Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

качественные и количественные методы / p746_B8_4004.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

10.02.2015

Размер:

1.98 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89 / 99

Библиографический список

1.Александрова И. Ю. Психосемантический анализ имплицитной теории рекламы студенческой аудитории / И. Ю. Александрова // Со-

циология. – 2000. – № 12.– С. 65–76.

2.Алексеев А. Н. Опыт измерения удельного веса категорий со- держания на страницах газеты / А. Н. Алексеев // Проблемы контент- анализа в социологии : материалы Сибирского социологического семи- нара. – Новосибирск, 1970. – С. 41–47.

3.Алексеев А. Н. Некоторые проблемы контент-анализа массовой коммуникации / А. Н. Алексеев, В. А. Владыкин, В. С. Дудченко // Про- блемы контент-анализа в социологии : материалы Сибирского социоло- гического семинара. – Новосибирск, 1970. – С. 27–28.

4. Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания / Б. Г. Ананьев ; под ред. А. А. Бодалева. – М. ; Воронеж, 1996.

5.Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М.,

2000.

6.Андреева Г. М. Зарубежная социальная психология XX столе- тия: Теоретические подходы / Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Пет- ровская Л. А. – М., 2001.

7.Артемьева О. А. Рекламная коммуникация как аффективно- когнитивное единство : дис. … канд. психол. наук / О. А. Артемьева. – Ярославль, 2003.

8.Артемьева О. А. Теоретические ориентации социальной психо- логии ХХ столетия: учеб.-метод. пособие / О. А. Артемьева. – Иркутск, 2005.

9.Артемьева О. А. Методологические основы психологии: метод.

указания / О. А. Артемьева, И. А. Конопак. – Иркутск, 2004.

10.Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологических иссле-

дований / Г. С. Батыгин. – М., 1995.

11.Бахтин М. М. Человек в мире слова / Бахтин М. М. ; сост., пре- дисл., примеч. О. Е. Осовского. – М., 1995.

12.Белановский С. А. Метод фокус-групп / С. А. Белановский. – М.,

1996.

13.Белановский С. А. Методика и техника фокусированного ин- тервью / С. А. Белановский. – М., 1993.

14.Бехтерев В. М. Избранные работы по социальной психологии / В. М. Бехтерев. – М., 1994.

15.Богомолова Н. Н. Фокус-группы как качественный метод в прикладных социально-психологических исследованиях / Н. Н. Богомо- лова, О. Т. Мельникова, Т. В. Фоломеева. – М., 1994.

16.Богомолова Н. Н. Фокус-группы как качественный метод в прикладных социально-психологических исследованиях // Введение в

129

практическую социальную психологию / Н. Н. Богомолова, О. Т. Мель-

никова, Т. В. Фоломеева. – М., 1996. – С. 281–304.

17.Богомолова Н. Н. Социальная психология печати, радио, теле- видения / Н. Н. Богомолова. – М., 1989.

18.Богомолова Н. Н. Контент-анализ. Спецпрактикум по социаль- ной психологии / Богомолова Н. Н., Стефаненко Т. Г. – М., 1992.

19.Богомолова Н. Н. Фокус-группы как метод социально- психологического исследования / Н. Н. Богомолова, Т. В. Фоломеева. –

М., 1997.

20.Бойко В. В. Наблюдение в изучении процессов массовой ком- муникации // Методы социальной психологии / В. В. Бойко ; под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. – Л., 1977. – С. 30–42.

21.Бойко В. В. Психологическое исследование профессии телеин- тервьюера // Журналист, пресса, аудитория. Вып. 1 / В. В. Бойко. – Л., 1975. – С. 65–76.

22.Бойко В. В. К вопросу об интерпретации статистических ре- зультатов контент-анализа // Проблемы контент-анализа в социологии :

материалы Сибирского социологического семинара / В. В. Бойко, В. С. Семенов. – Новосибирск, 1970. – С. 71–76.

23.Васильева Т. С. Обоснованная теория в поле качественного ис- следования / Т. С. Васильева // Страус А., Корбин Дж. Основы качест- венного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники. –

М., 2001. – С. 225–246.

24.Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. – М., 1994.

25.Войскуновский А. Е. Качественный анализ данных как инст- румент научного исследования / А. Е. Войскуновский, С. В. Скрипкин // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 2001. – № 2. – С. 93–109.

26.Гиндилис Н. Л. Пионеры просопографии в науке / Н. Л. Гинди- лис // Вопросы истории, естествознания и техники. – 1991. – № 1. –

С. 27–38.

27.Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований : учеб. пособие / В. Г. Гречихин. – М., 1988.

28.Грушин Б. А. Методологические проблемы изучения средств массовой коммуникации / Б. А. Грушин. – М., 1985.

29.Дильтей В. Понимающая психология // История психологии (10-е – 30-е гг. Период открытого кризиса): тексты / В. Дильтей ; под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. 3-е изд. – Екатеринбург, 1999. –

С. 405–441.

30.Дормашев Ю. Б. Схема предмета психологии // Уч. зап. кафед- ры общей психологии МГУ. Вып. 1 / Ю. Б. Дормашев ; под общ. ред. Б. С. Братуся, Д. А. Леонтьева. – М., 2002. – С. 45–55.

130

31.Дымшиц М. Этапы контент-анализа и интерпретация резуль- татов / М. Дымшиц [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.vaal.ru/cont/etap.php

32.Здравомыслов А. Г. Методология и процедура социологических исследований / А. Г. Здравомыслов. – М., 1969.

33.Кемпбелл Д. Т. Модели экспериментов в социальной психоло- гии и прикладных исследованиях / Д. Т. Кемпбелл. – М., 1980. –

С. 34–191.

34.Ковалев Е. М. Качественные методы в полевых социологиче- ских исследованиях / Е. М. Ковалев, И. Е. Штейнберг. – М., 1999.

35.Куликэн Х. Методы исследования // Психология: комплексный подход / М. Айзенк, П. Брайант, Х. Куликэн, и др.; под ред. М. Айзенка ; пер. с англ. С. Б. Бенедиктова. – Мн., 2002. – С. 667–730.

36.Лауристин М. О возможностях контент-анализа в социологиче- ском исследовании массовой коммуникации / М. Лауристин // Пробле- мы контент-анализа в социологии : материалы Сибирского социологи- ческого семинара – Новосибирск, 1970. – С. 22–27.

37.Лебедев А. Н. Экспериментальная психология в российской рекламе / А. Н. Лебедев, А. К. Боковиков. — М., 1995.

38.Лебедев-Любимов А. Н. Психология рекламы / А. Н. Лебедев- Любимов. – СПб., 2002.

39.Лекции по методике конкретных социальных исследований / под ред. Г. М. Андреевой. – М., 1972.

40.Манаев О. Т. Опыт контент-анализа альтернативной прессы Белоруссии / О. Т. Манаев // Социологические исследования. – 1991. –

№8. – С. 32–44.

41.Мангейм Дж. Б. Политология. Методы исследования : пер с англ. / Дж. Б. Мангейм, Р. К. Рич. – М., 1997.

42.Мельникова О. Т. Качественные методы в решении практиче- ских социально-психологических задач // Введение в практическую со- циальную психологию / под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской,

О. В. Соловьевой. – М., 1994. – С. 265–280.

43.Мельникова О. Т. Фокус-группы в маркетинговом исследова- нии: методология и техники / О. Т. Мельникова. – М., 2002.

44.Мертон Р. Фокусированное интервью / Р. Мертон, К. Фиске,

П. Кендал. – М., 1991.

45.Методики социально-психологического исследования личности и малых групп / отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. В. Журавлева. – М., 1995.

46.Методики социально-психологической диагностики личности и группы / отв. ред. А. Л. Журавлев, В. А. Хащенко. – М., 1990.

47.Методологические и методические проблемы контент-анализа : тез. докл. рабочего совещания социологов. – М. ; Л., 1973. – Вып. 1, 2.

48.Методологические проблемы исследования массовой коммуни- кации. – Тарту, 1967.

131

49. Методология и методы социальной психологии / отв. ред. Е. В. Шорохова. – М., 1977.

50.Методология качественного подхода в социологических иссле- дованиях / под ред. И. М. Слепенкова. – М., 1994.

51.Методы сбора информации в социологических исследованиях :

в2 т. / под ред. В. Г. Андреенкова, О. М. Масловой. – М., 1990.

52.Методы социальной психологии / под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. – Л., 1977.

53.Методы социально-психологических исследований : сб. науч- ных трудов. – М., 1975.

54.Методы социально-психологического исследования : учеб. посо- бие для вузов / под ред. Т. В. Фоломеевой. – Кемерово, 2002 .

55.Милгрэм С. Эксперимент в социальной психологии / С. Мил-

грэм. – СПб., 2000.

56.Моль А. Социодинамика культуры / А. Моль. – М., 1973.

57.Мошкова Г. Ю. Психобиография — новое направление в изуче- нии науки / Г. Ю. Мошкова, А. В. Юревич // Вопросы истории естество-

знания и техники. – 1989. – № 3. – С. 67–75.

58.Михалевский М. Б. Общий практикум по психологии. Метод наблюдения / М. Б. Михалевский. – М., 1985.

59.Осгуд Ч. Приложение методики семантического дифференциа- ла к исследованиям по эстетике и смежным проблемам / Ч. Осгуд, Дж. Суси, П. Танненбаум // Семиотика и искусствометрия. – М., 1972. –

С. 278–297.

60.Пайнс Э. Практикум по социальной психологии / Э. Пайнс, К. Маслач. – СПб., 2000.

61.Парахонская Г. А. Контент-анализ документов : учеб. пособие / Г. А. Парахонская. – Тверь, 2004.

62.Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методоло- гии, истории и теории / Б. Д. Парыгин. – СПб., 1999.

63.Петренко В. Ф. Введение в экспериментальную психосеманти-

ку: исследование форм репрезентации в обыденном сознании / В. Ф. Петренко. – М., 1983.

64.Петренко В. Ф. Психосемантика сознания / В. Ф. Петренко. –

М., 1988.

65.Проблемы контент-анализа в социологии : материалы Сибир- ского социологического семинара. – Новосибирск, 1970.

66.Проневская И. В. Образ семьи в средствах массовой информа- ции (опыт контент-анализа) / И. В. Проневская // Вестн. Моск. ун-та.

Сер. 18. – 2003. – № 4. – С. 159–165.

67.Психологическая наука в России XX столетия: проблемы тео- рии и истории / под ред. А. В. Брушлинского. – М., 1997.

132

68.Психология: комплексный подход / М. Айзенк, П. Брайант, Х. Куликэн, и др.; под ред. М. Айзенка ; пер. с англ. С. Б. Бенедиктова.

–Мн., 2002.

69.Рабочая книга социолога. – М., 1977.

70.Радина Н. К. К проблеме использования гендерного анализа в психологических исследованиях / Н. К. Радина // Вопр. психологии. – 1999. – № 2. – С. 22–28.

71.Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. / Дж. Ритцер – СПб., 2002.

72.Робер М.-А. Психология индивида и группы / М.-А. Робер,

Ф. Тильман. – М., 1988.

73.Родионова Н. В. Семантический дифференциал (обзор литера-

туры) / Н. В. Родионова // Социология. – 1996. – № 7.– С. 161–183.

74.Секерин В. П. Контент-анализ в системе социального экспери- мента // Проблемы контент-анализа в социологии : материалы Сибир- ского социологического семинара / В. П. Секерин. – Новосибирск, 1970.

–С. 64–71.

75.Семенов В. Е. Метод изучения документов в социально- психологических исследованиях / В. Е. Семенов. – Л., 1983.

76.Семенова В. В. Качественные методы: введение в гуманистиче- скую социологию / В. В. Семенова. – М., 1998.

77.Сивуха С. В. Практикум по социальной психологии (социаль- ное познание, эмоции, коммуникация, личность): учеб.-метод. пособие /

С. В. Сивуха. – Мн., 2002.

78.Слободчиков В. И. Основы психологической антропологии. Пси- хология человека: Введение в психологию субъективности : учеб. посо- бие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М., 1995.

79.Социальная психология / под ред. А. М. Столяренко. – М., 2001.

80.Спецпрактикум по социальной психологии: опрос, семейное и

индивидуальное консультирование / под	ред. Ю. Е. Алешиной,
К. Е. Данилина, Е. М. Дубовской. – М., 1989.

81.Степанова Л. А. Изучение экономического сознания методом семантического дифференциала / Л. А. Степанова // Социологические исследования. – 1992. – № 8. – С. 65–71.

82.Страус А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники / А. Страус, Дж. Корбин. –

М., 2001.

83.Теория и методы социологических исследований: сб. статей / под ред. Н. И. Дряхлова. – М., 1984.

84.Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографий / Р. Тер-

нер // Вопросы социологии. – 1992. – Т. 1, №1. – С. 121–133.

85.Федоров В. Ф. Опыт изучения зрительного зала / В. Ф. Федоров

//Жизнь и искусство. – 1925. – № 23.

133

86.Федотова Л. Н. Анализ содержания – социологический метод изучения средств массовой информации / Л. Н. Федотова. – М., 2001.

87.Фоломеева Т. В. Развитие качественной методологии в соци- ально-психологических исследованиях потребительского поведения / Т. В. Фоломеева // Социальная психология сегодня: наука и практика: материалы межвуз. науч.-практ. конф., 30 июня 2005 г. / под общ. ред.

Б. Д. Парыгина. – СПб., 2005. – С. 192–194.

88.Харрис Р. Психология массовой коммуникации / Р. Харрис. –

М., 2005.

89.Хащенко В. А. Программа и методы социально- психологического исследования // Социальная психология / В. А. Ха- щенко ; отв. ред. А. Л. Журавлев. – М., 2002.

90.Хрестоматия по социальной психологии : учеб. пособие для сту- дентов / сост. и вступ. очерки Т. Кутасовой. – М., 1994.

91.Черемисина М. И. Элементарное высказывание как единица анализа текста (общие принципы и правила выделения) / М. И. Чере- мисина // Методологические и методические проблемы контент- анализа: тез. докл. рабочего совещания социологов. – М. ; Л., 1973. –

Вып. 1. – С. 65–70.

92.Чернышев А. С. Лабораторный эксперимент в социально- психологическом изучении организованности коллектива / А. С. Чер- нышев // Психологический журнал.– 1980. – Т. 1, № 4. – С. 84–94.

93.Шапарь В. Б. Методы социальной психологии / В. Б. Шапарь. – Ростов н/Д, 2003.

94.Шейн Х. Использование контент-анализа в исследовании рек- ламы / Х. Шейн, Р. Тимак, М. Каруссо // Методологические и методиче- ские проблемы контент-анализа: тез. докл. рабочего совещания социо-

логов. – М.; Л., 1973. – Вып. 1. – С. 95–100.

95. Шихирев П. Н.	Современная социальная психология /
П. Н. Шихирев. – М., 1999.

96.Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описа- ние, объяснение, понимание социальной реальности / В. А. Ядов. – М., 2001.

97.Ядов В. А. Методология и процедуры социологических исследо- ваний / В. А. Ядов. – Тарту, 1968.

98.Ядов В. А. Социологическое исследование. Методология. Про- грамма. Методы / В. А. Ядов. – 2-е изд. – М., 1988.

99. Ярбус А. Л. Роль движения глаз в процессе восприятия /

А. Л. Ярбус. – М., 1965.

100.Abel Т. The nature and use of biograms / Т. Abel // American Journal of Sociology. – 1947. – V. 53, № 2. – P. 111–118.

101.Bales R. F. Interaction Process Analysis / R. F. Bales. – Cambridge, 1950.

134

102.Cazeneuve J. Sociologie de la Television / J. Cazeneuve. – Paris,

1963.

103.Curtis Ad. Program analyzer Test of two educational films / Ad. Curtis, Al. Curtis // Radio research, 1942–1943. – N.Y., 1944. – P. 485– 506.

104.Fiske J. Television culture / J. Fiske. – L., 1987.

105. Hollonquist T. Listening to the listeners / T. Hollonquist,

E.Suchman // Radio research, 1942–1943. – N.Y., 1944. – P. 265–334.

106.Howland C. Y. e. a. Experiments on mass communication / C. Y. Howland e. a. – Princeton, 1949. – P. 105–120.

107.Kruger R. A. Focus groups: A partial guide for applied research / R. A. Kruger. – Newbury Park, 1988.

108.Merton R. K. The focused interview / R. K. Merton, M. Fiske, P. L. Kendall. – Glenco, 1956.

109.Merton R. K. The focused interview / R. K. Merton, M. Fiske, P. L. Kendall // American Journal of Sociology, 1946. – V. 51. – P. 541–557.

110.Morgan D. L. Social interaction and the cognitive organization of health-relevant behavior / D. L. Morgan, M. T. Spanish // Sociology of Health and Illness. – 1987. – № 7. – P. 401–422.

111.Runyan W. M. Life Histories and Psychobiography: Explorations in Theory and Method / W. M. Runyan. – N. Y., 1982.

112.Werner H. Comparative Psychology of Mental Development / H. Werner. – N. Y., 1940.

135

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА «МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Подготовка специалистов в области социальной психологии

предполагает не только усвоение студентами основ социально- психологической теории, но и овладение практическими навы- ками работы. Помимо этого выпускники университета должны быть готовы к научно-исследовательской деятельности.

Целью курса «Методы социально-психологического исследо- вания» является знакомство с основными методами социально- психологического исследования.

Среди задач курса:

1)формирование представлений о специфике социально- психологического исследования,

2)знакомство с литературой, посвященной методам соци- ально-психологического исследования,

3)овладение приемами социально-психологического иссле- дования,

4)проведение социально-психологического исследования с помощью нескольких специальных методов.

Курс вводит студентов в специфику социально-психо- логического исследования, знакомит с методологическими осно- вами, конкретными методами, их классификациями, условиями применения, процедурами. Особое внимание уделяется методам фокус-группы, контент-анализа и методу семантического диф- ференциала.

Овладение методами происходит в ходе практических заня- тий, включающих подготовку, проведение, обработку, интерпре- тацию и представление результатов социально-психологи- ческого исследования. По результатам проведения социально- психологического исследования студенты готовят отчет и статью. Работа ведется в группах.

В структуре курса предусмотрены лекционные, семинарские

ипрактические занятия. Учебный курс рассчитан на 72 часа аудиторного времени, из них 36 часов – лекции, 12 часов – се- минарские и 24 часа – практические занятия.

136

Формой итогового контроля по курсу «Методы социально- психологического исследования» является экзамен, включаю- щий защиту отчета по проведенному социально-психо- логическому исследованию и ответ на вопросы теста.

Социально-психологическое исследование проводится сту- дентами в групповой форме, с использованием методов фокус- группы, семантического дифференциала, контент-анализа. Под руководством преподавателя студенты самостоятельно разраба- тывают программу исследования с целью решения предложен- ной проблемы, собирают первичную информацию, обрабатывают данные, интерпретируют результаты, составляют рекомендации, подготавливают статью. Консультации проводятся в ходе учеб- ных занятий, в часы консультаций, а также посредством элек- тронной почты в сети Интернет.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

	Количество часов
Содержание
Содержание	лекции	семинарско-
		практические
		занятия
Тема 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-	6	-
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО	6	-
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ

Тема 2. ЭТАПЫ СОЦИАЛЬНО-
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО	6	2
ИССЛЕДОВАНИЯ
Тема 3. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ	8	2
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО	8	2
ИССЛЕДОВАНИЯ
Тема 4. МЕТОД ФОКУС-ГРУППЫ	6	18

Тема 5. МЕТОД СЕМАНТИЧЕСКОГО	2	4
ДИФФЕРЕНЦИАЛА	2	4
ДИФФЕРЕНЦИАЛА
Тема 6. МЕТОД КОНТЕНТ-АНАЛИЗА	8	10

Итого	36	36

137

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Определение и соотношение понятий «методология», «ме- тод», «методика», «процедура», «техника» исследования. Спе- цифика социально-психологического исследования.

Методология как система методов научного исследования и учение об этой системе. Уровни методологии (философский, общенаучный, конкретно-научный).

Понятие «парадигма». Проблема определения стадии развития психологии как науки (Т. Кун, А. В. Юревич).

История различения «объяснительной» и «описательной» психологии В. Дильтеем. Общая характеристика естествен- нонаучной (объяснительной) и гуманитарной (описательной) парадигм в психологии: эталон науки, подход к анализу че- ловека, используемые методы, основные психологические на- правления, представители.

Классификации методов психологического исследования, применяемых в рамках естественнонаучной и гуманитарной парадигм (В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев).

Качественные методы исследования: метод интроспекции (самонаблюдения), метод самоотчета, включенное наблюде- ние, эмпатическое слушание, идентификация, диалогическая беседа, биографический метод, интуиция, интерпретация внутреннего мира другого человека, герменевтика, глубин- ное интервью, фокус-группа, качественный анализ документов.

Тема 2. ЭТАПЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Процедура социально-психологического исследования. Характеристика этапов разработки программы исследования.

1.Определение эмпирических объектов исследования.

2.Разработка методики конкретного исследования.

3.Пилотаж и доработка методики.

4.Сбор первичной информации.

5.Обработка данных.

138

6. Интерпретация результатов.

Программа исследования. Определение и соотношение понятий «проблема», «цель», «объект», «предмет», «гипотеза», «задача» исследования. Интерпретация и операционализа- ция (теоретическое и эмпирическое уточнение) основных по- нятий. Формулирование гипотез.

Проблема качества информации в социально-психологи- ческом исследовании. Обеспечение принципа репрезентативно- сти. Проверка способов получения данных на надежность (обос- нованность, устойчивость, точность).

Этика сбора первичной социально-психологической инфор- мации. Принципы добровольности участия, учета сферы ис- пользования полученных данных, устранения недостаточно ка- чественной информации.

Пилотаж методик и других элементов программы иссле- дования.

Представление результатов исследования научной обще- ственности и заказчику.

Структура отчета, нормативные требования к его содер- жанию и оформлению. Значение рекомендаций.

Общий обзор методов социальной психологии. Методы эмпирического исследования.

Виды исследований в социальной психологии. Типы дан- ных, получаемых в исследовании.

Тема 3. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Классификация методов социальной психологии: методы эмпирического исследования, методы моделирования, управ- ленческо-воспитательные методы. Краткая характеристика групп методов.

I. Методы эмпирического исследования.

-Наблюдение.

-Изучение документов.

-Опрос (интервью, анкетирование).

II. Специализированные социально-психологические ме- тоды.

139

-Групповая оценка личности.

-Социально-психологический эксперимент.

-Метод социометрических измерений.

-Метод моделирования.

-Контент-анализ.

-Метод оценочной биполяризации.

Тема 4. МЕТОД ФОКУС-ГРУППЫ

Фокус-группа как качественный метод социально-психо- логического исследования. История возникновения метода и его современное применение.

Групповая дискуссия как базовая методика фокус-групп. Место фокус-группы в системе методов психологического исследования. Достоинства и трудности метода фокус-группы.

Процедура и этапы фокус-группы:

1.Разработка программы исследования.

2.Определение выборки, рекрутинг участников.

3.Разработка методики (сценария) конкретной фокус- группы.

4.Подготовка к проведению фокус-группы (выбор поме- щения, установка оборудования, подготовка поощрения и др.).

5.Проведение фокус-группы с записью ее хода.

6.Качественная обработка и интерпретация данных.

7.Подготовка отчета.

Требования к организации места и времени проведения фокус-группы.

Обеспечение технического оснащения. Критерии и способы рекрутирования участников. Требования к подготовке топик-гайда.

Возможности использования дополнительных материалов. Специфика анализа данных фокус-группы.

Формы представления результатов.

Роль модератора. Требования, предъявляемые к модера- тору. Внутренняя подготовка модератора к фокус-группе. Стратегии поведения модератора.

140

Тема 5. МЕТОД СЕМАНТИЧЕСКОГО ДИФФЕРЕНЦИАЛА

Оценочная биполяризация как метод социально-психоло- гической диагностики, метод семантического дифференциала как его разновидность. История возникновения метода се- мантического дифференциала и его современное примене- ние.

Место метода семантического дифференциала в системе методов психологического исследования. Значение метода в социально-психологическом исследовании.

Достоинства и трудности метода семантического диффе- ренциала.

Разновидности метода семантического дифференциала. Процедура и этапы метода семантического дифферен-

циала:

1.Определение объекта исследования и понятий, отра- жающих его смысл в сознании испытуемых.

2.Выбор шкал.

3.Пилотаж и доработка методики.

4.Сбор первичной информации.

5.Обработка данных.

6.Интерпретация данных.

Тема 6. МЕТОД КОНТЕНТ-АНАЛИЗА

Контент-анализ как метод анализа документов. Опреде- ление понятия «документ» в социальной психологии. Виды документов. Отличие контент-анализа от традиционного анализа документов. История возникновения метода и его современное применение.

Место контент-анализа в системе методов психологиче- ского исследования (пространственная модель классифика- ции методов Криппендорфа).

Значение метода контент-анализа в социально-психоло- гическом исследовании.

Достоинства и трудности метода контент-анализа. Разновидности контент-анализа.

141

Процедура и этапы контент-анализа:

1.Определение задач, теоретической основы и объекта исследования, разработка категориального аппарата, выбор соответствующих качественных и количественных единиц анализа.

2.Составление кодировочной инструкции.

3.Пилотажная кодировка текста.

4.Кодировка всего массива исследуемых текстов.

5.Статистическая обработка полученных количествен- ных данных.

6.Интерпретация полученных данных на основе задач и теоретического контекста исследования.

7.Подготовка отчета.

Правила обеспечения объективности контент-анализа (по В. М. Сороковину).

Единицы счета. Единицы контекста. Понятие «катего- рии», «подкатегории», «индикатора категории».

Критерии определения внешней и внутренней валидно- сти методики: обоснованность полноты объема выделяемых смысловых единиц и их содержания, обоснованность по неза- висимому критерию, устойчивость данных.

Количественная обработка данных контент-анализа. По- казатели частоты, коэффициент корреляции. Специальные приемы количественной обработки данных контент-анали- тического исследования: коэффициент «совместной встречае- мости», «удельный вес» категории (методики А. Н. Алексеева, Ч. Осгуда).

142

СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКО-ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Единый методический блок семинарско-практических занятий позволяет студентам актуализировать полученные знания, использовать их на практике в ходе индивидуальной и групповой работы. При этом применяются такие методы активного обучения, как групповая дискуссия, «мозговой штурм», презентация (защита) проекта перед аудиторией и др.

Т е м а 1 . (Семинар) НАБЛЮДЕНИЕ КАК МЕТОД СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.Специфика использования метода наблюдения при проведении социально-психологического исследования. Ма- териал наблюдения.

2.Организация проведения наблюдения (этапы и правила).

3.Типология наблюдения.

4.Ошибки наблюдения.

5.Методика наблюдения за вербальным взаимодействи- ем Р. Бэйлса.

Ли терат ур а

1.Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М.,

2002.

2.Методы социальной психологии / под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. – Л., 1977.

3.Робер М.-А., Тильман Ф. Методика наблюдения за вербальными

иневербальными реакциями группы / М.-А.Робер, Ф. Тильман // Хре- стоматия по социальной психологии / сост. Т. В. Кутасова. – М., 1995. –

С. 172–183.

4.Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы /

М.-А. Робер, Ф. Тильман. – М., 1988. – С. 185–193.

5.Шапарь В. Б. Методы социальной психологии / В. Б. Шапарь. – Ростов н/Д, 2003.

143

Т е м а 2. (Семинар) ОРГАНИЗАЦИЯ ФОКУС-ГРУППЫ

1.Требования к организации места и времени проведе- ния фокус-группы. Обеспечение технического оснащения.

2.Критерии и способы рекрутирования участников.

3.Требования к подготовке топик-гайда.

4.Требования, предъявляемые к модератору фокус- группы. Внутренняя подготовка модератора к фокус-группе. Стратегии поведения модератора.

Ли терат ур а

1.Богомолова Н. Н. Фокус-группы как качественный метод в прикладных социально-психологических исследованиях / Н. Н. Богомо- лова, О. Т. Мельникова, Т. В. Фоломеева // Введение в практическую социальную психологию. – М., 1996. – С. 281–304.

2.Богомолова Н. Н. Фокус-группы как метод социально- психологического исследования / Н. Н. Богомолова, Т. В. Фоломеева. –

М., 1997.

Те м а 3. (Практическое занятие) ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ ФОКУС-ГРУППЫ

1.Определение программной части исследования с ис- пользованием метода фокус-группы.

2.Определение состава участников фокус-группы, анализ возможностей их участия в фокус-группе. Разработка систе- мы вознаграждения.

3.Разработка сценария фокус-группы. Подготовка топик- гайда.

4.Выбор модератора.

5.Выбор помещения, планирование организации про- странства, способов фиксации хода фокус-группы.

Форма проведения практического занятия: групповое обсуждение.

Литература 1. Богомолова Н. Н. Фокус-группы как качественный метод в

прикладных социально-психологических исследованиях / Н. Н. Богомо- лова, О. Т. Мельникова, Т. В. Фоломеева // Введение в практическую социальную психологию. – М., 1996. – С. 281–304.

144

М., 1997.

3.Робер М.-А., Тильман Ф. Групповое интервью / М.-А.Робер, Ф. Тильман // Хрестоматия по социальной психологии / сост. Т. В. Кутасо-

ва. – М., 1995. – С. 189–193.

Т е м а 4. (Практическое занятие) ПРОВЕДЕНИЕ ФОКУС-ГРУППЫ

1.Организация пространства проведения фокус-группы.

2.Встреча участников фокус-группы.

3.Проведение фокус-группы.

4.Завершение встречи, вознаграждение участников фо- кус-группы.

5.Обсуждение хода фокус-группы с организаторами.

Форма проведения практического занятия: проведение фокус-

группы, групповое обсуждение хода фокус-группы.

Литература

2.Богомолова Н. Н., Фоломеева Т. В. Фокус-группы как метод со-

циально-психологического исследования / Н. Н. Богомолова, Т. В. Фо-

ломеева. – М., 1997.

ва. – М., 1995. – С. 189–193.

Те м а 5. (Практическое занятие) СОСТАВЛЕНИЕ СТЕНОГРАММЫ ФОКУС-ГРУППЫ

1.Техническая подготовка составления стенограммы фо- кус-группы (видеовоспроизведения записи хода фокус- группы и фиксации высказываний участников).

2.Рукописная фиксация высказываний участников.

Форма проведения практического занятия: индивидуальная работа по составлению стенограммы при групповом просмотре и обсуждении.

145

Ли терат ур а

М., 1997.

Те м а 6. (Практическое занятие) РАЗРАБОТКА ПЛАНА АНАЛИЗА СТЕНОГРАММЫ

ФОКУС-ГРУППЫ

1.Индивидуальные высказывания предложений о воз- можностях анализа фокус-группы в соответствии с имеющей- ся гипотезой.

2.Выдвижение и обсуждение дополнительных гипотез.

3.Обсуждение предложенных вариантов анализа стено- граммы фокус-группы.

4.Составление плана анализа стенограммы фокус-группы.

Форма проведения практического занятия: групповое обсуждение.

Литература

М., 1997.

Т е м а 7. (Практическое занятие) КОНТЕНТ-АНАЛИЗ СТЕНОГРАММЫ ФОКУС-ГРУППЫ

1.Групповое обсуждение возможностей контент-анализа стенограммы фокус-группы в соответствии с основной и до- полнительными гипотезами.

2.Пилотажная кодировка текста стенограммы.

3.Составление кодировочной инструкции контент-ана- лиза стенограммы фокус-группы.

146

Форма проведения практического занятия: обсуждение, пилотаж-

ная кодировка текста, составление кодировочной инструкции – в груп- повой форме.

Литература 1. Богомолова Н. Н. Фокус-группы как качественный метод в

2. Богомолова Н. Н. Контент-анализ / Н. Н. Богомолова, Т. Г. Стефаненко. – М., 1992.

3.Богомолова Н. Н. Фокус-группы как метод социально-психоло- гического исследования / Н. Н. Богомолова, Т. В. Фоломеева. – М., 1997.

4.Методы социальной психологии / под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. – Л., 1977.

Т е м а 8. (Практическое занятие)

ЗАЩИТА ОТЧЕТОВ О ПРОВЕДЕНИИ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДАМИ ФОКУС-ГРУППЫ И КОНТЕНТ-АНАЛИЗА

1.Групповое представление отчета о проведении иссле- дования первой группой (от каждой группы 2–3 студентами).

2.Ответы на вопросы о проведенном исследовании (напр.,

оподготовке, проведении фокус-группы, обработке данных фокус-группы, логике составления выводов и т.п.) со стороны второй группы.

3.Групповое представление отчета второй группой.

4.Ответы на вопросы первой группы о проведенном ис- следовании.

5.Групповое обсуждение качества проведения исследова- ния на основе заполнения таблицы (по 10-балльной шкале).

147

Параметры оценки	1-я группа	2-я группа
Актуальность исследования
Новизна исследования
Практическая значимость ре-
зультатов
Качество социально-
психологической информации
Добросовестность исследова-
тельской группы
Креативность исследователь-
ской группы
Грамотность проведения иссле-
дования
Итого:

Форма проведения практического занятия: групповое представле-

ние отчета, защита отчета, структурированное обсуждение отчетов.

Литература

1.Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М.,

2002.

2.Лекции по методике конкретных социальных исследований / под ред. Г. М. Андреевой. – М., 1972.

3.Методы социальной психологии / под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. – Л., 1977.

4.Методы социально-психологических исследований : сб. науч- ных трудов. – М., 1975.

148

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Целью самостоятельной работы студентов в рамках дис- циплины специализации «Методы социально-психоло- гического исследования» является применение приобретен- ных знаний при проведении конкретного социально-психоло- гического исследования.

Содержание самостоятельной работы заключается в вы- полнении следующих заданий.

Задание 1

Разработать программу исследования с использованием методов фокус-группы, семантического дифференциала, кон- тент-анализа (работа по группам).

Задание 2

Составить отчет о проведении исследования (групповое обсуждение и индивидуальная работа по написанию).

Задание 3

Подготовить доклад и выступление на студенческой кон- ференции по результатам исследования.

Задание 4

Подготовить статью по результатам исследования.

СТРУКТУРА ОТЧЕТА О ПРОВЕДЕНИИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.Введение (предпосылки работы, ее условия, участники

ит. п.).

2.Программная часть (литературный обзор, задачи ис- следования, гипотезы и т. п.).

3.Объект и методы (описание эмпирических объектов ис- следования, методов, процедур пилотажа, проверки надежно- сти получаемых данных, сбора первичной информации).

4.Результаты (описание и анализ полученных данных в соответствии с логикой поставленных задач и гипотез, с ис- пользованием таблиц, графиков и т. п.).

5.Выводы и рекомендации.

6.Заключение (краткое обобщение материалов отчета и возможные планы на будущее).

149

7. Приложения (топик-гайды, бланки семантического дифференциала, кодировочные матрицы, инструкции коди- ровщику, большие таблицы и т. п.).

Форма контроля: представление результатов самостоя- тельной работы в ходе практических занятий, итоговой уст- ной защиты отчета в студенческой группе и в рамках научно- практической конференции студентов.

Сроки выполнения самостоятельной работы: проводится в течение семестра, на выполнение отдельных заданий отво- дится от одной до трех недель; результаты заслушиваются на практических занятиях в течение 5–10 минут (для каждой исследовательской группы) дважды за семестр, а также в те- чение 7 минут в ходе научно-практической конференции сту- дентов.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1.Характеристика естественнонаучной (объяснительной)

игуманитарной (описательной) парадигм в психологии.

2.Краткая характеристика объяснительных методов пси- хологии.

3.Краткая характеристика описательных методов психо- логии.

4.Специфика социально-психологического исследования.

5.Процедура социально-психологического исследования, ее этапы.

6.Определение и соотношение понятий «проблема», «цель», «объект», «предмет», «гипотеза», «задача» исследования.

7.Проблема интерпретации и операционализации (тео- ретического и эмпирического уточнения) основных понятий социально-психологического исследования.

8.Проблема качества информации в социально-психоло- гическом исследовании. Способы обеспечения репрезента- тивности и надежности данных.

9.Этика сбора первичной социально-психологической информации.

150

10.Этап представления результатов социально-психоло- гического исследования, его виды. Структура отчета, норма- тивные требования к его содержанию и оформлению.

11.Классификация методов социальной психологии.

12.Краткая характеристика методов эмпирического соци- ально-психологического исследования (наблюдение, изуче- ние документов, опрос: интервью, анкетирование).

13.Краткая характеристика специализированных мето- дов социально-психологического исследования (групповая оценка личности, социально-психологический эксперимент, метод социометрических измерений, метод моделирования, метод контент-анализа).

14.Характеристика фокус-группы как качественного ме- тода социально-психологического исследования.

15.Процедура и этапы фокус-группы. Достоинства и труд- ности метода.

16.Требования, предъявляемые к работе модератора, стратегии его поведения в ходе фокус-группы.

17.Характеристика метода семантического дифферен- циала, процедура и значение для социально-психологи- ческого исследования. Достоинства и трудности метода.

18.Характеристика контент-анализа как метода соци- ально-психологического исследования.

19.Процедура и этапы контент-анализа.

20.Качественные и количественные единицы контент- анализа. Понятия «категория», «подкатегория», «индикатор категории». Единицы счета и объема. Единицы контекста.

21.Количественная обработка данных контент-анализа, используемые показатели (коэффициент «совместной встре- чаемости», «удельный вес» категории и др.).

151

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

1.Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева.

–М., 2002.

2.Алексеев А. Н. Опыт измерения удельного веса катего- рий содержания на страницах газеты / А. Н. Алексеев // Пробле- мы контент-анализа в социологии : материалы Сибирского со- циологического семинара. – Новосибирск, 1970. – С. 41–47.

3.Богомолова Н. Н. Фокус-группы как качественный метод

в прикладных социально-психологических исследованиях / Н. Н. Богомолова, О. Т. Мельникова, Т. В. Фоломеева // Введе- ние в практическую социальную психологию. – М., 1996. –

С. 281–304.

4.Богомолова Н. Н. Контент-анализ / Н. Н. Богомолова, Т. Г. Стефаненко. – М., 1992.

5.Богомолова Н. Н. Фокус-группы как метод социально- психологического исследования / Н. Н. Богомолова, Т. В. Фоло-

меева. – М., 1997.

6.Бойко В. В., Семенов В. С. К вопросу об интерпретации

статистических результатов контент-анализа / В. В. Бойко, В. С. Семенов // Проблемы контент-анализа в социологии : ма- териалы Сибирского социологического семинара. – Новосибирск, 1970. – С. 71–76.

7.Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. – М., 1996.

8.Лекции по методике конкретных социальных исследова- ний / под ред. Г. М. Андреевой. – М., 1972.

9.Мельникова О. Т. Качественные методы в решении прак- тических социально-психологических задач / О. Т. Мельникова // Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. – М., 1994. –

С. 265–280.

10.Методологические и методические проблемы контент- анализа : тез. докл. рабочего совещания социологов.– М. ; Л., 1973. – Вып. 1, 2

11.Методы социальной психологии / под ред. Е. С. Кузьми- на, В. Е. Семенова. – Л., 1977.

152

12.Методы социально-психологических исследований : сб. научных трудов. – М., 1975.

13.Методы социально-психологического исследования : учеб. пособие для вузов / под ред. Т. В. Фоломеевой. – Кемерово, 2002.

14.Проблемы контент-анализа в социологии : материалы Сибирского социологического семинара. – Новосибирск, 1970.

15.Радина Н. К. К проблеме использования гендерного ана- лиза в психологических исследованиях / Н. К. Радина // Вопр.

психологии. – 1999. – № 2. – С. 22–28.

16.Родионова Н. В. Семантический дифференциал (обзор литературы) / Н. В. Родионова // Социология. – 1996. – № 7. –

С. 161–183.

17.Семенов В. Е. Метод изучения документов в социально- психологических исследованиях / В. Е. Семенов. – Л., 1983.

18.Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М., 1995.

19.Социальная психология : учеб. пособие для вузов / отв. ред. А. Л. Журавлев. – М., 2002.

20.	Социальная психология :	учеб. пособие / под ред.
А. Н. Сухова, А. А. Деркача. – М., 2001.
21.	Шапарь В. Б. Методы	социальной психологии /
В. Б. Шапарь. – Ростов н/Д, 2003.
22.	Ядов В. А. Социологические исследования: методология,

программа, методы / В. А. Ядов. – Самара, 1995.

Дополнительная

1.Алексеев А. Н. Некоторые проблемы контент-анализа массовой коммуникации / А. Н. Алексеев, В. А. Владыкин, В. С. Дудченко // Проблемы контент-анализа в социологии : ма- териалы Сибирского социологического семинара. – Новосибирск, 1970. – С. 27–28.

2.Волков И. П. Методы социометрических измерений в со- циально-психологическом исследовании / И. П. Волков. – Л., 1970.

3.Дымшиц М. Этапы контент-анализа и интерпретация результатов / М. Дымшиц [Электронный ресурс]. – Режим дос-

тупа: // http://www.vaal.ru/cont/etap.php

153

4.Здравомыслов А. Г. Методология и процедура социологи- ческих исследований / А. Г. Здравомыслов. – М., 1969.

5.Козлова И. Н. Личность как система конструктов. Неко- торые вопросы психологической теории Дж. Келли / И. Н. Коз- лова // Системные исследования. – М., 1976. – С. 134–135.

6. Кузьмин Е. С. Основы социальной психологии /

Е. С. Кузьмин. – Л., 1967.

7.Лауристин М. О возможностях контент-анализа в социо- логическом исследовании массовой коммуникации / М. Лаури- стин // Проблемы контент-анализа в социологии : материалы Сибирского социологического семинара. – Новосибирск, 1970. –

С. 22–27.

8.Мангейм Дж. Б. Политология. Методы исследования: пер

сангл. / Дж. Б. Мангейм, Р. К. Рич. – М., 1997.

9.Методология и методы социальной психологии. – М.,

1987.

10.Морено Дж. Социометрия / Дж. Морено. – М., 1958.

11.Пибоди Д. Психосемантический анализ стереотипов рус-

ского характера: кросскультурный анализ / Д. Пибоди, А. Г. Шмелев, М. К. Андреева, А. Е. Граменицкий // Вопр. пси-

хологии. – 1993. – № 3. – С. 101–109.

12.Радина Н. К. К проблеме использования гендерного ана- лиза в психологических исследованиях / Н. К. Радина // Вопр.

психологии. – 1999. – № 2. – С. 22–28.

13.Секерин В. П. Контент-анализ в системе социального эксперимента / В. П. Секерин // Проблемы контент-анализа в социологии : материалы Сибирского социологического семинара.

–Новосибирск, 1970. – С. 64–71.

14.Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографий /

Р. Тернер // Вопр. социологии. – 1992. – Т. 1, № 1. – С. 121–133.

15.Фоломеева Т. В. Метод фокус-групп в исследовании мос- ковской радиоаудитории Би-би-си / Т. В. Фоломеева // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. – 1994. – № 3. –

С. 45–52.

16.Фоломеева Т. В. Развитие качественной методологии в социально-психологических исследованиях потребительского поведения / Т. В. Фоломеева // Социальная психология сегодня: наука и практика: материалы межвузовской научно-практи-

154

ческой конференции, 30 июня 2005 г. / под ред. Б. Д. Парыгина.

–СПб., 2005. – С. 192–194.

17.Фоломеева Т. В., Проективные тесты в исследовании по- требительского поведения / Т. В. Фоломеева, О. С. Цехоня // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 1997. – № 4. –

С. 73–82.

18.Хрестоматия по социальной психологии / сост. Т. В. Кута-

сова. – М., 1995.

19.Черемисина М. И. Элементарное высказывание как еди- ница анализа текста (общие принципы и правила выделения) / М. И. Черемисина // Методологические и методические пробле- мы контент-анализа : тез. докл. рабочего совещания социологов.

Вып. 1. – М. ; Л., 1973 – С. 65–70.

20.Шейн Х. Использование контент-анализа в исследовании рекламы / Х. Шейн, Р. Тимак, М. Каруссо // Методологические и методические проблемы контент-анализа : тез. докл. рабочего совещания социологов. Вып. 1. – М. ; Л., 1973. – С. 95–100.

21.Шмелев А. Г. Об устойчивости факторной структуры личностного семантического дифференциала / А. Г. Шмелев // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 1982. – № 2. –

С. 62–64.

22.	Шмелев А. Г. Психодиагностика личностных черт	/
А. Г. Шмелев. – СПб., 2002.
23.	Ядов В. А. Стратегия социологического исследования.
Описание, объяснение, понимание социальной реальности		/
В. А. Ядов. – М., 2001.
24.	Ядов В. А. Методология и процедуры социологических