Конструктивный уровень

1. Представьте типы воспитания и их характеристики в виде таблицы.

2. Структуру социальной адаптации семьи представьте в виде схемы и охарактеризуйте основные компоненты. Приведите примеры.

Творческий уровень

1. Разработайте план-конспект занятия с родителями на тему «Морально-психологический климат семьи и его значение в воспитании детей».

2. Проведите микроисследование о преимуществах и ограничениях семейной жизни для современного молодого человека (степени привлекательности семьи, готовности к осознанному родительству).

Основная литература

1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика / Ю.П. Азаров – СПБ.: Издательство "Питер", 2011. – 400 с.

2. Социальная педагогика: Курс лекций : Уч. пособие для студ. вузов / Под. ред. М.А. Галагузовой. – М. : ВЛАДОС, 2001. – С. 88–103.

3. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика : Учебник / Л.В. Мардахаев. – М. : ГАРДАРИКИ, 2005. – С. 149–161.

4. Макаренко, А.С. Лекции о воспитании детей / А.С. Макаренко. – Минск : Нар. асвета, 1978. – 95 с.

5. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т.А. Куликова. М. : Издательский центр «Академия», 1999. – 232 с.

6. Социальная педагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Никитина. – М. : ВЛАДОС, 2002. – С. 29–47.

Дополнительная литература

1. Райгородский, Д.Я. Ребенок и семья / Д.Я. Райгородский. – Самара : Изд. Дом Бахрах-М, 2002. – 736 с.

2. Фромм, А. Азбука для родителей / А Фромм. Пер. с англ. – Екатеринбург: «Литур», 2004. – 352с.

3. Чечет, В.В. Педагогика семейного воспитания / В.В. Чечет. – Минск : Изд. ООО «Красико-Принт», 1998. – 256 с.

Семинарское занятие № 7 (2 часа)

Тема: Социально-педагогические возможности средств массовой информации

Вопросы для обсуждения

1. Виды и основные функции СМИ.

2. Теории механизмов влияния СМИ на личность, группы и их последствия.

3. Условия действенности влияния СМИ на аудиторию.

4. Основные методы воздействия СМИ на личность и группу.

Учебно-исследовательские задания Базовый уровень

1. Дополните определение: «Средства массовой информации – это …».

2. Какие из видов СМИ, на ваш взгляд, обладают наибольшими возможностями влияния?

3. Что изучает психология и педагогика в своих исследованиях воздействия СМИ на личность и группу?

4. Дайте определение педагогики средств массовой информации.

5. Каковы основные концептуальные подходы, определяющие социально-педагогическое влияние СМИ на аудиторию?

6. Назовите наиболее типичные последствия влияния СМИ на человека? Приведите примеры.

7. Какова специфика специальных методов, приемов, используемых в СМИ для достижения психологического эффекта воздействия?

8. Что понимается под информационными потребностями человека, его информационно-педагогической культурой?

9. Согласны ли вы с мнением, что телевидение является совоспитателем ребенка в семье? Аргументируйте свой ответ.

10. Подготовьте сообщение: «Компьютерные технологии в социальном формировании личности растущего ребенка».

Конструктивный уровень

1. Проанализируйте современные передачи, которые популярны среди детей и подростков и сделайте вывод об их возможностях (позитивных или негативных) в плане социального воспитания.

2. Заполните таблицу 2:

Таблица 2. – Способы взаимодействия социальных служб со СМИ

№	Виды СМИ	Способы взаимодействия
1	Пресса
2	Телевидение
3	Радио