- •Психология и педагогика
- •I. Методические рекомендации по изучению курса психологии и педагогики
- •II. Программа курса
- •Раздел 1. История психологии. Объект и предмет психологии
- •Тема 1.1. Психология как наука и как практическая деятельность:
- •Исторический подход. Развитие психики в филогенезе
- •Тема 1.2. Способы приобретения психологических знаний
- •Тема 1.3. Развитие психики в процессе онтогенеза
- •Раздел 2. Человек как индивид
- •Тема 2.1. Темперамент
- •Тема 2.2. Внимание
- •Тема 2.3. Ощущение и восприятие
- •Тема 2.4. Память
- •Тема 2.5. Мышление
- •Тема 2.6. Воображение
- •Раздел 3.Человек как личность и индивидуальность
- •Тема 3.1. Системный подход к исследованию человека
- •Тема 3.2. Личность
- •Тема 3.3. Характер
- •Тема 3.4. Способности.
- •Тема 4.2. Общение и речь
- •Тема 4.3. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 4.4. Личность в социальной группе
- •Раздел 5. Проблемы личности в различных образовательных моделях
- •Тема 5.1. Ценности и цели образования. Современные стратегии и модели образования
- •Тема 5.2. Развивающие педагогические технологии
- •Тема 5.3. Педагогика межличностных отношений
- •Тема 5.4. Особенности современного семейного воспитания
- •Раздел 6. Организация образовательной деятельности
- •Тема 6.1. Формы организации учебной деятельности и оценка качества
- •Тема 6.2. Управление образовательными системами.
- •Планы семинарских занятий и методические материалы по подготовке к ним
- •Тема 1. Предмет и методы психологии
- •Тема 2. Познавательная сфера личности и профессиональная деятельность
- •2.1. Рекомендации по изучению темы
- •Тема 3. Мышление и творчество в деятельности современного профессионала
- •3.1. Рекомендации по изучению темы
- •Тема 4. Темперамент и характер.
- •4.1. Рекомендации по изучению темы
- •Тема 5. Человек как субъект, личность, индивидуальность
- •5.1. Рекомендации по изучению темы
- •Тема 5. Человек как субъект, личность, индивидуальность
- •5.2.4 Дополнительный материал
- •Тема 7. Ценности и цели современного образования
- •7.1. Рекомендации по изучению темы
- •Тема 5.4 развитие и социализация личности в семье. Самовоспитание как условие личностного становления профессионала
- •3.3. Темы рефератов и докладов
- •7.4.Дополнительный материал
- •IV. Темы лабораторных практикумов и порядок их выполнения
- •Тема 2.2. Познавательная сфера личности
- •Ощущение и восприятие
- •Восприятие
- •Иллюзии восприятия
- •Тестовые методики
- •Укажите условия, от которых зависит повышение чувствительности
- •Индивидуальные различия памяти у людей
- •Рекомендации по эффективному запоминанию материала
- •Тестовые методики Методика 1. Исследование объема кратковременной памяти
- •Обработка результатов
- •Методика 2. Исследование кратковременной, долговременной и эмоциональной памяти
- •1 Задание 2 задание
- •3 Задание 4 задание
- •5 Задание 6 задание
- •7 Задание 8 задание
- •9 Задание 10 задание
- •Обработка и анализ результатов
- •Методика 3. Диагностика механической памяти
- •Методика 4. Изучение оперативной памяти
- •Методика 5. Изучение доминирующего вида памяти
- •Протокол эксперимента
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Внимание
- •Внимание
- •Рассмотрим основные виды внимания:
- •Концентрация – способность человека сосредотачиваться на главном, отвлекаясь от всего того, что в данный момент находится за пределами решаемой задачи.
- •Тестовые задания Методика 1. Исследование объема внимания
- •Тестовая таблица Рабочая таблица
- •Проверочная таблица
- •Методика 2. Исследование избирательности внимания (тест Мюнстерберга)
- •Методика 3. Исследование распределения и переключения внимания
- •Рекомендации по развитию внимания
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •2. Мышление
- •Мышление
- •Рекомендации по активизации мышления
- •Тестовые методики Методика 1. Исследование рефлексивности мышления
- •Тестовый бланк
- •Методика 2. Исследование аналитичности мышления
- •Методика 3. Исследование мыслительной операции - обобщения
- •Методика 4. "Сложные ассоциации"
- •Тестовое задание
- •Методика 5. Развитие наглядно-образного мышления
- •Методика 6. Развитие проблемного мышления
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 4.2. Индивидуально-психологические особенности личности темперамент
- •Темперамент
- •Тестовые методики Методика исследования типа темперамента
- •Задания для самостоятельной работы
- •1) Человек медлительный, уравновешенный, с устойчивыми стремлениями и интересами, молчаливый, с медленным усвоением и перестройкой навыков.
- •2) Человек быстрый, порывистый, неуравновешенный, склонный к бурным эмоциональным вспышкам, резким сменам настроения.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Характер
- •Характер
- •Черты характера и отношения личности
- •Основные отношения в структуре характера и их содержание
- •Формирование характера
- •Акцентуации характера
- •Особенности общения и поведения человека в зависимости от типа акцентуации характера
- •Тестовые задания Изучение индивидуальных особенностей акцентуаций характера
- •Текст опросника
- •Бланк ответов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая Литература:
- •Способности
- •Способности
- •Развитие способностей
- •Тестовые задания
- •Тестовое задание
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 5.1. Личность
- •Личность
- •Тестовые методики
- •Лист ответов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 7.2. Диагностика успешнеости обучения и интеллектуального развития
- •Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра
- •Лаборатоный практикум ощущение и восприятие
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Раздел 6
- •Раздел 7
- •Раздел 8
- •Конец восьмого раздела
- •Конец восьмого раздела
- •Раздел 9
- •Обработка результатов
- •16 Лет и старше (n • 295)
- •Тестовая методика «кот» Краткий ориентировочный/отборочный тест (кот)
- •Краткая характеристика теста
- •Обработка результатов
- •Правильные ответы к кот
- •Медианные нормы теста кот
- •Краткий ориентировочный тест
- •Учебники и учебные пособия,
- •Ркомендуемые для подготовки
- •Домашних и контрольных заданий по дисциплине
- •«Психологии и педагогике»
- •Примерные экзаменационные вопросы
- •Психология и педагогика
- •Составители:
- •Научный редактор:
- •Ответственный редактор:
Раздел 2
Описание заданий и образцы решений
Задания 21-40
Вам дается ряд из пяти слов. Четыре из них по значению можно объединить в одну группу. Вы должны указать слово, не входящее в эту группу, т.е. не относящееся к тому смыслу, который является общим для остальных четырех слов.
Образец I
а) стул, б) стол, в) голубь, г) диван, д) шкаф.
Решение
Слова под буквами а, б, г и д обозначают предметы мебели, а слово "голубь" — нет, значит, в листе ответов нужно зачеркнуть букву в.
Образец II
а) идти, б) мчаться, в) ползти, г) бежать, д) лежать.
Решение
Слова под буквами а, б, в, г означают разные виды передвижения.
Слово "шкаф" обозначает пребывание на месте, значит, в листе ответов зачеркивается буква д.
Не переворачивайте страницу, ждите дальнейших указаний!
СУБТЕСТ 2
21. а) вывод, б) решение, в) приговор, г) инициатива, г) постановление.
а) состоятельный, б) зажиточный, в) неимущий, г) обеспеченный,
д) денежный.
23. а) автобус, б) мотороллер, в) машина, г) велосипед, д) мотоцикл.
24. а) спелый, б) мужественный, в) надежный, г) трусливый, д) верный.
25. а) собака, б) корова, в) овца, г) лось, д) лошадь.
26. а) моряк, б) плотник, в) шофер, г) пловец, д) парикмахер.
27. а) развод, б) прощание, в) встреча, г) расставание, д) разлука.
28. а) овальный, б) длинный, в) острый, г) круглый, д) многогранный.
а) освободить, б) отделить, в) связать, г) разложить, д) пилить.
а) рефлекс, б) ответ, в) эхо, г) активность, д) зеркало.
31. а) бритье, б) отламывание, в) изгибание, г) резание, д) стрижка.
32. а) скрипка, б) тромбон, в) кларнет, г) охотничий рожок, в) саксофон.
33. а) видеть, б) слышать, в) пробовать, г) говорить, д) нюхать.
34. а) занавес, б) сеть, в) решетка, г) фильтр, д) стена.
а) писать, б) сечь, в) месить, г) читать, д) аплодировать.
а) волнистый, б) шероховатый, в) горбатый, г) гладкий, д) прямой.
37. а) мост, б) граница, в) супружество, г) железная дорога, д) товарищество.
38. а) планирование, б) учение, в) реклама, г) продажа, д) тренировка.
39. а) направление, б) течение, в), движение, г) устремление, д) курс.
а) застежка-молния, б) шлагбаум, в) водопроводный кран, г) отвертка,
д) штопор.
Конец второго раздела
Если у Вас осталось время, проверьте свои решения.
Не переворачивайте страницу без разрешения!
Раздел 3
Описание заданий и образцы решений
Задания 41-60
В каждом задании даны три слова. Слова, напечатанные через тире, находятся между собой в определенной смысловой связи. После третьего слова стоит знак вопроса. Из приведенных ниже пяти слов, обозначенных буквами а, б, в, г, д, выберите одно, соотносящееся с третьим словом так же, как второе слово с первым.
Образец I
Лес—дерево; луг— ?
а) куст, б) пастбище, в) трава, г) сено, д) тропинка.
Решение
Понятие «лес» выступает как родовое по отношению к понятию «дерево». По аналогии понятию «луг» соответствует понятие «трава». Значит, выбирается слово под буквой в.
Образец II
Темный — светлый; мокрый — ?
а) дождливый, б) пасмурный, в) сырой, г) влажный, д) сухой.
Решение
Слова «темный» и «светлый» противоположны по значению, а для слова «мокрый» противоположным по смыслу будет слово «сухой». В листе ответов зачеркивается буква д.
Не переворачивайте страницу, ждите дальнейших указаний !
СУБТЕСТ 3
Электричка ¾ рельсы; автобус ¾ ?
а) колеса, б) оси, в) шины, г) шоссе, д) скорость.
Мелодия ¾ ноты; слова ¾ ?
а) книга, б) чтение, в) буквы, г) рассказ, д) строка.
Река ¾ берег; улица ¾ ?
а) дорога, б) мостовая, в) тротуар, г) здание, д) шоссе.
Горы ¾ перевал; река ¾ ?
а) мостки, б) мост, в) брод, г) паром, д) лодка.
Пальто ¾ юбка; шерсть ¾ ?
а) ткань, б) овца, в) шелк, г) свитер, д) текстиль.
Спортсмен ¾ шиповки; ученый ¾ ?
а) библиотека, б) исследование, в) работа, г) изучение, д) микроскоп.
Барсук ¾ борзая; горение ¾ ?
а) пожарник, б) фонарь, в) взрыв, г) спичка, д) лесной пожар.
Серебро ¾ золото; перстень ¾ ?
а) часы, б) рубин, в) драгоценный камень, г) браслет, д) платина.
Лестница ¾ стремянка; дом ¾ ?
а) лифт, б) двор, в) винтовая лестница, г) палатка, д)комната.
Язык ¾ кислое; нос ¾ ?
а) пахнуть, б) дышать, в) пробовать, г) жженый, д) соленое.
51. Цветы ¾ ваза; птица ¾ ?
а) гнездо, б) воздух, в) кусты, г) дерево, д) клетка.
52. Гнев ¾ аффект; печаль ¾ ?
а) радость, б) злость, в) горе, г) отрада, д) жестокость.
Совещание ¾ постановление; рассматривать ¾
а) обсуждать, б) решать, в) оценивать, г) взвешивать, д) обдумывать.
54. Дерево ¾ строгать; железо ¾ ?
а) чеканить, б) сгибать, в) лить, г) шлифовать, д) ковать.
Сердце ¾ насос; мозг ¾ ?
а) мышление, б) центр, в) разум, г)голова, д) нервы.
Самолет ¾ вертолет; кладка ¾ ?
а) дом, б) панель, в) цемент, г) высотное строение, д) кирпич.
57. Слепота ¾ цвет; глухота ¾ ?
а) слух, б) услышать, в) тон, г) слова, д) ухо.
58. Нерв ¾ провод; зрачок ¾ ?
а) сияние, б) глаз, в) зрение, г) свет, д) диафрагма.
59. Кровь ¾ вена; вода ¾ ?
а) шлюз, б) русло, в) гидрант, г) дождь, д) водосточная труба.
Потребность ¾ изобретение; жара ¾ ?
а) жажда, б) экватор, в) лед, г) солнце, д) прохлада.
Конец третьего раздела
Если у Вас осталось время, проверьте свои решения.
Не переворачивайте страницу без разрешения!