашло отражение в общественной мысли отношение к развитию науки и техники?
Какова идея глобализации?
Вопросыпроблемно-проверочногохарактера ставятся для выяснения особенностей мышления. Необходимо обратить внимание на сопоставительном анализе, на обобщении.
Что такое культурный тип? Показать на конкретном примере.
Что Вы узнали о русской культуре, прочитав отрывок из работы Н. Бердяева «Антиномии русской культуры»?
Каковы основные особенности культур Севера и Юга? В чем Вы видите сходство и различие? Покажите на конкретном примере.
К темам, посвященным современной культуре можно применить более сложные вопросы. Прежде всего вопросы на установление причинно-следственных связей. Следует обратить внимание на распространенную ошибку смешения повода и причины события.
Почему каждое новое поколение вступает в конфликт с предшествующим?
Какие события, идеи предшествуют появлению модернизма и как они влияют на него?
Сопоставьте понимание человека, организационную модель культуры М.Фуко и У. Эко.
Сопоставьте на конкретных художественных примерах симулякры-подделки эпохи Возрождения и симулякры-продукции индустриальной эпохи Ж. Бодрийяра.
Как и в каких оценках оценивается в современной культуре отношения человека и природы.
В чем заключается опасность разрыва в экономическом уровне и доходах на душу населения между развитыми и развивающимися странами?
В чем состоит противоречивость процесса развития плюрализма и унификации в современной культуре?
В соответствии с требованиями ФГОС занятия проводятся с использованием интерактивных форм обучения:
лекций-презентаций,
практических групповых и индивидуальных упражнений,
Для активации самостоятельной познавательной и инновационной деятельности студентов используются индивидуальные задания:
составление презентацийпо изучаемой теме.
составление сравнительных таблиц, структурных схем
№ п/п |
Наименование тем, разделов дисциплины (модуля) в соответствии с тематическим планом |
Виды учебной работы |
Средства активации познавательной и инновационной деятельности студентов; использование современных и новых технологий организации учебного процесса, научно-инновационные технологии |
1 |
Культурология в системе гуманитарного знания |
Лекция Практическое занятие |
Презентация Составление структурной схемы |
2 |
Сущность и основные функции культуры |
Лекция Практическое занятие самоподготовка |
презентация Обсуждение вопросов, вариантов презентаций
Проверка презентации студентов по концепциям |
3 |
Структура культуры |
Лекция Практическое занятие самоподготовкка |
Презентация
Составление сравнительной таблицы, структурной схемы |
4 |
Этническая и региональная типология культур |
Лекция Самоподготовка Практическое занятие |
Презентация Составление сравнительной таблицы Проверка презентации студентов |
5 |
Массовая и элитарная культура |
Лекция Самоподготовка Практическое занятие |
Презентация Составление структурной схемы |
6 |
Культурогенез и динамика культуры |
Лекция Самоподготовка Практическое занятие |
презентация Составление сравнительной таблицы Подготовка и представление презентации моделей развития |
7 |
Историческая типология культур |
Лекция Самоподготовка Практическое занятие |
Презентация Составление сравнительной таблицы, структурной схемы, Подготовка и представление презентации |
8 |
Особенности русской культуры |
Лекция Самоподготовка Практическое занятие |
Презентация Составление сравнительной таблицы, структурной схемы, Подготовка и представление презентации |
9 |
Культура личности |
Лекция Практические занятия самоподготовкка |
Презентация
Подготовка и представление презентации |
10 |
Культура в современном мире |
Лекция Самоподготовка Практическое занятие |
Презентация Составление сравнительной таблицы Подготовка и представление презентации |