- •Российский государственный педагогический университет
- •Организация производственной практики
- •Содержание и характер деятельности студентов на практике
- •Ожидаемые результаты
- •Формы отчетности
- •Критерии оценки за производственную практику
- •Функциональные обязанности руководителей практики Организатор:
- •Примерные вопросы к беседе с заведующей или старшим воспитателем детского сада
- •Особенности педагогического процесса _____________группы детского сада в течение одного дня
- •Содержание деятельности студентов во 2-3 день педагогической практики Задание 1
- •Задание 2
- •О возможных приемах обогащения и развития игровых интересов детей;
- •Анализ и оценка приемов, направленных на обогащение и развитие игровых интересов детей:
- •Литература
- •2. Игры с готовым содержанием и правилами
- •Алгоритм организации игр с готовым содержанием и правилами
- •Литература
- •Рекомендации к организации прогулки детей
- •Планирование прогулки
- •Аспекты анализа организации и проведения прогулки
- •Литература
- •Рекомендации к организации "моментов радости", вечера развлечений и праздника в детском саду "Момент радости"
- •Вечер развлечений
- •Праздник
- •Критерии к анализу организации досуга, развлечения и праздника для дошкольников
- •Литература
- •Рекомендации к организации занятия в детском саду
- •Введение детей в процесс обучения на занятии осуществляется по-разному, в соответствии со спецификой занятия, возрастом детей, условиями проведения.
- •Анализ и оценка организации занятия производится по следующим критериям
- •Литература
- •Рефлексивная карта готовности к педагогической практике и результатов педагогической практики
- •Карта экспертной оценки профессиональной компетентности студента-практиканта (ф.И.О. Студента)_____________________________________________________________ Уважаемые коллеги!
- •Квалификационный паспорт студента 4 курса
- •Квалификационный паспорт студента 4 курса
- •Рекомендации для студентов к составлению отчета-самоанализа по итогам педагогической практики
- •Рекомендации к составлению итогового отчета для руководителей практики
- •Отчет готовится к итоговой конференции на факультете и сдается организатору производственной практики!
Особенности педагогического процесса _____________группы детского сада в течение одного дня
время |
виды взаимодействия педагога с детьми |
количество детей, участвующих во взаимодействии |
Взрослые участники педагогического процесса |
9.00-9.15 |
Подготовка к физкультурному занятию (переодевание) |
вся группа |
воспитатель, помощник воспитателя |
19.15-10.15 |
Физкультурные занятия, компьютерные игры, аппликация, конструирование |
4 подгруппы |
воспитатель, восп./спец. ФИЗО, восп./спец. ИЗО, музыкальный руководитель |
По результатам заполнения таблицы студенту необходимо сделать выводы, связанные с организацией и своеобразием педагогического процесса в конкретной группе детского сада.
Выводы являются основанием для проектирования собственной профессионально-педагогической деятельности в период практики.
Приложение 3
Содержание деятельности студентов во 2-3 день педагогической практики Задание 1
Цель: Выявить игровые интересы и предпочтения детей конкретной возрастной группы.
Примерные вопросы к наблюдению:
В какие игры играют дети в течение дня?
Какое время использовано детьми для игры?
Каково разнообразие игр?
Какие игры возникали по инициативе детей? Каковы их тематика и содержание?
Какие условия созданы для игр в данной возрастной группе (рациональность подбора игрового оборудования и его размещения)?
Самостоятельно подготовьте беседу с детьми (5-7 вопросов), позволяющую определить детские игровые интересы и предпочтения.
Задание 2
Цель: Осуществить анализ сюжетно-ролевой игры детей конкретной возрастной группы и обозначить направления оптимизации игровой деятельности дошкольников для педагогов детского сада.
Для достижения обозначенной цели необходимо осуществить фотозапись сюжетно-ролевой игры детей в конкретной возрастной группе по следующему плану:
Начало игры:
Какая деятельность детей предшествовала игре (труд, развлечения, бытовая деятельность)?
Что послужило поводом к началу игры?
Кто был инициатором игры, как были привлечены к игре остальные участники, был ли сговор на игру, его содержание, характер взаимоотношений детей во время сговора?
Количество детей, начавших игру, распределение ролей между ними.
Подготовка обстановки для игры (создает новую, использует имеющуюся). Дайте краткое описание.
Как осуществляется подбор игрушек?
Роль педагога в подготовке к игре. Какими приемами пользовался педагог?
Ход игры:
описать развитие сюжета: как развивались изображаемые в игре события, по чьей инициативе.
содержание игровых, реальных действий и характер отношений.
эмоциональное состояние играющих детей (затруднения, конфликты, пути их преодоления)
проявление детьми творчества в игре.
охарактеризовать роль педагога в ходе игры, приемы руководства, использованные им.
Конец игры:
имела ли игра свое завершение или была прервана?
к какой деятельности перешли дети после игры?
продолжительность игры
оценка педагогом деятельности детей.
В заключении дать подробный анализ развития игровой деятельности детей и подготовить рекомендации для педагогов группы ДОУ, включающие информацию:
об игровых интересах и предпочтениях детей группы;