- •Ноу «Институт специальной педагогики и психологии» а. П. Бизюк
- •Санкт-Петербург 2009
- •1.1. Определение
- •1.2. Программа подготовки
- •1.2.1. Выбор темы
- •1.2.2. Планирование
- •1.3. Структура дипломной работы
- •1.3.1. Оглавление
- •1.3.2. Введение
- •1.3.2,1. Актуальность
- •1.3.2.3. Объект исследования
- •1.3.2.5. Предмет исследования
- •1.3.2.7. Задачи исследования
- •1.3.2.8. Описание методик
- •1.3.2.9. Практическая значимость
- •1.3.2.10. Научная новизна
- •1.3.3.2. Использование Интернета
- •1.3.3.5. Оптимизация обзора литературы
- •1.3.4» Экспериментальный раздел 1.3.4.1. Структура раздела
- •Пример приведения результатов факторного анализа
- •1 Г— I t |[ ( •
- •1.3.5. Заключение и выводы
- •1.3.6. Практические рекомендации
- •2. Оформление дипломной работы
- •2.1. Общие требования
- •2.2. Заголовки
- •1.1. Хххххх ххххххх хххх ххххххх [Параграф]
- •2.4. Нумерация
- •2.5. Титульный лист
- •2.6. Оглавление (содержание)
- •2.7. Таблицы
- •Продолжение табл. О
- •2.8. Другие иллюстрации
- •2.9. Приложение
- •2.10. Внутритекстовые ссылки
- •2.11. Список литературы
- •3. Процедура зашиты
- •4. Этикет
- •5. Основныеориентиры
- •Кафедра специальной психологии, кафедра психологии развития личности, кафедра основ физиологии
- •Институт специальной педагогики и психологии Кафедра Ххххжххххххх хххххххххх
- •Дипломная работа
1.3.2.5. Предмет исследования
Предмет исследования- это часть или аспект некоторого объекта, специально выделенная для исследования в данных условиях и обстоятельствах. Это наиболее важная в данном случае сторона объекта, это концентрированное выражение взаимосвязи подлежащей анализу проблемы и объекта, на котором эта проблема планируется к изучению. Поэтому понятие «предмет исследования» конкретнее, чем понятие «объект исследования».
Один и тот же объект можно рассматривать под многочисленными углами зрения. Например, человек может выступать как носитель физических свойств (массы, размера и пр.), как биологическое существо, как субъект социальных и экономических отношений, как источник отражательной психической деятельности и многое другое. Т. е., в одном объекте могут быть выделены разнообразные предметы исследования. Определение предмета означает установление «ракурса» рассмотрения, ограничения масштабов поиска, предположение о наиболее существенных сторонах объекта в контексте той специальности, конкретной науки, которая реализуется через дипломное исследование. Точное определение предмета избавляет от заведомо безнадежных попыток «объять необъятное».
В значительной части случаев предмет исследования - это специфические характеристики, свойства, качества, стороны, отношения или изменения во времени объекта. Именно на них и должно направляться основное внимание исполнителя дипломной работы, и именно предмет исследования определяет ее тему, которая после выделения предмета обозначается на титульном листе как часть ее заглавия. Любое научное исследование и даже такое скромное, как дипломная работа, в конечном счете решает лишь одну «чистую» задачу - систематизацию и классификацию регистрируемых явлений, что также может найти отражение в формулировке предмета исследования.
Конечной целью любой научной работы является получение нового знания об объекте исследования. Если это условие не соблюдается, то получаемые выводы оказываются банальными и общеизвестными. Поэтому предмет исследования должен быть достаточно оригинален. Практика показывает, что очень часто подобная замечательная черта исследования возникает как следствие видения решения проблемы на стыке двух или нескольких научных дисциплин или специальностей. Правда, такой подход требует широкой эрудиции и достаточно высокой профессиональной подготовки студента.
Сложность выделения «объекта» и «предмета» заключается в том, что эти понятия относительны. В одних исследованиях нечто может рассматриваться как объект, а в других - как предмет, причем в обоих случаях и та и другая точка зрения будут обоснованными и зависеть лишь от системы теоретических взглядов автора-исследователя.
/.5,2.6. Цель исследования
Достаточно очевидным выглядит определение цели исследования, как доказательства сформулированной гипотезы и тогда текстуально они должны были бы дублировать друг друга. Но фактически между ними имеются существенные смысловые различия. Если содержание гипотезы и предмет исследования могут носить достаточно обобщенный, а порой и отвлеченный характер, ориентированный на науку вообще, то цель исследования «приземляет» его на вполне конкретный способ доказательства, которым вы и пользуетесь в своей ограниченной по представленным теоретическим и экспериментальным аргументам, а также объему работе. Цель исследования жестко ориентирует на конечный результат, который должен быть получен в дипломном исследовании, а уж он становится основным и, желательно, убедительным доводом в пользу предложенной гипотезы.
Например, вы выдвигаете гипотезу о том, что Земля - круглая. Существует много вариантов доказательства этого предположения. Вы выбираете самый, по вашему мнению, неотразимый - наблюдение за высотой над горизонтом мачты удаляющегося по морю корабля. Тогда целью вашего исследования становится доказательство того, что по мере удаления от берега видимая часть мачты будет уменьшаться.
Определение цели исследования обычно включает решение или научной, или практической задачи, или той и другой одновременно. По характеру цели (найти, описать, объяснить) исследовательские работы могут быть разделены на три соответствующих группы, в каждой из которых отражен очередной логический шаг научной деятельности.
- Поисковые - целесообразны в тех случаях, когда изучаются принципиально новые или практически неизученные явления, либо само явление ставится под сомнение как факт. Это позволяет позднее построить первую осторожную гипотезу относительно закономерностей и причин, управляющих данным объектом. Как и любой поиск, поиск научный успехом может не увенчаться. Здесь от дипломника главным образом нужны наблюдательность и гибкость в выборе методов наблюдения.
Описательные - объект в принципе известен и о нем уже имеются определенные сведения, хотя и неполные. Проводимая работа существенно расширяет спектр желаемой информации об объекте, дополнительно характеризует его, что также приводит к более корректному формулированию гипотезы о связях и отношениях объекта, включенного в контекст каких-то явлений. На первый план здесь выходят точность, надежность измерений, а в психологически ориентированных работах и беспристрастность наблюдателя.
Объяснительные - их основная цель - установление и содержательное определение прежде сформулированных в качестве гипотезы причинно-следственных связей между событиями или объектами (это «высший пилотаж» научных исследований). Помимо требований к качествам, упомянутым в первых двух случаях, здесь абсолютно необходимы мыслительные аналитические способности исследователя, умение не только группировать и сопоставлять факты, имеющие отношение к избранной гипотезе, но и умение аргументировано отсеивать все правдоподобные, но альтернативные ее варианты.
Проверка гипотезы считается наиболее важной составляющей исследования, и, вообще говоря, может предусматривать множество целей.