- •Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького
- •Тема: «техника микроскопирования. Общая морфология клеток» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «техника микроскопирования. Общая морфология клеток»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Занятие №2 тема: «особенности строения растительных клеток» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «особенности строения растительных клеток»
- •Источники информации, необходимые для реализации целей обучения
- •4) Зарисуйте несколько клеток листа с хлоропластами (бу). На рисунке обозначьте пластиды (укажите тип пластид), цитоплазму, клеточную оболочку.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «особенности стоения растительных клеток»
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Занятие №3 тема: «наследственный аппарат растительной и животной клеток» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •10. Какие выделяют группы хромосом?
- •5 Рис. 5. Метафазная хромосома1-Центромера, 2 – теломера, 3 – хроматиды, 4 – плечи.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «наследственный аппарат растительной и животной клеток»
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Занятие №4 тема: «организация потока информации в клетке» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Г Экзон-интронная организация генома раф логической структуры темы «организация потока информации в клетке»
- •1. Транскрипция
- •2. Процессинг
- •3. Трансляция
- •4. Комплектация
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «организация потока информации в клетке»
- •Методика проведения самостоятельной работы студентов
- •Занятие 5 тема: «особенности пластического обмена в клетках растений» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры содержания темы «Особенности пластического обмена в клетках растений»
- •Таким образом, суммарное уравнение фотосинтеза можно записать:
- •Занятие №6 тема: «энергетический обмен в клетках эукариот» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «энергетический обмен в клетках эукариот»
- •38 Атф
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Занятие №7 тема: «размножение на клеточном уровне. Митоз как основа бесполого размножения организмов». Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «жизненный цикл клеток. Деление клеток. Митоз.»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Занятие №8 тема: «размножение на клеточном уровне. Мейоз» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «Размножение на организменном уровне. Мейоз»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Занятие 9
- •Тема: «молекулярные основы изменчивости. Мутации как следствие нарушений митоза и мейоза»
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «молекулярные основы изменчивости. Мутации как следствие нарушений митоза и мейоза»
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •2. В результате мутации ген b-цепи глобина содержит не 3 экзона, а 2. Мутацию относят к:
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии «молекулярные основы изменчивости. Мутации как следствие нарушений митоза и мейоза»
- •Методика проведения занятия
- •Перечень вопросов для итоговогомодульного контроля модуль 1 «молекулярно-генетический и клеточный уровни организации жизни»
- •Перечень обязательной и дополнительной литературы
Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
1. В организме человека жиры распадаются на глицерин и жирные кислоты. Эта реакция является примером:
A. Катаболизма;
B. Анаболизма;
C. Пластического обмена;
D. Ассимиляции;
E. Органического синтеза.
2. В рацион человека обязательно должны входить белки, мономером которых является:
A. Нуклеотид;
B. Глюкоза;
C. Аминокислота;
D. Жирная кислота;
E. Глицерин.
3. В процессе подготовительного этапа, который происходит в желудочно-кишечном тракте человека, нуклеиновые кислоты распадаются на мономеры. Мономерами нуклеиновых кислот являются:
A. Аминокислоты;
B. Моносахариды;
C. Олигосахариды;
D. Жирные кислоты;
E. Нуклеотиды.
4. Во время бескислородного (анаэробного) этапа расщепления в клетках растений глюкоза:
A. Окисляется до углекислого газа и воды;
B. Не изменяется;
C. Расщепляется на две молекулы пировиноградной кислоты;
D. Подвергается брожению;
E. Превращается во фруктозу.
5. При окислении глюкозы выделяется энергия, часть которой запасается в виде АТФ. Синтез АТФ происходит в:
A. Лизосомах;
B. Комплексе Гольджи;
C. Эндоплазматической сети;
D. Митохондриях;
E. Вакуолях.
6. Во время кислородного (аэробного) этапа энергетического обмена в клетках млекопитающих глюкоза:
A. Окисляется до углекислого газа и воды;
B. Не изменяется;
C. Расщепляется на две молекулы пировиноградной кислоты;
D. Подвергается брожению;
E. Превращается во фруктозу.
7. В пищеварительном тракте человека углеводы распадаются на мономеры:
A. Моносахариды;
B. Нуклеотиды;
C. Аминокислоты;
D. Глицерин;
E. Жирные кислоты.
8. В результате расщепления глюкозы выделяется энергия, часть которой запасается в химических связях макроэргических соединений. Макроэргические соединения – это:
A. Моносахариды;
B. АТФ;
C. Аминокислоты;
D. Глюкоза;
E. ДНК.
КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ НА ПРАКТИЧЕСКОМ ЗАНЯТИИ «ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН В КЛЕТКАХ ЭУКАРИОТ»
Для эффективной работы на практическом занятии ознакомьтесь с его основными этапами и методикой проведения занятия, изложенными ниже.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
В соответствии с «Организационной структурой проведения занятия» самостоятельная работа выполняется после проверки присутствия студентов на занятии и актуализации (мотивации) их познавательной деятельности. Далее студенты изучают граф логической структуры темы и инструкции по выполнению лабораторных (практических) работ. Затем следует самостоятельное выполнение лабораторных работ и оформление протоколов работ в альбомах или файловых папках. Вся работа выполняется под контролем и при консультативной помощи преподавателя. После завершения самостоятельной работы студентов преподаватель анализирует и, при необходимости, корригирует результаты самостоятельной работы. Далее преподаватель оценивает протокол занятия у каждого студента. Для контроля усвоения конечных целей обучения за 20 минут до окончания занятия проводится итоговый тестовый контроль и подведение итогов занятия.