- •Российский государственный педагогический университет
- •Организация производственной практики
- •Содержание и характер деятельности студентов на практике
- •Ожидаемые результаты
- •Формы отчетности
- •Критерии оценки за производственную практику
- •Функциональные обязанности руководителей практики Организатор:
- •Примерные вопросы к беседе с заведующей или старшим воспитателем детского сада
- •Особенности педагогического процесса _____________группы детского сада в течение одного дня
- •Содержание деятельности студентов во 2-3 день педагогической практики Задание 1
- •Задание 2
- •О возможных приемах обогащения и развития игровых интересов детей;
- •Анализ и оценка приемов, направленных на обогащение и развитие игровых интересов детей:
- •Литература
- •2. Игры с готовым содержанием и правилами
- •Алгоритм организации игр с готовым содержанием и правилами
- •Литература
- •Рекомендации к организации прогулки детей
- •Планирование прогулки
- •Аспекты анализа организации и проведения прогулки
- •Литература
- •Рекомендации к организации "моментов радости", вечера развлечений и праздника в детском саду "Момент радости"
- •Вечер развлечений
- •Праздник
- •Критерии к анализу организации досуга, развлечения и праздника для дошкольников
- •Литература
- •Рекомендации к организации занятия в детском саду
- •Введение детей в процесс обучения на занятии осуществляется по-разному, в соответствии со спецификой занятия, возрастом детей, условиями проведения.
- •Анализ и оценка организации занятия производится по следующим критериям
- •Литература
- •Рефлексивная карта готовности к педагогической практике и результатов педагогической практики
- •Карта экспертной оценки профессиональной компетентности студента-практиканта (ф.И.О. Студента)_____________________________________________________________ Уважаемые коллеги!
- •Квалификационный паспорт студента 4 курса
- •Квалификационный паспорт студента 4 курса
- •Рекомендации для студентов к составлению отчета-самоанализа по итогам педагогической практики
- •Рекомендации к составлению итогового отчета для руководителей практики
- •Отчет готовится к итоговой конференции на факультете и сдается организатору производственной практики!
Организация производственной практики
Весь период практики можно условно разделить на 3 этапа. Первый этап – ориентационный, который связан с ознакомлением студентов с программой педагогической практики, распределением на базу практики, погружением в образовательную среду ДОУ и адаптацией практикантов к профессионально-педагогическому взаимодействию с детьми, педагогами, администрацией детского сада. Результатом первого этапа педагогической практики будет перспективный план работы студентов на предстоящую неделю в группе детского сада. Студент представляет данный план руководителю практики для промежуточной аттестации.
Второй этап – решения профессионально-педагогических задач связан с организацией студентами фрагментов педагогического процесса в группе детского сада в соответствии с программой практической подготовки. За время педагогической практики каждым студентом планируется и проводится 5 подгрупповых занятий по разным направлениям развития дошкольника: физическое развитие, экологическое развитие, математическое развитие, художественное развитие, речевое развитие, ежедневно осуществляется педагогическое взаимодействие с детьми.
Для промежуточной аттестации каждому студенту необходимо продемонстрировать групповому руководителю готовность к решению профессионально-педагогических задач, связанных с:
организацией и проведением двух занятий с подгруппой детей;
организацией и руководством сюжетно-ролевой игрой дошкольников;
организацией и проведением прогулки с детьми (возможно проведение в паре);
организацией и проведением вечера развлечений для детей (возможно проведение в паре).
За решение каждой задачи студент получает оценку, что отражается в дневнике педагогической практики.
Третий этап – аналитический, направлен на подведение студентом итогов педагогической практики, самоаттестацию, подготовку и проведение педагогического совета на базе практики, итоговой конференции на факультете.
Практика проводится в группах детей 3-7 лет дошкольных образовательных учреждений города Санкт-Петербурга (базы практики предоставляются руководителями и организатором практики).
До начала практики каждый студент проходит медосмотр и имеет на руках соответствующий документ – оформленную санитарную книжку, позволяющий ему контактировать с детьми. Студенты не прошедшие медицинский осмотр на базу практики не допускаются!
Для прохождения практики студенты распределяются по базам в количестве 6-10 человек (по 2 в группу, желательно, чтобы в паре один из студентов имел среднее специальное образование).
Студенты работают посменно парами, в соответствии с графиком, согласованным с групповым руководителем:
1 смена - с 8.00 до 14.00
2 смена - с 14.00 до 18.00
Дни, пропущенные студентом по уважительной причине, должны быть подтверждены документально и отработаны в другое время.
Ежедневно работу студентов наблюдают воспитатели групп, курирует старший воспитатель ДОУ. Несколько раз в неделю педагогическую деятельность практикантов наблюдает групповой руководитель, который совместно со студентами анализирует процесс решения ими профессионально-педагогических задач, оказывает им консультативную помощь, оценивает их работу за истекший период совместно с воспитателями группы, обсуждает личностно-профессиональные достижения студентов.
На установочной конференции студенты знакомятся с планом-программой педагогической практики, особенностями организации работы в детском саду в условиях практики, процедурой допуска к практике, критериями оценки за практику, распределяются по дошкольным учреждениям Санкт-Петербурга. На установочной конференции обсуждаются особенности организации итогового педсовета в детском саду и итоговой конференции на факультете.
Допуск к практике осуществляется на факультете. В экспертную комиссию входят руководитель-организатор практики, руководители, заведующая кафедрой дошкольной педагогики, председатель предметной комиссии по педагогике, преподаватели учебной дисциплины – дошкольная педагогика и преподаватели частных методик, администрация факультета.
К допуску каждый студент готовит методический портфель, который содержит:
оформленную медицинскую книжку или справки о прохождении медицинского осмотра (СЭС и КВД);
результаты рефлексии готовности к педагогической практике (приложение 8);
вопросы к беседе с детьми, позволяющие выявить игровые интересы и предпочтения дошкольников (5-7 вопросов);
картотеку "моментов радости" (не менее 10 вариантов);
картотеку проблемных ситуаций (не менее 10 ситуаций), подвижных игр, дидактических игр (не менее 10 игр каждого вида);
план-проспект прогулки с детьми (не менее 3 вариантов);
сценарий развлечения для дошкольников (возможно 1 сценарий на двоих);
методические подсказки: примерные формулировки целей педагогического взаимодействия с детьми, ребенком (не менее 5 вариантов коллективного и индивидуального взаимодействия), примерные формулировки образовательных, развивающих и воспитательных задач в условиях занятия с детьми (не менее 5 вариантов каждого вида задач).
В ходе допуска к практике студент должен быть подготовлен к диалогу с преподавателями, вопросам, позволяющим уточнить особенности его готовности к решению задач профессионально-педагогической деятельности. Результаты допуска фиксируются в квалификационном паспорте студента (приложение 9).
По окончании практики в каждом ДОУ проводится педагогический совет по ее итогам. Студенты, имеющие среднее специальное образование готовят тематическую консультацию по заявке администрации детского сада к педагогическому совету. Студенты, не имеющие среднего специального образования, обобщают результаты работы в период практики и разрабатывают примерные тематические консультации для родителей к педагогическому совету.
Каждый студент оформляет подробный отчет о результатах своей педагогической деятельности и делает выводы (вопросы отчета представлены в приложении 10).
Итоговая конференция на факультете проводится через 1-2 недели по окончании практики. К итоговой конференции каждый студент готовит следующие отчетные документы:
дневник–план профессионально-педагогической деятельности в условиях производственной практики;
приложения к реализованному плану (конспекты занятий, руководство игровой деятельностью детей, планы индивидуальной работы с детьми, планирование прогулки);
результаты рефлексии итогов педагогической практики (вторично заполненная таблица) и результаты экспертной оценки (таблица заполненная воспитателем) (приложение 8);
квалификационный паспорт (приложение 9 вариант 2);
отчет-самоанализ о результатах профессионально-педагогической деятельности в условиях производственной практики (приложение 10).
На итоговую конференцию группа студентов каждой базы практики готовит:
доклад по одной актуальной проблеме дошкольного образования (проблема выбирается и формулируется совместно с руководителем группы практикантов);
выступление с предложениями совершенствования организации и содержания практики;
нетрадиционное представление студентами личностно-профессиональных достижений в ходе практики (газета, видеоматериалы, театрализация, портфолио, отчет-самоанализ и т.д.).