Творческий уровень

1. Подготовьте выступление с презентацией на тему «Среда и одаренные дети». Сформулируйте вопросы для дискуссии.

Основная литература

1. Бим-Бад, Б.М. Педагогические течения в начале двадцатого века / Б.М. Бим-Бад. – М. : УРАО, 1998. – 115 с.

2. Василькова, Т.А. Социальная педагогика / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. – М. : КНОРУС, 2010. – С. 44–46.

3. Мудрик, А.В. Социальная педагогика / А.В. Мудрик. – М. : ИЦ «Академия», 2009. – С. 37–63.

4. Орлова, А.П. История социальной работы / А.П. Орлова, Н.Ю. Андрущенко. – Минск : ИВЦ Минфина, 2010. – 384 с.

5. Социальная педагогика: Курс лекций : Уч. пособие для студ. вузов / Под. ред. М.А. Галагузовой. – М. : ВЛАДОС, 2001. – С. 35–43.

6. Социальная педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Никитина. – М. : ВЛАДОС, 2002. – С. 23–28.

Дополнительная литература

1. Вульфов, Б.В. Школа и социальная среда : Взаимодействие / Б.В. Вульфов, В.Д. Семенов. – М. : Знание, 1981. – 96 с.

2.Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика : Учебник / Л.В. Мардахаев. – М. : Юрайт, 2011. – 797 с.

Семинарское занятие № 3 (2 часа)

Тема: Социализация как социально-педагогическое явление

Вопросы для обсуждения

1. Основные подходы к понятию «социализация».

2. Сущность, компоненты и агенты социализации.

3. Механизмы социализации.

4. Возрастные этапы социализации.

5. Стадии социализации.

6. Виды социализации.

7. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации.

Учебно-исследовательские задания Базовый уровень

1. Кто является автором термина «социализация»?

2. Какие источники и обстоятельства определяют развитие человека?

3. Раскройте и прокомментируйте сущность социализации.

4. Укажите пропущенный этап социализации:

Адаптация – приспособление к жизни в среде, социуме, группе

? – проявление себя как индивида в группе

Интеграция – включение индивида со своими взглядами и качествами в группу и сознательное изменение себя, если в этом есть необходимость

5. Назовите средства социализации.

6. Вставьте пропущенную составляющую (компонет) процесса социализации и приведите примеры:

Социализация
стихийная	относительно направляемая	относительно социально контролируемая – воспитание
?

7. Раскройте сущность механизмов социализации.

8. Назовите основных агентов социализации на соответствующих стадиях.

9. Укажите социальные роли по каждому из видов социализации.

10. Какие личностные качества и свойства могут выступать критериями социальной зрелости личности.

11.Раскройте взаимосвязь понятий «воспитанность» и «социализированность».

Конструктивный уровень

1. Заполните таблицу 2:

Таблица 2. – Содержание задач социализации на возрастных этапах

(А.В. Мудрик)

Возрастные этапы социализации

Естественно-культурные задачи

Социально-культурные задачи

Социально-психологические задачи

2. Укажите современные проблемы социализации и возможные способы их решения.

Творческий уровень

1. Напишите сочинение: «Тема человека-жертвы в художественной литературе (кино)». Подготовьте вопросы для дискуссии.

Основная литература

1. Василькова, Т.А. Социальная педагогика / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. – М. : КНОРУС, 2010. – С. 21–35.

2. Мудрик, А.В. Социальная педагогика / А.В. Мудрик. – М. : ИЦ «Академия», 2009. – С. 8–36.

3. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика : Учебник / Л.В. Мардахаев. – М.: ГАРДАРИКИ, 2005. – С.43–52.

Дополнительная литература

1. Кон, И.С. Ребенок и общество / И.С. Кон. – М. : ИЦ «Академия» , 2003. – 336 с.

2. Мудрик, А.В. Социализация человека / А.В. Мудрик. – М. : ИЦ «Академия», 2006. – 304 с.

Семинарское занятие № 4 (4 часа)

Тема: Факторы социализации

Вопросы для обсуждения

1. Мегафакторы социализации: космос, планета, мир, интернет.

2. Основные источники влияния макрофакторов на социализацию: страна, этнос, общество, государство.

3. Основные составляющие влияния мезофакторов на социализацию человека: регионы, средства массовой коммуникации, субкультуры, вид поселения.

4. Микросоциум и его основные характеристики.

Учебно-исследовательские задания

Базовый уровень

1. Раскройте значение среды как фактора социализации.

2. Как вы понимаете слова педагога-реформатора начала ХХ в. К.Н. Вентцеля: «То, что человек представляет часть космоса, есть факт, с которым так или иначе надо считаться, и если мы говорим о воспитании человека в качестве члена человеческого общества более или менее широких размеров, то является также совершенно правомерным говорить о воспитании человека в качестве члена космоса, как гражданина Вселенной …» (Свободное воспитание : сб. избр. Трудов. – М., 1993. – С. 157).

3. Что такое ноосфера?

4. Каковы последствия влияния мира на состояние планеты?

5. Как ресурсы Интернета влияют на социализацию пользователей?

6. Согласны ли вы с мнением М. Монтеня, что люди в зависимости от климата, того места, где они живут, более или менее воинственны, более или менее умеренны, склонны к послушанию или непослушанию, к наукам или искусствам? Какие же объективные условия страны влияют на социализацию человека?

7. Вставьте пропущенное слово: «Влияние ментальности этноса на входящих в него людей осуществляется, главным образом благодаря … механизму».

8. Из каких составляющих складываются особенности психики и поведения, связанные с этнической принадлежностью людей?

9. Каким образом происходит влияние ментальности этноса на воспитание подрастающих поколений?

10. Охарактеризуйте концепцию возрастной структуры общества американского этнолога М. Мид.

11. Раскройте роль государства в социализации человека.

12. Приведите примеры региональных особенностей социализации человека.

13. Влияет ли субкультура на социализацию молодежи? Охарактеризуйте особенности подростково-юношеских субкультур в г. Бресте.

14. Назовите сущностные характеристики микрофакторов социализации